河大版語文八下藤野先生word公開課(編輯修改稿)
2025-01-13 15:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的壞話。 瞥 (pīe)見：很快地看一下。 畸 (jī)形：不正常的形狀。 遺民： a．留下的在國外的人； b．改朝換代后仍效忠前一朝代的人； c．大亂后遺留下來的 人民。 不遜 (X249。n)：不客氣；無禮貌；驕傲、蠻橫。 美其名曰： (把不美的事物 )美化它的名字叫。 明確：文章是按事情發(fā)展的時間先后順序來組織典型材料的。以藤野先生為記敘的中心，以作者的思想感情的變化為線索。 變換了三個地點：①“我”在東京；②“我”在仙臺；③“我”離開仙臺后 理清結構 第一部分 (第 1— 3 段 )：寫“我”在東京的見聞及感受。 第二部分 (第 4— 35 段 )：這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺與藤野先生相識、相處和離 別，贊揚先生的崇高品質。 第三部分 (第 36— 38 段 )：寫“我”離開仙臺后懷念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神對我的激勵與鼓舞。 四、研讀，分析藤野形象 學生采用跳讀方式。閱讀有關寫藤野先生的內(nèi)容學生瀏覽 6— 10 段，找出有關描寫人物外貌、語言等方面的語句。 （學生活動）找出文中作者關于藤野先生的描寫，說說作者初到仙臺時，目睹耳聞的藤野先生是一個什么樣的人課文如何描寫藤野先生的形象？ 回答后明確： 目睹印象 —— 治學嚴謹 耳聞親見 —— 生活儉樸 學者形象 ２、學生再根據(jù)閱讀感知，課本扉頁后的彩色插圖中有藤野先生的油畫肖像，請你為這張畫像配一段簡要的文字說明。用“藤野先生是一個 ___________的人”的形式回答，選擇角度概括人物形象： 學生積極思考，發(fā)言。教師引導、提示： ⑴ 特點鮮
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1