如何有效的組織課堂教學(編輯修改稿)
2024-11-04 22:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。以孩子的目光看待數(shù)學學習教師要有意識地使用移情的方式洞察孩子的世界，不能用成人的思維去看學生，這樣才能與學生們站在同一起跑線上，對學生的學習中才能感同身受。教學秒的認識，在練習中一般要練習這樣的題目：在（）里填上適當?shù)臅r間單位。小紅跑50米用了9（）跳繩20下大約用15（）吃一頓用了20（）站在成人的角度來思考這些問題，似乎沒有教學的必要，但在教學中我們會發(fā)現(xiàn)學生的錯誤率相當高，如果僅僅是把答案告訴學生，下一次學生遇到“看電影用了1（）30（）”類似的題目，他們還會出錯的。原因主要出在教師在教學中沒有幫助學生樹立清晰的時間觀念。一位教師在教學《秒的認識》中采取了這樣幾步進行：（1）觀察實物鐘表演示：讓我們看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的？你能把聽到的聲音學給大家聽一聽？你能想出一種聲音也來表示一秒嗎？你能想出一個動作來表示一秒的時間嗎？（2）用自己的方式表示出10秒，然后與實際時間相當比較。（3）活動：跳繩20下用了（）秒，從教室前面走到后面用了()秒，欣賞一小段音樂，它是（）秒。這三個活動先讓學生估計，然后與準確時間相比較。這個教學環(huán)節(jié)看似有些冗長，但站在學生的角度看待這節(jié)內(nèi)容，如此設(shè)計非常必要，通過觀察秒針的走動、創(chuàng)造1秒的表現(xiàn)形式、估計一段音樂的播放時間等形式豐富表象積累，樹立時間觀念。，教師應當了解學生的真實情況，認可學生的真實情況，認識學生的學習，保持學習的心態(tài)與習慣，時時有學習的行動，這不僅僅是為了提高個人文化素質(zhì)與業(yè)務素質(zhì)，他在面對令人頭痛的學習內(nèi)容時，他很容易地把自己的體會遷移到學生身上，他就能更加能理解學生在面對未知時的困頓、迷茫、以及跨越后的激動，這樣教師就不會產(chǎn)生“這么簡單的問題，學生怎么還想不通呢？”的疑問。第三篇：如何有效組織英語課堂教學（推薦）如何有效組織英語課堂教學課堂教學是傳授知識的基本途徑，它必需經(jīng)過充分準備、嚴密組織、科學實施，才能收到事半功倍的效果。因此，能否抓住課堂教學這一有效途徑是決定教師教學成敗的關(guān)鍵。那么，如何在高中英語教學中抓好課堂組織教學呢？我認為主要從以下幾個方面來把握：一、良好的自身形象和真誠的情感體現(xiàn)是教師的基本素質(zhì)教師的形象會影響和感染教室里的每位學生，其語言、神態(tài)、舉手投足都要有吸引力，有感染力。我們的學生剛剛從初中升入高中，對一切都是新鮮的，還有個別是第一次離開父母來此求學，他們的思想動態(tài)對他們起著極其重要的作用，也可以說是人生的一個小小轉(zhuǎn)折點。怎樣讓他們喜歡老師，喜歡上英語課，這是我們要考慮的問題。偶然聽到朋友說，他對英語幾乎忘得差不多了，但他仍然記得“turn”這個單詞，清晰的記得他的英語老師很漂亮、很優(yōu)美地在講臺上來回轉(zhuǎn)動的情景?？梢?，一個小小的動作，一個眼神，一句話語，在一個人的一生起著什么樣作用。我們在走進課堂之前要整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，精神飽滿地走進課堂，學生見了自然精神為之一振，這樣，就營造了一種良好的課堂氣氛，頓時興趣盎然，思維敏捷，情緒高漲，課堂氣氛十分活躍，而且對學英語也產(chǎn)生了一定的興趣，為這堂課打下了成功的基礎(chǔ)。有人說：“正確的教學語言是教師從事課堂教學最起碼的條件；高度的語言藝術(shù)是課堂教學取得成功的重要因素之一?！贝嗽挷患?，我們在課堂教學中也深有感觸。哪一節(jié)課我們準備得很充分，學生和老師配合得也會很默契，心情也會十會舒暢，自然教學效果就會很好。我們參加市縣級甚至是校優(yōu)質(zhì)課大賽，我們會發(fā)現(xiàn)學生的積極性很高，興趣倍增，我們講起來也很順手，語言流暢，這都要歸功于我們課前的準備工作。我們大到對每一個知識點該怎樣展示、講解，小到對我們所說的每一句語言該怎樣表達，學生會出現(xiàn)什么樣的錯誤，是否能接受等等，我們都考慮得面面俱到，我們?yōu)榇送度肓撕芏嗟臅r間和精力。課堂教學過程中，知識信息的傳遞，師生之間的感情的交流，都必須借助教學語言。教師在運用語言的時候必須做到準確、清晰，如果語言不準確，不恰當，會使學生茫然無解，無從回答；語言要做到簡潔、生動，有啟發(fā)性，越生動，學生就易于接受，還要有適當?shù)挠哪?，使課堂活躍起來，充滿歡樂與生機。二、精美導語能充分激發(fā)學生的學習興趣精美的課堂導語，能像磁鐵一樣牢牢抓住學生，喚起他們求知欲望，使每個學生都能積極思維，全身心投入到課堂中來。比如在新課程英語必修1unit 2 what should i do? 一課中，我用i have got a cough, what should i do? can you give me some advice? 做導入語。這是一個非常簡單，很實際的一個問題，激勵每一個學生都大膽地回答問題，而且又引出了這節(jié)課的話題，點明了知識點，讓學生總結(jié)出他們在學習生活中出現(xiàn)了哪些
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