期末質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 23:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以相同的數(shù)，商不變，而我們平時(shí)的教學(xué)中，也一直提到0除外，也就是除數(shù)不能為0，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，除數(shù)為什么不能為0，比較抽象，不容易理解，所以導(dǎo)致了印象不深刻，這是我們值得要反思的地方，要真正提高課堂的教學(xué)效率。第五大題：解決實(shí)際問(wèn)題。本題共有5道解決問(wèn)題，6小題，這些題都貼近實(shí)際生活，主要考察學(xué)生搜集信息，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。有兩步計(jì)算的、有三步計(jì)算的、難度中等，涉及到了解決問(wèn)題的策略（列表、畫圖）、行程問(wèn)題（路程和、路程差）、面積問(wèn)題等知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)的題型，由于平時(shí)我們每單元都有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生本方面的能力比較強(qiáng)，當(dāng)然班級(jí)還是有兩到三名后進(jìn)生要錯(cuò)4道左右，因?yàn)閿?shù)學(xué)上的后進(jìn)生往往最突出的就是表現(xiàn)在解決問(wèn)題上，主要問(wèn)題集中在：，用面積9平方分米的方磚480塊正好鋪滿書房的面積，如果改用邊長(zhǎng)4分米的方磚，需要多少塊？原因分析：這題是上個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，在上學(xué)期，我們經(jīng)常練習(xí)相關(guān)類型的題目，本學(xué)期基本沒(méi)有接觸過(guò)，所以錯(cuò)誤的學(xué)生大都遺忘了，將算式列成4809247。4，可能是沒(méi)有看清題目，將邊長(zhǎng)4分米看成是面積4平方分米了，也可能是根本不理解題目的意思，今后的教學(xué)或者復(fù)習(xí)時(shí)，要更全面、更深入、也要適當(dāng)拓展，新舊知識(shí)要融會(huì)貫通，前后聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力?！皟?yōu)”的有115天，空氣質(zhì)量為“良”的是“優(yōu)”的天數(shù)的2倍。其余空氣質(zhì)量為“輕度污染”。去年我市有多少天的空氣質(zhì)量為“輕度污染”？這一題錯(cuò)的學(xué)生一是由于題目的敘述比較啰嗦，語(yǔ)文理解能力差的學(xué)生有點(diǎn)讀不懂，讀懂的學(xué)生也要錯(cuò)，是沒(méi)想到2009年是平年有365天，好多學(xué)生都寫成了360，把三年級(jí)學(xué)習(xí)的《年月日》的知識(shí)忘了。這部分知識(shí)平時(shí)用的不多，確實(shí)也容易忘記。五、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方繼續(xù)利用課前兩分鐘，加強(qiáng)口算、估算能力的培養(yǎng)，學(xué)生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關(guān)鍵要持之以恒，熟能生巧。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，達(dá)到靈活應(yīng)用的水平。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)解題時(shí)認(rèn)真讀題、仔細(xì)驗(yàn)算的習(xí)慣培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。第四篇：期末質(zhì)量分析2011——2012第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析一、試題評(píng)價(jià)本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難度比值中，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。本套試卷滿分120。試題分三部分：基礎(chǔ)（20分）；閱讀（50分）；寫作（50分）。考查的知識(shí)面廣，題型合理、豐富，由淺入深，由易到難，搭配得當(dāng)?？疾閷W(xué)生的讀、寫、思的能力，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。是一套有價(jià)值的試題。具體來(lái)說(shuō)，本試題具有以下幾方面的特點(diǎn)：第一題：基礎(chǔ)?？疾橹R(shí)點(diǎn)有：詞語(yǔ)的書寫及運(yùn)用、對(duì)課文的理解、寫贊頌語(yǔ)、找病句、古詩(shī)詞默寫。出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題，體現(xiàn)了漢語(yǔ)的豐富性。第二題：包括文言文閱讀理解和現(xiàn)代文閱讀理解。文言文閱讀理解考查知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)文言文閱讀：有實(shí)詞解釋、翻譯句子、內(nèi)容理解?，F(xiàn)代文閱讀理解。記敘文閱讀：注音、自然段的作用、表現(xiàn)手法、仿寫、對(duì)人物形象的概括、賞析等。議論文閱讀：中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)，論證方法，論據(jù)，結(jié)合實(shí)際談想法?？疾閷W(xué)生理解運(yùn)用、情感體驗(yàn)的同時(shí)也考查了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。第三題：寫作。半命題作文：《不經(jīng)意 》注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)，內(nèi)容開放，寫作范圍廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說(shuō)，人人有內(nèi)容可寫”的主旨。按道理只要平時(shí)抓得緊，學(xué)得牢，考一個(gè)理想的成績(jī)不是難事，但結(jié)果卻不盡人意。原因何在?二、
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