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正文內(nèi)容

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃-最終定稿(專業(yè)版)

  

【正文】 二、教學(xué)目的任務(wù):通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。設(shè)計(jì)應(yīng)用:學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾,感 受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。(三)欣賞評(píng)述觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體 造型。通過(guò)欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品,認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)實(shí)際 的范圍和特點(diǎn),體會(huì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。在結(jié)構(gòu)上,以美術(shù)形式語(yǔ)言集中劃分單元,淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別,在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ) 上,始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知 識(shí)技能的習(xí)得兩方面的需求。而老師只引導(dǎo)組織課堂教學(xué),適當(dāng)于幫助,充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)中,注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià),主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為 主,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),比如,在“綜合教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)各種美 術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。培優(yōu)輔差計(jì)劃一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。首先是補(bǔ)差工作。三年級(jí)美術(shù)培優(yōu)輔差總結(jié)長(zhǎng)期以來(lái),在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系,在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。二、教學(xué)重難點(diǎn):(一)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫的方法,能抓住對(duì)象的體態(tài)特征,用簡(jiǎn)練的線條,概括生動(dòng)地表現(xiàn)其特點(diǎn),特別是動(dòng)態(tài)的任務(wù)形象。在信息時(shí)代,我們小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)具進(jìn),研究更加適應(yīng)時(shí)代要求、更適合現(xiàn)代學(xué)生性格特征的新教學(xué)模式,網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)包容量巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊,是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)獲得知識(shí)源泉的寶庫(kù),具有資源無(wú)限開放性和共享性,它彌補(bǔ)了其他媒體傳播方式上的不足。2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡 的人物,表達(dá)自己的情感。2. 欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品,認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。第一篇:小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃鐵口小學(xué) 郝博一、教材分析: 本教材確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。、對(duì)稱與均衡等組合原理,通過(guò)植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。3. 用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體 造型。表現(xiàn)在美術(shù)欣賞教學(xué)課上,網(wǎng)絡(luò)就是博物館、美術(shù)展覽館和圖片庫(kù)。綜合運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看,強(qiáng)調(diào)綜合性。在傳授知識(shí)的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重課本知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合,努力提高教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:全面調(diào)查了解學(xué)生。每個(gè)人不同,每個(gè)學(xué)生也不同,作為老師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生,要客觀的看待每一位學(xué)生,不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P否定了。一個(gè)人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會(huì)有希望。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進(jìn)行集中講解,個(gè)別問題進(jìn)行面批面改。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),落實(shí)課題實(shí)施的主渠道,教師要 轉(zhuǎn)變角色,真正地成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,學(xué)生經(jīng)過(guò)參 與美術(shù)活動(dòng),對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行自評(píng),既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)對(duì)自己取得的成 績(jī)予以肯定,樹立了自信心。又體現(xiàn)了主 動(dòng)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的精神。單元分析 第一單元《藝術(shù)表現(xiàn)的沈從意蘊(yùn)和審美價(jià)值》屬于欣賞與評(píng)述,欣賞、鑒賞、討論、評(píng)述課。五、主要工作及措施全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。(二)教學(xué)難點(diǎn),如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。(四)綜合探索采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。欣賞評(píng)述:觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。第五篇:小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃惠民中心校 曾洪良一、學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。美術(shù)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃2012—2013學(xué)第二學(xué)期一、教材分析造型表現(xiàn):初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效 果,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與 創(chuàng)造愿望。(二)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡 的人物,表達(dá)自己的情感。能夠以自己喜歡的形式,運(yùn)用自己掌握的各種知識(shí)和技能 技巧為自己和家人、同學(xué)和朋友設(shè)計(jì)創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的生活空間。立足于面向全體學(xué)生,以素質(zhì)教育 為基本點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣 ;在 繼承美術(shù) 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)社會(huì)的近步與發(fā)展以及多元文化,突出時(shí)代感和地方特色。比賽的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)交往、審 美的過(guò)程。我在美術(shù)課上,常采用的評(píng)價(jià)方式是學(xué)生自 評(píng)、同桌互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式,這樣既能鍛煉學(xué)生的自身能力,又能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué) 生的個(gè)性。以前教學(xué)以教師講授知識(shí)為主,現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變,樹立 “學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀。根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。讓我們每位老師都消除偏見,用真誠(chéng)的心去愛我們的每一個(gè)孩子。在我們美術(shù)這門課上,也會(huì)有優(yōu)差生,那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的能力,而在美術(shù)上比較差的學(xué)生,我們主要培養(yǎng)他們的興趣,最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在工作中要認(rèn)真工作,努力做好“備、教、批、輔、考”的基本要求中的各項(xiàng)工作。教材的各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系,和以往一樣采用并列式散點(diǎn)式而非單元式,在安排教學(xué)時(shí),課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況做一定的調(diào)整。探索)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。五、周教學(xué)進(jìn)度安排:周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 教學(xué)內(nèi)容 人民藝術(shù)家—齊白石 20 世紀(jì)的藝術(shù)大師—馬蒂斯 精細(xì)的描寫 色彩的對(duì)比 讓色彩動(dòng)起來(lái) 臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì) 衣架的構(gòu)想 拼貼添畫 我的牙刷 便簽盒的設(shè)計(jì) 在快樂的節(jié)日里 卡通動(dòng)起來(lái)的漫畫 13 電腦美術(shù)巧用卡通形象 14 15 16 17 18 19 山水畫 花鳥畫 雕塑之美 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀 昨天、今天和明天 科學(xué)創(chuàng)造新生活2012年美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)在塑造學(xué)生的品格,樹立正確的審美觀念,培養(yǎng)健康的審美情趣,完備學(xué)生的知識(shí)修養(yǎng)以及發(fā)達(dá)其心智、開發(fā)其潛能都具有重要意義。二、對(duì)教材內(nèi)容的分析(一)教學(xué)重點(diǎn)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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