【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，給自己的家人和沒有房子的人，表達(dá)了兒童關(guān)愛他人的美好心靈?！蹲约喝グ伞分v述了小鴨子學(xué)游泳，小鷹學(xué)飛翔的故事，告訴我們有事不要依賴他人，要相信自己，勇敢地區(qū)實(shí)踐和鍛煉?！兑淮伪纫淮斡诌M(jìn)步》是一篇童話故事，故事講了燕子?jì)寢屢⊙嘧拥讲藞@看看冬瓜茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。終于知道了冬瓜跟茄子的不同特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本組的60 個(gè)生字，會(huì)寫18 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。懂得從小要樹立自立思想，能做的事情不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)之情。初步建立心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。樹立自立的思想，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。突破重難點(diǎn)預(yù)案先用圖片和課件展示北京的名勝古跡及升旗儀式，讓學(xué)生對(duì)北京有初步了解，然后介紹祖國(guó)大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情?！镀狡酱罘e木》這一課的教學(xué)中，可以用列提綱的形式，羅列出平平搭的房子依次分給了誰(shuí)。在學(xué)習(xí)《自己去吧》這一課時(shí)，可以先讓學(xué)生講述自己生活中遇到困難時(shí)怎么處理的，然后結(jié)合課文來感悟。一年級(jí)上語(yǔ)文第六單元主講稿本單元包括5 篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地六、口語(yǔ)交際。《小松鼠找花生》：本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。識(shí)字、寫字和朗讀課文，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！堆┑乩锏男‘嫾摇罚罕菊n以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。識(shí)字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！督枭铡罚赫n文述說的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情。識(shí)字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！堆┖⒆印罚赫n文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文?！缎⌒茏∩蕉础罚菏且黄喿x課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。語(yǔ)文園地六：有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是：字的偏旁部首歸類、詞語(yǔ)搭配、認(rèn)識(shí)疊詞和猜謎語(yǔ)。主要目的是：積累語(yǔ)言，鞏固識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)，愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。，能用多種方法識(shí)字。、流利地朗讀課文，并養(yǎng)成邊度邊思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 練習(xí)朗讀；識(shí)字、寫字。，了解并弄懂課文的意思。教學(xué)重點(diǎn)突破預(yù)案《小松鼠找花生》一課，想一想，花生真的被摘走了嗎？《雪地里的小畫家》中雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？再說說你還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地里畫畫？畫出來的是什么畫？《借生日》一課，小云為什么把自己的生日禮物送給媽媽？說一說小云愛媽媽把自己的生日借給了媽媽，你是怎樣愛你的父母、長(zhǎng)輩的？《雪孩子》一文，想一想雪孩子還會(huì)回來嗎？讀《小熊住山洞》，想一想，動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？第三篇：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課主講稿人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元備課主講稿一單元單元內(nèi)容分析本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷?！渡街性L友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。《山雨》用優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬(wàn)般神奇，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣?！恫菹x的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對(duì)草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情?！端飨摹耙啊薄纷髡哌x取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。“口語(yǔ)交際習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫷卣埂弊寣W(xué)生交流課內(nèi)外運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩(shī)詞，深化認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：“知識(shí)與能力”目標(biāo)：學(xué)會(huì)本組19 個(gè)生字，理解“德高望重、津津樂道、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。（字詞）繼續(xù)練習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（朗讀）背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進(jìn)行語(yǔ)言積累。（積累）體會(huì)作者細(xì)心觀察大自然的方法和獲得的獨(dú)特感受，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”。（閱讀、寫法）“過程與方法”目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)課文“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法”，并試著在習(xí)作中加以運(yùn)用。“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情，產(chǎn)生投身大自然、感受大自然的熱情，領(lǐng)悟到要熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。突破重難點(diǎn)預(yù)案《山中訪友》：本文可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學(xué)方法。課堂上一定要給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，而且是有感情的朗讀。在充分的讀中，學(xué)生會(huì)把自己在生活中接觸大自然的體驗(yàn)帶入文中，與文本產(chǎn)生情感共鳴。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，作者是用什么方法把對(duì)大自然的喜愛之情寫出來的。之后，可以在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦、摘抄，進(jìn)行語(yǔ)言積累。最后是“學(xué)習(xí)模仿，練筆實(shí)踐”。在前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以趁熱打鐵出示課堂練筆，要求學(xué)生當(dāng)堂完成并交流。《草蟲的村落》教學(xué)前，可以布置學(xué)生實(shí)地觀察一種或幾種昆蟲，閱讀有關(guān)昆蟲的資料或文章，如法布爾的《昆蟲記》，為后面的學(xué)文和小練筆做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，我們一要注重指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，二要引導(dǎo)學(xué)生品味體現(xiàn)作者豐富想象、獨(dú)特感受的句子，如“我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄按蠼中∠锢?，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！币欢ㄒ龑?dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)腦海中的已有體驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的體會(huì)，談這種表達(dá)方法的好處。本文課后安排了一個(gè)小練筆：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。這個(gè)小練筆和口語(yǔ)習(xí)作一的第一個(gè)話題聯(lián)系緊密，可以讓學(xué)生參考它的提示，回顧、總結(jié)本課和《山中訪友》的寫法，練習(xí)運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”這種寫作方法進(jìn)行仿寫。（二）談兩篇略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。《山雨》一文運(yùn)用比喻的手法來書寫自己的聯(lián)想，把山雨的聲與色描寫到了極致。對(duì)于《山雨》一文的教學(xué)，我認(rèn)為兩個(gè)字即可——“讀”“背”，哪怕把全文背下來都可以，在讀與背的過程中，“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”的寫法會(huì)內(nèi)化為孩子自己的東西?！端飨摹耙啊薄飞朴脭M人的手法來寫自己對(duì)“野”的感受，特別是課文第三自然段，作者把索溪當(dāng)作一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子來寫，簡(jiǎn)直把“水野”寫絕了，令人拍案稱贊?！端飨摹耙啊薄啡纳l(fā)著大自然“野性”的氣息，讓人讀來心靈有無(wú)拘無(wú)束的舒暢感，在這樣的環(huán)境中，人們“返璞歸真”是自然而然的。教學(xué)這一課，只需在感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)來感悟即可，情況允許的話也可以鼓勵(lì)學(xué)生選背自己喜歡的部分。二單元單元內(nèi)容分析本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國(guó)主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)目標(biāo)，并能正確讀寫。、為國(guó)爭(zhēng)光的情懷，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)的思想感情。、自豪，立志報(bào)國(guó)。，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。，背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。教學(xué)重難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。突破重難點(diǎn)預(yù)案1.《詹天佑》中詹天佑在什么情況下接受任務(wù)的？期間遇到了哪些困難，是如何克服的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑杰出的智慧和才能）2.《懷念母親》，從哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親和祖**親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？（抓住重點(diǎn)詞句理解）3.《彩色的翅膀》補(bǔ)充資料：為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士駐守在艱苦的遠(yuǎn)離大陸的海島上。4.《中華少年》安排各種形式的朗讀，加深對(duì)詩(shī)的體會(huì)。三單元單元內(nèi)容分析本組教材以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。圍繞本組主題，口語(yǔ)交際安排了“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。教學(xué)目標(biāo)，能正確讀寫本單元的詞語(yǔ)。，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)，感受人物的美好品質(zhì)。、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。突破重難點(diǎn)預(yù)案本組課文人物形象鮮明，感情真摯。《窮人》一課要讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對(duì)話、心理的句子，體會(huì)窮人的高尚品質(zhì)。教學(xué)時(shí)要注意抓住桑娜抱孤兒回家后復(fù)雜的心理活動(dòng)以及桑娜與漁夫的對(duì)話這些內(nèi)容組織學(xué)生深入研讀。最后通過多種形式的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)人物的崇高品質(zhì)?！段ㄒ坏穆牨姟芬徽n有兩條主線，一是我練琴過程中的心理、行動(dòng)上的變化，二是老教授的言行變化。教學(xué)時(shí)可圍繞其進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，在個(gè)人“讀”的基礎(chǔ)上，小組和全班進(jìn)行交流。四單元單元內(nèi)容分析地球,是人類共同的家園,也是人類唯一的家園。“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個(gè)地球》闡述了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯?？偨y(tǒng)為了保護(hù)鹿而下命令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對(duì)土地深深地留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛的強(qiáng)烈情感。《青山不老》講述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生的精力用于植樹造林工作，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義。使環(huán)保意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)每課生字新詞。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確文章所蘊(yùn)含的道理。體會(huì)說明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)體會(huì)作者通過具體事例說明道理的表達(dá)方法。揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章語(yǔ)言的優(yōu)美。突破重難點(diǎn)預(yù)案（一）夯實(shí)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，理解課文內(nèi)容。（二）搜集與本單元相關(guān)的資料。（三）對(duì)自己生活的周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，了解環(huán)保的重要性。（四）快樂拓展，號(hào)召學(xué)生積極行動(dòng)起來，為建設(shè)美好的家園獻(xiàn)出自己的一份力。五單元單元內(nèi)容分析本單元圍繞“魯迅”先生這一主題，編排了四篇課文和口語(yǔ)交際、回顧、拓展?！渡倌觊c土》作者魯迅通過記敘記憶中少年閏土的幾件事，刻畫了一個(gè)少年英雄的典型形象，表現(xiàn)了一對(duì)小伙伴真摯的友誼?；貞浿械拿利惍嬅?，天真活潑的少年伙伴，一件件令人神往的新鮮事，自然流露出作者對(duì)閏土的喜愛和深深的懷念之情。《我的伯父魯迅先生》一文，魯迅的侄女滿懷敬意和懷念，回憶了關(guān)于伯父魯迅先生的幾件事，給人留下了深刻的印象。一個(gè)充滿愛心、思想深刻、鞠躬盡瘁的斗士形象呈現(xiàn)在我們眼前?！兑幻妗芬晃?，作者阿累寫下了與魯迅先生的一面之緣，魯迅的外貌和言行給他留