小學20xx——20xx四年級語文第一學期期末測試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握情況，以及對成語、形近字和比喻句、改變句子說法不改變句子意思、恰當使用關聯(lián)詞、修改病句的掌握情況，從拼音、字、詞、句到課外閱讀寫作，較全面地考查學生的知識水平，命題內(nèi)容面向全冊教材，題型、題量適應大部分學生的作答。三、答卷情況分析（一）主要成績本學期應掌握的生字詞學生掌握得比較扎實。如第一題看拼音寫詞語。學生掌握扎實，做起題來得心應手，寫錯字的現(xiàn)象少。第二題查字典，按要求填空。95%的學生能準確作答，有個別學生選擇字義時出錯。第三題補充詞語并選詞填空完成較好。說明平時該積累的“讀讀背背”中的成語都能扎實的背誦，書寫。語文基本知識、技能比較好。第五題寫按要求寫句子大部分學生都完成的較好，如用“如同”寫一個比喻句，給句子換一個說法不改變句子的意思，修改病句等基本都能按要求作答，按課文內(nèi)容填空大部分學生都能記得熟練、寫的準確，從幾篇課文中懂 1 得了什么、明白了什么，都能用自己的語言準確的回答?？梢娖綍r在教師的指導下，學生已有了一定的學習技能，能進行“自主學習”，學生的自學水平有了提高。閱讀方面。給短文加標點，找近義詞，多音字組詞，找比喻句、擬人句，根據(jù)短文內(nèi)容填空都完成的較好。作文方面。大部分學生能用第一人稱和擬人的手法，抓住事物的特征、用途介紹自己熟悉的事物，而且語言流暢，內(nèi)容生動具體。（二）存在問題部分學生在考試時還顯得比較粗心，在各試題中時有出現(xiàn)漏字、錯字等現(xiàn)象，如看拼音寫詞語，學生把“歷史”寫成“厲史”、“儀式”寫成“議式”。按課文內(nèi)容填空中寫月亮的詩句，都會背，但有錯別字。形近字組詞，把老師反復多次糾正的“撥”和“拔”分不清，出錯較多。按要求寫句子中，用恰當?shù)年P聯(lián)詞，把兩個句子合成一個句子，出錯較多。部分學生關聯(lián)詞使用不準確。閱讀題方面，一部分學生沒有好好讀短文，分段分錯的較多，丟分很嚴重；加標點出錯較多；這篇短文按 順序?qū)懙?，部分學生和構(gòu)段方式混淆，填成“總分總的順序”，可見閱讀概括能力還有待進一步提高。作文方面也存在個別學生審題馬虎，語句空洞等缺點，本次作文是半命題，文章的要求范圍寬，伸縮度較強，盡管大部分學生寫得不錯，但少數(shù)學生語言貧乏，寫出的文章不夠生動、具體，讀起來不吸引人。四、整改措施加強學生漢字書寫訓練。從試卷書寫來看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡還不夠規(guī)范，工整，缺乏美感。因此，作為語文教師，要始終關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常的教學中要注意嚴格要求，加以訓練。所謂“正確”，即：不缺筆畫、不添 2 筆畫、不改變形狀、按筆順規(guī)則書寫?！岸苏保洪g架合理，大小勻稱?！罢麧崱保喝指叩驼R，大小適宜，行款合乎規(guī)范，字跡清楚，紙面干凈。要重視基礎知識的落實，增加積累。從學生的試卷中不難看出，很多屬于語文基礎知識的內(nèi)容，學生掌握得并不理想。如形近字、按課文內(nèi)容填空都出現(xiàn)錯別字，還有關聯(lián)詞的運用，都有待提高，這充分反映出學生基礎知識掌握情況不理想。因此，在倡導學生“理解”和“感悟”的今天，千萬不能忽視語文基礎知識的落實。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀能力教師重視指導學生通過閱讀課文，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。培養(yǎng)良好的閱讀習慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。良好的閱讀習慣包括：喜愛讀書的習慣、專心讀書的習慣、善于思考的習慣、敢于提問的習慣、讀書筆記的習慣、精讀略讀的習慣、使用工具書的習慣、愛護書籍的習慣等。另外：概括文章主要內(nèi)容的訓練要常抓不懈，并注意幫助學生理清文章的脈絡（橫向、縱向）。通過概括文章主要內(nèi)容和理清文脈，加強學生整體把握文章的能力。加強習作練習，注重習作指導，重視四年級這個非常時期，注重從說到寫的指導，抓牢語文課堂教學，培養(yǎng)習作興趣，為高年級寫作打好基礎。第四篇：20132014學第一學期四年級語文期末質(zhì)量分析2013—2014學年第一學期四年級語文科教學質(zhì)量報告一、答題總體情況本次期末質(zhì)量檢測試題覆蓋面廣，難易適中，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學生的語文知識進行全面的檢測。本次參加期末考試的有202人，，優(yōu)秀率51，有47人沒合格。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面，簡要地談一談。二、各答題常見錯誤，出現(xiàn)此類錯誤的比率，錯誤成因分析及其對策第一題：看拼音寫詞語主要是考察學生的拼音知識掌握情況和書寫能力，總的來看還不錯，但有個別學生還是掌握得不牢，如“堤岸”、“敏捷”，要加強這部分學生的語文基本功。第二題：劃去不正確的讀音，本題主要考查學生對多音字的掌握情況，大部分學生掌握得比較好，只
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