河大版語(yǔ)文八下藤野先生word公開(kāi)課-免費(fèi)閱讀
【正文】 真的可以結(jié)束了？本文標(biāo)題為《藤野先生》，為什么文中卻旁逸出許多其他內(nèi)容呢？是大作家的敗筆，還是另有目的呢？ 六、布置作業(yè)。就拿“匿名信”和“看電影”這兩件事來(lái)看，這些遭遇嚴(yán)重?fù)p害了我的自尊心。大家找找看， 一共寫(xiě)了我與藤野先生之間的幾件事情，分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)。用“藤野先生是一個(gè) ___________的人”的形式回答，選擇角度概括人物形象： 學(xué)生積極思考，發(fā)言。 明確：文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)組織典型材料的。 學(xué)生聽(tīng)讀后，討論明確： 需要注意的字詞列舉如下： 緋 (fēi)紅：鮮紅。我 們 前面提到的《 從 百草原到三味 書(shū) 屋》、《阿 長(zhǎng) 和 山海 經(jīng) 》都是 選自 這 一本集子。藤野先生是 魯 迅在日本仙臺(tái) 學(xué)醫(yī)時(shí) 的一位日本 醫(yī)專(zhuān) 的 教 授，他是一位 怎樣 的老 師 呢？ 魯 迅 對(duì) 他的感情又是如何呢？ 讓我 們 一起走 訪(fǎng) 《藤野先生》 吧 ！ 二、預(yù)習(xí)鞏固 1。 《藤野先生》公開(kāi)課教案 泥河二中 陶海保 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。作家作品 學(xué) 生介 紹魯 迅其人及作品。 3。 流言：流傳的毫無(wú)根據(jù)的壞話(huà)。以藤野先生為記敘的中心，以作者的思想感情的變化為線(xiàn)索。教師引導(dǎo)、提示： ⑴ 特點(diǎn)鮮明的肖像：“黑瘦”、“八字須”、“戴著眼鏡”的醫(yī)學(xué)教授。 學(xué)生朗讀 11— 23 段，要求學(xué)生給每件事情擬一個(gè)小標(biāo)題。而在這種情況下，藤野先生的幫助是實(shí)實(shí)在在的，只為學(xué)術(shù)，希望 中國(guó)有新的醫(yī)術(shù)。 作文片段練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)典型事例突出人物品質(zhì)。似乎課文學(xué)習(xí)可以結(jié)束了。假如你碰著這樣的一位老師，你會(huì)覺(jué)得他偉
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