【文章內容簡介】 學生，老師要加大家訪力度，或通過電話、信件等形式，向家長匯報孩子的學習、生活和思想情況，有的放矢地進行教育疏導。針對留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，定期開展心理咨詢、心理矯正工作。同時，學校可以開展圍繞反映留守兒童家庭的班會，引導學生形成關于父母外出打工現(xiàn)象的正確認識；也可以邀請有外出打工經(jīng)歷的父母參與班會，通過他們打工經(jīng)歷的講述，和打工者與學生間的直接交流，使留守兒童理解父母，尊重父母，形成正確的生活觀。留守兒童較之普通兒童只是由于生活環(huán)境中約束因素、溝通與指導因素的缺失，而具有一種被周圍不良環(huán)境影響的更高的可能性。為此，應調動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。盡管學校生活是留守兒童最主要的生活方式之一，但是整個社會生活中的任何一類因素都會或主或次、或隱或顯、或直接或間接地影響留守兒童的成長與發(fā)展。所以要加強農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化建設，大力整治校園周邊環(huán)境：打擊違法經(jīng)營的網(wǎng)吧、電子游戲室等，根治各種精神污染對孩子的毒化，讓農(nóng)村中小學生在良好的環(huán)境中接受教育和熏陶。徹底解決留守兒童的問題，需要各個部門和各級政府的協(xié)作才能完成。從橫向看，各部委應協(xié)調以盡本部門應盡的責任，如政府的公安、新聞等職能部門，應切實履行自己的職能，與學校共同承擔起留守兒童的教育和保護責任。從縱向來看，中央、省市和地方政府，應協(xié)調政策和統(tǒng)整資源來有效解決這個問題，例如，政府有關部門應該對進城務工的農(nóng)村家長進行引導和教育，強化農(nóng)民工家長的家庭教育觀念，讓農(nóng)民工家長學會與孩子交流溝通及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家長對孩子獨特的教育功能。政府應該主動承擔相應的責任，提前做好準備。有條件的農(nóng)村，地方政府可為開辦寄宿制學校創(chuàng)造條件，盡量為留守兒童提供住宿方便的同時，讓他們在老師、同學等群體中得到溫暖?？傊r(nóng)村留守兒童的教育不僅對家庭、學校而且對我們整個社會教育體系都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，在目前各項教育遠未完善，學校教育還沒有條件深入到留守兒童學校生活之外的情況下，留守兒童的教育任重而道遠。有一個留守兒童在他的作文里這樣寫道：“一個人就是一個家，一個人想，一個人笑，一個人哭。我很小的時候父母就出去打工了。不知道什么是父愛什么是母愛。我考試從來都不及格，自信心有多差就不用說了，上學期我考了最后一名，這學期我不想考最后一名了?！毕嘈糯蠹衣牭竭@句話更多的是心酸，確實，如果無視留守兒童的權益，我們將迎來情感殘缺、社會和家庭責任冷漠甚至充滿反社會傾向的一代。每個人的成長都有故事，同樣每個成長的心里都渴望愛的注視。在外的父母，回家來看孩子一面可以嗎？讓愛傳遞溫暖關懷，讓他們在愛心中幸福成長。漠視的社會群體，多給他們一些幫助可以嗎？讓我們的關懷點亮他們的希望，把應該有的還給孩子，把他們沒有的都帶給孩子??院學生會辦公室孔德祥第三篇：留守兒童暑期社會實踐報告關于留守兒童心理健康問題的社會實踐報告 三系電子信息工程（2）班姓名：劉 采 薇學號：20100310205指導老師：王建華一．為什么選擇調查留守兒童心理健康狀況伴隨著區(qū)域經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，城鄉(xiāng)差距拉大，大量農(nóng)村青壯年人口流向城市，使得農(nóng)村留守兒童的隊伍日益龐大。這些兒童，尤其是青少年兒童，正處于心理迅猛成長的階段，如果缺少成年人的監(jiān)督和引導容易產(chǎn)生不良后果。一些留守兒童無法應對競爭激烈的當今社會，甚至一些兒童選擇輕生，更有甚者，有些兒童成年后成為社會的陰暗面代表。前一段時間，我在網(wǎng)上看到一則新聞。在宿遷市某小學，有一名男童因付不起十幾元的書本費，用自己的鞋帶在某建筑工地自縊身亡。我很震撼，我認為他自殺不僅僅是因為經(jīng)濟上的問題。同時我也擔心起家鄉(xiāng)那些貧困的孩子，尤其是留守兒童，擔心他們的心理健康狀況。于是我借著這個暑假，回到母校，針對一些青春期的留守兒童進行心理健康狀況的調查。二．關于我的調查心態(tài)決定人的命運?！耙茨闳ヱ{馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定了誰是坐騎，誰是騎師?！苯?jīng)過簡單的問卷形式的心理測試后，我統(tǒng)計得出了以下結論：當?shù)亓羰貎和校?0%心理健康或一般，25%心理狀況稍差，15%心理狀況堪憂，在人際交往、生存等方面能力有缺陷，部分建議接受心理治療。（1）易患憂郁癥很多留守兒童不僅缺少父母的關愛、朋友的關心，更缺少對自己、對生活的憧憬，缺少心中的希望。由于家庭條件相對落后，甚至是父母離異、殘疾或一方過世，又或者是成績不夠優(yōu)異，使得部分留守兒童的憂郁指數(shù)直指中度憂郁。憂郁癥患者在身體上并沒有缺陷或病害，但其精神狀態(tài)堪憂。輕度的憂郁癥患者情緒反復且落差大。中度患者經(jīng)常表現(xiàn)出一定程度的悲傷、泄氣、缺乏自尊和焦躁不安。這些不良心理進一步引起其食欲的變化和睡眠變化，嚴重可形成臆想癥，甚至做出輕生的舉動。（2）缺乏積極情緒積極情緒是強大的，可以使人走向成功。同時積極情緒也是脆弱的，人類從祖先那里遺傳了消極情緒，使得積極情緒被輕易打敗。積極情緒包括寧靜、感激、喜悅、自豪、希望、敬佩等。但我在一些留守兒童身上體會到得是死寂、無激情、自卑、猜忌、過度羞怯、敵視、干涉等不良情緒。這造成了很多留守兒童在成長上的阻礙。我建議留守兒童的老師、同學或者親人幫助他們打開心靈、數(shù)數(shù)自己的福氣以及尋找生命的意義，教會他們品味生活中的美好，建立其對未來的憧憬，時常的陪伴在他們的身邊，從而幫助他們培養(yǎng)積極情緒、盡管有些很正常由于大部分留守兒童與祖父母相依為命，而老人與留守兒童之間代溝問題十分嚴重，處于青春期的留守兒童也易沖動、愛逆反，很多留守兒童實際上與本應和諧共處的祖父母之間隔閡嚴重。他們并不愿意向老人們敞開心扉，而老人們實際上也根本無法理解更無法幫助留守兒童。而留守兒童的父母要么忙于掙錢無暇顧及孩子的教育，要么其文化程度有限，根本沒有能力教育孩子。這導致很多留著兒童成為沒有人時刻監(jiān)督和