【文章內(nèi)容簡介】 標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。小學期末質(zhì)量分析（二）一、答題情況分析第一大題：聽寫句子，然后正確、工整地寫下來。（5分）這題主要考查學生對課文重點句子的熟悉情況，以及考查學生聽與寫的能力?！?，從得分范圍來看，學生對課文比較熟悉，傾聽的習慣比較好。但是有個別學生對個別同音字區(qū)分不開，例如：“知”跟“之”。有個別學生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯別字，如：“傲、吃、善”。第二大題：讀拼音，寫詞語。（6分）這題主要考查學生對生字詞語的掌握情況。—6分之間，從得分范圍來看，普遍學生的拼讀能力比較強，而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。第三大題：按要求完成下列各題。（30分）這題主要是考查學生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識點的掌握程度?！?，從得分范圍來看，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯別字，而且閱讀理解能力有待加強。辨字組詞。這題主要考查學生對形近字和多音字的掌握情況。大部分學生都會組詞，但錯別字較為明顯，如折紙的“紙”字下面多加一點，給予的“予”字多加一撇。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。多音字“給”的jǐ音不會組詞。把下面的詞語補充完整。這題主要是考查學生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體完成得較好，但學生書寫時出現(xiàn)的錯別字比較多，如：“耀武揚威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。有個別的同學不會填“南征北戰(zhàn)”。選擇正確的字詞填空。這題主要考查學生對近義詞的區(qū)別與運用。這道題做得比較好，只有個別學生不會區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。按要求改寫句子。這題主要考查學生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中下層的學生不會改，原因是掌握不好反問句改陳述句的方法，有部分學生把句子開頭的“不”字去掉，后部分又不加不字。按課文提示填空。本題整體完成得比較好，說明學生對課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。（1）默寫《題西林壁》?？疾閷W生對這首詩的掌握情況。大部分學生都能默寫出這首詩，但錯別字太多，如：“低”字少了一點；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學生寫錯。（2）補充課內(nèi)對聯(lián)?？疾閷W生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況，完成得很好。（3）填寫《觀潮》節(jié)選的一句話，考查學生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中下層的學生不會填寫，但總體錯別字較多，如“裂”、“顫”。（4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。但是個別同學沒有認真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。判斷對錯。本題主要是考查學生對課內(nèi)一些知識點的整體記憶。判斷比較準確，但是第（2）小題個別同學不理解“重視”的“視”的意思，所以導(dǎo)致判斷錯誤，第四大題：閱讀課內(nèi)文章，按要求回答問題。（9分）本題主要考查學生對課內(nèi)重點文段的理解及掌握。—，從得分范圍來看，學校之間的差距很大，掌握程度不均衡。寫出長廊的特點。有部分學生只知道長廊的 “長”，而另外一個特點不會概括。劃出表示長廊很長的詞和句。有個別學生比較粗心，漏做了。有個別沒有劃完整寫長廊長的句子。用音序查字法，查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標出拼音，因此音節(jié)找不出來。而有個別的學生完成“爽”用音序查字法先查什么，沒有審好題目，看成用部首查字法，而“神清氣爽”的“爽”字的解釋，由于學生對詞語的理解不夠深刻，所以很多學生選擇詞語解釋的時候出錯了。寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長廊。此題完成效果的差距比較大。有的學校因為學生在學寫導(dǎo)游詞時，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。但有的學校因為對導(dǎo)游詞的寫法掌握不牢固，或是寫得不夠詳細，更有個別學生導(dǎo)游詞不會寫，所以得分很低。第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問題。（20分）這題主要考查學生的課外閱讀、理解能力?！瑥牡梅址秶鷣砜?，學校之間的差距很大。找近義詞。大部分同學掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學生寫成了“純真”，說明對詞語理解不深刻。填合適的詞?？傮w掌握得很好，很多學生能按文章內(nèi)容正確選出，只有少數(shù)同學出現(xiàn)錯別字。理解詞語。一部分的學生不會理解“和顏悅色”的意思，不懂得理解詞語的方法，課外積累的詞語也比較少，所以導(dǎo)致失分比較嚴重。加標點。大多數(shù)同學做得較好。但有個別學生因標點符號書寫不規(guī)范失分，還有的學生見到“呀”字就加感嘆號。找比喻句?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學生不會找出比喻句。找出短文中說珍貴的原因。大多數(shù)同學能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學生的閱讀能力比較差，不會在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。中下層的學生失分比較嚴重。讀故事，寫啟發(fā)。大部分同學掌握較好，有個別學生閱讀能力還不高，對于受到的啟發(fā)作答不夠全面，不夠完整。第六大題：作文。寫一種喜歡的動物，并寫出其特點。這題主要考查學生的閱讀、理解能力?！?，從得分范圍來看，學校之間發(fā)展比較均衡。大部分的學生能寫出動物的外形、脾氣等特點，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。學生基本能做到字數(shù)足夠，語句通順。但有一部分學生詞語積累比較少，在文章中很少運用到好詞佳句。有個別學生內(nèi)容欠具體寫，不能突出喜愛之情。部分學生語句不夠通順，錯別字也多，沒能抓住特點寫。二、教學建議要仔細研讀《課程標準》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此，在教學過程中，要教給學生學習的方法，積累課內(nèi)外知識。（一）鮮活的課堂教學，更要注重基礎(chǔ)知識的訓練預(yù)防“拼音回生”，生字教學不脫離拼音與識字相結(jié)合，可以讓學生在生字表上標出難讀讀錯生字的拼音，反復(fù)見面、反復(fù)記憶。遇到不認識的字，自己查字典解決。注重教給學生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯別字，強調(diào)書寫工整規(guī)范。可以進行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯別字游戲。注重“詞語盤點”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運用課內(nèi)外的詞語。注重對句子的知識點的訓練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓練和修改病句的訓練。關(guān)鍵是讓學生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強化訓