【文章內(nèi)容簡介】 我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。新的學(xué)期開始了，培優(yōu)補(bǔ)差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要，每一個學(xué)生都是我們的孩子，平等的對待每一個學(xué)生也是我們教師必須做到的。每個學(xué)生都有自己的長處與不足，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好，我始終認(rèn)為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平時的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我一直堅持客觀平等地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫助他們。學(xué)生沒有絕對的好與壞，我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了，也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心，因?yàn)樗麄冋幱诎l(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學(xué)生間的差異、不同，運(yùn)用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。首先是補(bǔ)差工作。每個人不同，每個學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)平等的對待每一位學(xué)生，要客觀的看待每一位學(xué)生，不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P否定了。差生就是這樣，我們不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點(diǎn)。對于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開闊眼界。另外，對待這部分學(xué)生不能要求過高，只要做了就要給予肯定的評價，增強(qiáng)自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點(diǎn)，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有很多優(yōu)點(diǎn)、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點(diǎn)，所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。未來社會要求的是張揚(yáng)個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)造問題。鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以接受。總之，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。培優(yōu)輔差計劃一、對學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功。二、做好學(xué)生的思想工作。愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。四、主要輔導(dǎo)措施：要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)會，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。對差生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解，個別問題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。重視中等成績的學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高?？傊?，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。小學(xué)美術(shù)課改總結(jié)小學(xué)美術(shù)課改體會美術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的。我國基礎(chǔ)教 育課程改革體現(xiàn)了時代的要求，推進(jìn)了素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，在美術(shù)課改實(shí)驗(yàn)工作中，要求 立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以人的發(fā)展為本，充分考慮學(xué) 生發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動方式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué) 生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。教師要成為學(xué) 生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者與促進(jìn)者，促使學(xué)生積極主動、生動活潑地發(fā)展?，F(xiàn)就課 改實(shí)踐中的一點(diǎn)體會總結(jié)如下。一、新教材轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識。沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。美術(shù)學(xué)習(xí)要創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立 新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。以前教學(xué)以教師講授知識為主，現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變，樹立 “學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀。教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過各種美 術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，落實(shí)課題實(shí)施的主渠道，教師要 轉(zhuǎn)變角色，真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。傳統(tǒng)教學(xué)采用填鴨式灌輸知識，學(xué)生頭腦被書本或老師框死，只會模仿，不會思考，而 現(xiàn)代教學(xué)要求創(chuàng)新教案。如：《恐龍的世界》一課。按照傳統(tǒng)的教法是老師先分析講解恐龍 的外形，然后講解畫法步驟，學(xué)生只是被動的模仿。而課改后，可以完全拋棄原來的教法。如：運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。采用直觀。啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生首先提起興趣去觀察了解恐龍，然 后拿出自備的玩具恐龍，分析汽車的組成部分學(xué)生互相討論每一部分是有哪些基本圖形組 成。學(xué)生分析透徹后，讓學(xué)生自己動手畫，老師只引導(dǎo)學(xué)生，這樣就充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，通過眼看、手摸、探究、學(xué)生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生 曾說過：“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)。因此，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓 學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高和強(qiáng) 化創(chuàng)新意識。二、探索適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價方式，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮課堂評價功能，有利于樹立學(xué)生的自信心，有利于提高學(xué)生的 綜合能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。我在美術(shù)課上，常采用的評價方式是學(xué)生自 評、同桌互評、教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式，這樣既能鍛煉學(xué)生的自身能力，又能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué) 生的個性。在學(xué)生參與美術(shù)活動中，注重學(xué)生參與活動的過程性評價，主要以激勵性評價為 主，能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，比如，在“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，學(xué)生經(jīng)過參