【文章內(nèi)容簡介】 于創(chuàng)新的學生脫穎而出(3)建立大學生創(chuàng)新基地。其宗旨在于讓學生有一個交流創(chuàng)新思想，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新抱負的實體。每個學生或一組學生可以在研究課題申請報告得到批準后得到一筆鼓勵經(jīng)費。其次，從個人自身來說，培養(yǎng)和強化大學生的社會責任意識?，F(xiàn)在和未來相當長的時期內(nèi)，就業(yè)是中國及待解決的難題。大學生不應該僅僅是現(xiàn)有就業(yè)崗位的競爭者，更應該是新的就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。作為有較多知識積累的高素質(zhì)群體的大學生，應把創(chuàng)業(yè)看作是自己服務社會、實現(xiàn)自身價值的有效途徑。對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設計教育。創(chuàng)業(yè)涉及到方方面面的知識，涉及科技、市場營銷、企業(yè)管理、財務管理、計算機網(wǎng)絡、政策法律等，這就要求學生進行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設計相關(guān)知識的學習。從某種意義上說，大學生創(chuàng)業(yè)是對多學科知識的綜合運用。鼓勵大學生多參加社會實踐。大學生創(chuàng)業(yè)的“點子”或項目，并不簡單地來自“靈感”，而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入了解。這就要求大學生多接觸社會，多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能了解社會與市場的需求，才能選準創(chuàng)業(yè)項目。努力培養(yǎng)大學生的團隊精神與協(xié)作意識。創(chuàng)業(yè)往往不是一個人單槍匹馬所能實現(xiàn)或完成的，它需要組建起自己的團隊，這一團隊中的每個人都應該有某些方面的專長或特長，相互間應在知識、能力、性格、氣質(zhì)、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結(jié)、各方面能起互補作用的團隊，才能實現(xiàn)１＋１＞２的效果，才能保證創(chuàng)業(yè)的成功。在這方面，應多鼓勵各專業(yè)間、各社團間學生的交流，整合多學科資源的優(yōu)勢。應重視典型創(chuàng)業(yè)事例的教育。要把企業(yè)界的創(chuàng)業(yè)案例搬上大學的講壇，應把成功企業(yè)家聘為大學的兼職教授，應及時收集校友創(chuàng)業(yè)方面的素材，通過各種形式的“現(xiàn)身說法”，燃起大學生的創(chuàng)業(yè)激情。我們地球這顆藍色行星上最美麗的生命花朵是人類思維的精神。而創(chuàng)造性思維只有一個最主要的目的，那就是造福全人類！也啟示人們更開闊的思路和眼界才能有更好的收獲。有這樣的意識我們的未來會更美好！我們的生活會更美好！學習完《創(chuàng)造學》后，自己確實有了很大的收獲，也學到了很多增強創(chuàng)造能力的方法，我們面對創(chuàng)造新的時代的偉大歷史機遇，面對一個創(chuàng)造的時代，老師教會了我們作為肩負重任的當代大學生，我們應怎樣以創(chuàng)造奉獻人類，怎樣以創(chuàng)造復興中華，怎樣以創(chuàng)造實現(xiàn)人生價值，我們該不該創(chuàng)造？想不想創(chuàng)造？敢不敢創(chuàng)造？會不會創(chuàng)造？能不能創(chuàng)造？都應是我們思考和落實的問題，實際創(chuàng)造和創(chuàng)新就在我們身邊，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，事事是創(chuàng)造之事。創(chuàng)造時代提出創(chuàng)造課題，我們牢記《創(chuàng)造學》這門課程的精神，以創(chuàng)造的人生作答！第三篇：培養(yǎng)學生的語言創(chuàng)造能力培養(yǎng)學生的語言創(chuàng)造能力湖北省漢川市劉家隔鎮(zhèn)張家小學高霞常聽一些教師抱怨，學生作文千篇一律，毫無新意，作文水平難以提高。怎樣才能使學生的作文能力提高，作文有特色呢？我認為應該從學生平常的說話造句做起，培養(yǎng)學生的語言創(chuàng)造能力。精神世界的構(gòu)建從造句開始。一個小學生從一年級就要練習造句，造句是一個說話的機會，也是一種寫作的初級階級的練習。我認為，簡單的造句是不用學習就會的，反復造句的練習只是一種語言的機械訓練而已。打開小學生的作業(yè)本，看到的往往就是“小明怎樣”、“小方怎么怎么”這類的造句。這些毫無意義的語言積木，實在制約孩子們的智力和語言能力的發(fā)展。延伸造句的內(nèi)容，心情表達自己的心聲，是逃避枯燥的造句訓練的最好方法。但是長期以來，教師用規(guī)范壓制了學生固有的個性。許多教師在教學時，沒有保護好學生的創(chuàng)造欲，在不經(jīng)意間抹殺了學生的創(chuàng)造欲，使學生不敢把心里想的講出來，只好機械地重復別人的語言。如，我班一名學生在用“或者......或者......”造句時，這樣說：狠心的校長嚴厲地對苦苦哀求的小紅媽媽說：“你或者讓小紅退學，或者去借錢交齊學費?！痹S多教師認為這個句子不可取，缺乏思想性。我卻不這樣認為，社會有其黑暗的一面，學生不說出來，黑暗就不存在嗎？誰能說它不會在學生心中留下陰影？我沒有把它一棒子打死，起碼從這個句子中我看到了孩子的一種可貴品格——拒絕平庸，它不愿機械重復別人的語言。讓語言插上想象的翅膀，就要給想象一個翱翔的空間。教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)了學生的創(chuàng)造“成果”，要及時肯定，以點促面，激勵學生的創(chuàng)造欲望。如在用“好像”造句時，全班大部分學生造的都是這樣的句子：“老師好像媽媽?！薄疤柡孟褚粋€大火球。”“月亮好像一個大圓盤。”......有一名同學這樣說；“爸爸遠離家鄉(xiāng)一個人在外地工作，整天好像一只寂寞的貝殼?！卑选鞍职帧北茸鳌凹拍呢悮ぁ?，這可以算是這名同學的專利了。我對她進行贊揚，同時鼓勵同學們向她學習，讓學生插上想象的翅膀，在語言的海洋里自由地遨游。這下就大大提高了學生的創(chuàng)造熱情，一時間創(chuàng)造了許多絕妙的比喻。此外，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)要避免走捷徑?，F(xiàn)在市場上不少作文本就為學生作文提供了這樣的捷徑：把寫人寫景的所謂佳句像中草藥一樣分門別類放在不同的抽屜里。臨到作文時，就像一個藥劑師，按照作文處方，去語言的抽屜里一把一把抓來。這種捷徑是害人的，它使人走入一種機械的語言反射習慣之中，把個人的語言靈性磨滅，自我感覺的表達受到限制，慢慢地就會不習慣，自我的表達，想象得不到延伸，慢慢就推動了想象的功能了。教學中，老師要抵制這種慢性病的發(fā)展，切實鍛煉學生的語言創(chuàng)造能力。第四篇：如何培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新創(chuàng)造能力如何培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新創(chuàng)造能力【內(nèi)容提要 音樂課程對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力有著至關(guān)重要的作用,在音樂課堂中要培養(yǎng)和發(fā)揮學生的表演創(chuàng)造潛能。主要方法有：一、培養(yǎng)學生的興趣；二、激發(fā)學生的參與意識；三、以審美為核心，情感熏陶；四、理論與實踐相結(jié)合。】關(guān)鍵詞 音樂教育 表演 創(chuàng)造 參與音樂課程對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力有著不可缺少的作用，同時音樂教育也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一個重要渠道。在教學中，教師要善于運用各種形象、直觀的教學方法和手段，比如生動有趣的唱游、律動、游戲、自編舞蹈、歌表演、打擊樂器伴奏等，創(chuàng)設出各種愉快的、生動的教學情境，發(fā)展學生的音樂想象力、激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，引導學生有意識的進行創(chuàng)作嘗試，從而提高他們的音樂創(chuàng)造能力。新課標的實施，是我國基礎教育改革的核心內(nèi)容，是實施教育的重要任務，我們不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育教學方式過于偏重對音樂知識的輸灌，使教學脫離了生活及社會發(fā)展的客觀需要，甚至注重選拔和淘汰的武斷教學評價方式。對教學本身造成了一種傷害，更是扼殺了絕大部分學生學習音樂的欲望。因此，如何加強音樂教育的自身建設完善音樂課堂，怎樣才能較好地培養(yǎng)和發(fā)揮學生的表演創(chuàng)造潛能，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和緊迫的課題。本人經(jīng)過多年的教學實踐和積累，總結(jié)出以下幾點：一、培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)都說興趣是最好的老師。興趣是學生形成主動持久學習音樂的精神力量。課堂上學生能不能集中注意力開展一系列的學習活動，自覺地去完成老師布置的學習任務，關(guān)鍵在于誘發(fā)學生的學習興趣。特別是作為“非主科”的音樂課，沒有任何負擔，興趣更是學生學習音樂的基本動力?！缎抡n標》要求教學內(nèi)容要聯(lián)系學生實際生活，這有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。比如，在上湘教版七年級第一堂課《大海啊，故鄉(xiāng)》時，我嘗試想過：這首歌看似簡單，其實唱起來還是挺難的：一個是高音上不去，第二個是學生沒有較好的氣息控制能力。如果就這么干癟癟的跟著電子琴或錄音伴奏一句句唱下去，肯定是失敗的。1于是我先從身邊生活入手，從他們的口頭語言能力入手，一上課我就借認識學生為名，叫他們介紹自己和家鄉(xiāng)的事物。因為學生對家鄉(xiāng)最熟悉，剛到學校還不習慣，家鄉(xiāng)的一草一木都值得他們留戀，又不用寫作文那樣長篇大論，三五句概括就行了，所以學生能大膽地站起來說，有些同學還為家鄉(xiāng)的某些事物而自豪呢！如有個學生介紹完自己后還說：“我的家鄉(xiāng)有廣東水質(zhì)最好的魚水旅游風景區(qū)，歡迎大家來作客?！钡?，于是我因勢利導從他們愛家鄉(xiāng)進入音樂課堂《大海啊