【正文】 ，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。二、對教材內(nèi)容的分析（一）教學重點1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。三、教學目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料 和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體 驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達 方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。五、周教學進度安排：周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 教學內(nèi)容 人民藝術家—齊白石 20 世紀的藝術大師—馬蒂斯 精細的描寫 色彩的對比 讓色彩動起來 臺歷、掛歷的設計 衣架的構想 拼貼添畫 我的牙刷 便簽盒的設計 在快樂的節(jié)日里 卡通動起來的漫畫 13 電腦美術巧用卡通形象 14 15 16 17 18 19 山水畫 花鳥畫 雕塑之美 給藝術插上科學的翅膀 昨天、今天和明天 科學創(chuàng)造新生活2012年美術教學工作總結在塑造學生的品格，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的審美情趣，完備學生的知識修養(yǎng)以及發(fā)達其心智、開發(fā)其潛能都具有重要意義。在美術教學完成方面：一、高年級美術教學理念：(造型探索)結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。三、教學情況分析：高年級學生在繪畫方面具有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法，具有較好的欣賞能力。教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，在安排教學時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況做一定的調整。從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。在工作中要認真工作，努力做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項工作。教學中要努力提高學生的學習成績，其保障措施是，教學時注重知識點的落實，有效利用好課內(nèi)的時間，同時要恰當布置好課外作業(yè)，使學生扎實地把握好知識點。社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。在我們美術這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術方面比較優(yōu)秀的學生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力，而在美術上比較差的學生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面發(fā)展。其次是培優(yōu)工作。讓我們每位老師都消除偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)?？傊?，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。以前教學以教師講授知識為主，現(xiàn)在必需向指導學生自學為主轉變，樹立 “學生學會學習”的學習觀。采用直觀。我在美術課上，常采用的評價方式是學生自 評、同桌互評、教師點評相結合的方式，這樣既能鍛煉學生的自身能力，又能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學 生的個性。在課改后的教材中安排了 很多的集體合作的內(nèi)容。比賽的過程也是培養(yǎng)學生競爭的過程，同時還是一個交往、審 美的過程。在教育教學活動中，教師對待工作要有恒 心，對待自己要有信心，要善于營造和諧寬松的課堂氛圍，還要善于注重激發(fā)學生的學習動 機和學習欲望，更應該不斷總結教學經(jīng)驗，擁有豐富的專業(yè)知識，良好的品德修養(yǎng)，用實際 行動去感染學生、教育學生，從而構建一種民主、公正、平等的師生關系。立足于面向全體學生，以素質教育 為基本點出發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力； 強調趣味性的美術學習，設計內(nèi)容貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生的美術學習興趣 ；在 繼承美術 傳統(tǒng)的基礎上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。設計主要是以設計的分類和環(huán)境藝術設計 以及平面設計和立體構成等方面的設計知識。能夠以自己喜歡的形式，運用自己掌握的各種知識和技能 技巧為自己和家人、同學和朋友設計創(chuàng)造一個和諧溫馨的生活空間。學生在接 納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。2．能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡 的人物，表達自己的情感。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美 情操，完善人格。（二）設計應用學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。（二）難點：圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。美術三年級教學計劃2012—2013學第二學期一、教材分析造型表現(xiàn)：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效 果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與 創(chuàng)造愿望。進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。第五篇：小學五年級美術下冊教學計劃小學五年級美術下冊教學計劃惠民中心校 曾洪良一、學生知識能力學習習慣分析：五年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設計與制作。繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。（四）綜合探索采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會 的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣 性以及美術對社會生活的獨特貢獻。（二）教學難點，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。五、主要工作及措施全面發(fā)展學生的自主能力。通過欣賞、評 述活動，能初步了解不同美術作品的審美文化價值和社會價值，并能 進行判斷，交流和評價。單元分析 第一單元《藝術表現(xiàn)的沈從意蘊和審美價值》屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。總之，課改教材是適應現(xiàn)代培養(yǎng)高素質人才的需要。又體現(xiàn)了主 動、合作、競爭的精神。關心幫助別人。探索”學習領域中，學生經(jīng)過參 與美術活動，對自己的勞動成果進行自評，既鍛煉了學生的表達能力，同時對自己取得的成 績予以肯定，樹立了自信心。學生分析透徹后，讓學生自己動手畫，老師只引導學生，這樣就充分調動學生的積極性，讓每個學生都參與進來，通過眼看、手摸、探究、學生也就不覺得難了。教師要精心設計課堂教學，落實課題實施的主渠道，教師要 轉變角色，真正地成為課堂教學的組織者、引導者、促進者。我國基礎教 育課程改革體現(xiàn)了時代的要求，推進了素質教育與創(chuàng)新教育，在美術課改實驗工作中，要求 立足于面向全體學生，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以人的發(fā)展為本，充分考慮學 生發(fā)展的需要，強調趣味性的美術學習，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內(nèi)容，貼近學 生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物，有利于學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題