富饒的西沙群島教學(xué)反思-wenkub.com
2024-11-04 22:32 本頁面
【正文】 在上課前，我已經(jīng)有這樣的意識，盡量提少一點(diǎn)問題，但不知道是不是已經(jīng)習(xí)慣了，還是向?qū)W生提了不少的問題。在講讀課文的過程中，雖然有意識到不要講太多，但還是有一些地方分析過度，生怕哪個(gè)地主漏講了，會(huì)耽誤學(xué)生一輩子。這樣既讓他們認(rèn)識這種物產(chǎn)，也培養(yǎng)了他們的語感。讓他們在讀中悟，在讀中思考。他們根本不知道西沙群島在哪里。這源于自己對學(xué)情的把握不足，對備課的不自信，看來，要想游刃有余、從容淡定地駕馭課堂，真要下一番功夫才行。，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補(bǔ)充素材在課堂上經(jīng)常被當(dāng)成一種形式，成為一種資源的浪費(fèi)，浪費(fèi)了一些寶貴的時(shí)間。我通過讓學(xué)生理解“五光十色”這個(gè)詞語，進(jìn)而體會(huì)出海水是有光澤的美。在第4自然段魚的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對海里奇異的魚缺乏感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。這就是互讀，學(xué)生們喜歡的讀書方式。學(xué)生讀有差異，但讀中有提高。三、互讀，交流提高。所以在實(shí)際教學(xué)中，要抓住默讀的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生默讀。無聲的朗讀（默讀）有助于人的思考。西沙群島的為什么顏色各不相同呢？哦，原來都是海底犯的錯(cuò)，海底高低不平，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。果然，短短的幾分鐘自由讀，給學(xué)生以充分醞釀的時(shí)間。葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細(xì)細(xì)咀嚼??把它的滋味辨出來。第三篇：富饒的西沙群島教學(xué)反思《富饒的西沙群島》教學(xué)反思從六合小學(xué) 王曉多這是一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和他的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。第四自然段，上課時(shí)，同時(shí)進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)，但是進(jìn)行精講的時(shí)候，自己講得過多，給學(xué)生自己發(fā)散的空間太少。其次，在教學(xué)這一課時(shí)，我采取以“讀”為主的教學(xué)過程，努力營造一種“激勵(lì)、自主”的教學(xué)氣氛，使學(xué)生們自信地學(xué)，興趣盎然地學(xué)，課堂讀的效果還是不錯(cuò)。由于有課件，所以在教學(xué)本課時(shí)，我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將信息技術(shù)與我們的語文教學(xué)進(jìn)行充分的整合。精講多讀，在讀中感悟升華。學(xué)習(xí)課文一是讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。生命中遇到的每一個(gè)人，發(fā)生的每一件事都有他出現(xiàn)的理由，感謝讓我成長的每一個(gè)人。其實(shí)情商是由五種特征構(gòu)成的：自我意識、控制情緒、自我激勵(lì)、認(rèn)知他人情緒和處理相互關(guān)系。記者很詫異地問：“為什么不是諸如吃苦勤勞聰明這樣的要求？”總裁回答：“這些是入門門檻，根本算不做要求。學(xué)生通過繪聲繪色的朗讀才能隨著作者感情的、心朝的起伏、思維的翻騰去心領(lǐng)神會(huì)。但這些指導(dǎo)不可能課課皆有，次次具備。只有看到房老師的課堂上朗讀處理時(shí)才
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