富饒的西沙群島教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-04 22:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時(shí)組織朗讀的形式自認(rèn)為還是比較多，同時(shí)還學(xué)生進(jìn)行了課堂的背誦，但是發(fā)現(xiàn)感情有點(diǎn)欠佳。第四自然段，上課時(shí)，同時(shí)進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)，但是進(jìn)行精講的時(shí)候，自己講得過多，給學(xué)生自己發(fā)散的空間太少。對于后面的教學(xué)不太敢放手，學(xué)生還是隨著自己的思路。導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容雖然很充實(shí)，但是難點(diǎn)、兩點(diǎn)突出不夠。通過這次教學(xué)實(shí)踐，我充分地認(rèn)識到自己還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)方法，潛心搞好教學(xué)研究，努力提高駕馭課堂的能力，使自己的教學(xué)水平百尺竿頭，更進(jìn)一步。第三篇：富饒的西沙群島教學(xué)反思《富饒的西沙群島》教學(xué)反思從六合小學(xué) 王曉多這是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和他的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。本文語句優(yōu)美，適宜在讀中感悟，讀中感受美麗富饒。葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細(xì)細(xì)咀嚼??把它的滋味辨出來。” 如何在讀中把西沙群島美的味道讀出來呢？我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、自由讀，充分醞釀情感。課伊始，我讓學(xué)生充分朗讀，自由體會，自由遨游美麗的西沙群島。讓學(xué)生在讀中了解文本。果然，短短的幾分鐘自由讀，給學(xué)生以充分醞釀的時(shí)間。你看，有的學(xué)生讀得搖頭晃腦，有的學(xué)生讀得猶如游客般神往，有的學(xué)生讀得入情入境，更有的學(xué)生好像當(dāng)了一回導(dǎo)游??到我提問的時(shí)候，學(xué)生已完全走進(jìn)了文本。我提的第一個(gè)問題是：“課文是從哪些地方可以看出西沙群島的富饒和美麗的？”學(xué)生大概的內(nèi)容已經(jīng)明晰了，而且回答各不相同，尖子生還用自己的話回答。例如：西沙群島的海水很特別，你看，深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的，吸引的許多游人的目光。西沙群島的為什么顏色各不相同呢？哦，原來都是海底犯的錯(cuò)，海底高低不平，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。西沙群島美在珊瑚，美在魚兒，美在貝殼，美在海島。西沙群島的鳥是一寶??這是自由讀的好處，既醞釀了情感，又感知了文本。二、默讀，整理思考。無聲的朗讀（默讀）有助于人的思考。讓學(xué)生默讀，就是讓學(xué)生在讀的過程中整理思考。整理出有價(jià)值的問題，然后進(jìn)行思考，最后得出結(jié)論。這是讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話的極好機(jī)會。所以在實(shí)際教學(xué)中，要抓住默讀的機(jī)會，多讓學(xué)生默讀。在《富饒的西沙群島》的教學(xué)中，我讓學(xué)生默讀描寫魚那部分的內(nèi)容，邊讀邊想：魚有哪些樣子，除了這些樣子外，還有哪些樣子?學(xué)生在默讀時(shí)，足足花了六分鐘，其實(shí)讀這部分內(nèi)容只需花一到兩分鐘，但學(xué)生卻花了六分鐘，為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生需要時(shí)間思考?；肆昼姡玫降氖浅搅昼姷男Ч?。你看：還有的像打醉拳，搖搖擺擺的；還
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