【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)驗(yàn)題目：液體傳聲實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：理解液體可以傳聲。三、實(shí)驗(yàn)器材：盛水燒杯。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將盛水燒杯的側(cè)壁緊貼在耳上。在保證不碰杯壁的情況下，用另一只手的拇指與食指，用力在水中摩擦，聽到了什么。燒杯離開耳朵，再用拇指食指摩擦實(shí)驗(yàn)一下，還能聽到聲音嗎？整理物品放回原處。注意：A、燒杯內(nèi)裝水應(yīng)滿一些。B、保證摩擦產(chǎn)生聲音的手不碰杯壁。實(shí)驗(yàn)四、我看見了光一、實(shí)驗(yàn)題目：紙筒實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：驗(yàn)證光直線傳播的性質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)器材：紙筒（或可彎折飲料吸管）、蠟燭、火柴、污物桶。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。點(diǎn)燃蠟燭，置于教室前面講桌上。讓學(xué)生通過直紙筒（彎折紙筒）觀察蠟燭火焰。比較一下，哪次能看到蠟燭火焰。整理物品放回原處。注意：實(shí)驗(yàn)時看別的物體也可以。實(shí)驗(yàn)五、改變光的傳播路線一、實(shí)驗(yàn)題目：鏡子反光二、實(shí)驗(yàn)要求：知道鏡子能反光。三、實(shí)驗(yàn)器材：幻燈機(jī)、平面鏡。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。開亮幻燈機(jī)，讓學(xué)生指出幻燈機(jī)光照向哪個方向。在幻燈機(jī)光中放一平面鏡，讓學(xué)生指出現(xiàn)在光照射的方向。拿走平面鏡，觀察幻燈機(jī)光還能返回嗎？關(guān)閉幻燈機(jī)，鏡子照射到墻上的光還有嗎？改變鏡面與幻燈機(jī)照射光的角度，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。整理物品放回原處。實(shí)驗(yàn)六、制造彩虹（一）一、實(shí)驗(yàn)題目：三棱鏡實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：了解太陽光是由七種不同顏色的光組成。三、實(shí)驗(yàn)器材：三棱鏡。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。把三棱鏡放在有陽光的地方。使三棱鏡縱軸與光線大體垂直。繞縱軸轉(zhuǎn)動三棱鏡，觀察有什么現(xiàn)象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生彩色光帶時，停止轉(zhuǎn)動。觀察光帶是不是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。整理物品放回原處。注意：三棱鏡繞縱軸正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)均可，但速度要慢。實(shí)驗(yàn)七、制造彩虹（二）一、實(shí)驗(yàn)題目：彩虹實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：了解彩虹的形成原因。三、實(shí)驗(yàn)器材：水杯、水。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。拿一杯水，背對太陽，含一口水向前方，從上到下多次用力噴出，找到出現(xiàn)彩虹的噴水方向。按此方向，多次噴水制造彩虹。仔細(xì)觀察從外到內(nèi)彩虹的彩色排列。觀察何時有彩虹，何時無彩虹。整理物品放回原處。注意：A、實(shí)驗(yàn)時向太陽所在方向?qū)γ鎳娝Ч?。?shí)驗(yàn)時彩虹的形成位置是有規(guī)律的：早上形成在前上方。越到中午，彩虹形成越到下方。正午12時，彩虹形成在視平線稍下的方向上。實(shí)驗(yàn)八、紅、綠藍(lán)三色光的混合一、實(shí)驗(yàn)題目：物體反光實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：了解不同顏色的物體，反射的光的顏色不同。三、實(shí)驗(yàn)器材：紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色電光紙各一張，白板紙五張。雙面膠條若干。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將紅、黃、藍(lán)、綠各色電光紙，用雙面膠條分別貼在白板紙上，制成各色紙板。將一張白紙板正面向內(nèi)沿中線適當(dāng)彎折，制成屏幕。將紙屏背面向光，立于課桌近光一側(cè)。依次取不同顏色紙板做反光實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時，沿紙板縱軸和橫軸轉(zhuǎn)動，使光線反射到白色紙屏上。觀察不同顏色的物體，反光能力不同。整理物品放回原處。注意：A、電光紙大小約為15X15（厘米）。B、做反光實(shí)驗(yàn)時，反光紙板應(yīng)躲開屏幕黑影。C、實(shí)驗(yàn)時反光紙距離屏幕不要太遠(yuǎn)（約20厘米左右）。實(shí)驗(yàn)九、讓小燈泡亮起來一、實(shí)驗(yàn)題目：點(diǎn)亮小電珠實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道小電珠通電能發(fā)亮。三、實(shí)驗(yàn)器材：小電珠、電池一節(jié)、導(dǎo)線兩根。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個電珠，實(shí)驗(yàn)一下怎樣可以把小電珠點(diǎn)亮。用兩根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個電珠，實(shí)驗(yàn)一下怎樣把小電珠點(diǎn)亮。學(xué)生比較一下，各種接法有什么共同的地方。整理物品放回原處。注意：A、導(dǎo)線兩端露出的金屬線，不超過3毫米。B、如果使用電池盒，防止電池在盒內(nèi)短路。實(shí)驗(yàn)十、導(dǎo)體和絕緣體一、實(shí)驗(yàn)題目：導(dǎo)體和絕緣體。二、實(shí)驗(yàn)要求：導(dǎo)體、絕緣體驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。三、實(shí)驗(yàn)器材：電池盒（帶電池）、小燈座（帶燈泡）、導(dǎo)線、鐵、銅、鋁、橡膠、玻璃、瓷、塑料、木、紙、布、絲綢。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。按下面電路圖分別實(shí)驗(yàn)各種物體是導(dǎo)體還是絕緣體。整理物品放回原處。注意：A、要去掉銅、鐵、鋁表面的銹及其他臟物，使表面光亮，以利導(dǎo)電。B、導(dǎo)線與被試物體緊密接觸。實(shí)驗(yàn)十一、磁鐵能吸引哪些物體一、實(shí)驗(yàn)題目：磁鐵能吸鐵實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)識磁鐵能吸鐵。三、實(shí)驗(yàn)器材：蹄形磁鐵或條形磁鐵一塊、鐵釘、螺釘、曲別針、紙片、薄木片、塑料片、玻璃片、正反面貼有名稱和漢語拼音的銅片、鐵片、鋁片。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。提問：平時發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么性質(zhì)？吸引木頭、銅等東西嗎？讓學(xué)生把各種東西整齊地?cái)[在桌上，用磁鐵輕輕接觸每個物體，看看學(xué)生的想法對不對。將實(shí)驗(yàn)用品收起，輕輕放回原處。實(shí)驗(yàn)十二、磁極的指向一、實(shí)驗(yàn)題目：磁鐵指南北。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道磁鐵有指南北性質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)器材：小條形磁鐵、小塑料盒、硬泡沫塑料塊、水杯、水。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將水杯倒?jié)M水，使水面略高于杯邊，形成凸形水面。將條形磁鐵放在塑料盒上，再將塑料盒輕輕放在水面。旋轉(zhuǎn)塑料盒，稍等，觀察磁鐵的指向。整理物品放回原處。注意：A、形成凸形水面，可使小盒浮于水面中心，不碰杯邊，實(shí)驗(yàn)效果好。此實(shí)驗(yàn)易受環(huán)境影響，要選擇位置，排除鐵器的干擾。實(shí)驗(yàn)十三、磁鐵隔著物體能吸鐵一、實(shí)驗(yàn)題目：磁鐵隔著物體能吸鐵的實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)識磁鐵能隔著物體吸鐵的性質(zhì)。三、實(shí)驗(yàn)器材：蹄形磁鐵或條形磁鐵一塊、紙片、銅片、鋁片、薄木片、塑料片、玻璃片、小鐵釘少許。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。把小鐵釘放于桌上。一手拿紙片、一手拿磁鐵，像圖上那樣輕輕接觸小鐵釘，試一試磁鐵隔著東西能不能吸鐵。輪流用玻璃片、塑料片等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將材料收起，輕輕放回原處。磁鐵紙片鐵釘 注意：A、隔著物體吸鐵時，要像圖上那樣物體不與磁鐵分開。B、間隔物體不可用鐵，以免造成科學(xué)性錯誤。實(shí)驗(yàn)十四、磁極的相互作用一、實(shí)驗(yàn)題目：磁極相互作用。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道磁鐵同極相斥，異極相吸。三、實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵兩塊、旋轉(zhuǎn)架或木制吊架。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將一磁鐵置于旋轉(zhuǎn)架或吊于木制架下。用另一磁鐵的兩極分別與架上磁鐵的兩極接近，觀察有什么現(xiàn)象。通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。整理物品放回原處。注意：A、磁鐵易碎，要輕拿輕放。B、兩塊磁鐵要相互接近，不要接觸。實(shí)驗(yàn)十五、用指南針測定方向一、實(shí)驗(yàn)題目：用指南針測定方向。二、實(shí)驗(yàn)要求：會用指南針測定方向的方法。三、實(shí)驗(yàn)器材：指南針投影器件、投影儀、指南針。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。將指南針投影器件放在投影儀上。待指南針停止轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動底盤，使南北刻度線與指針重合，磁針南極正指盤上“南”字。根據(jù)底盤上八個方向刻度，指出八個方向。整理物品放回原處。第三篇：三年級下冊科學(xué)教案冀教版身邊的材料教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。探究目標(biāo)：通過實(shí)際觀察和操作發(fā)展學(xué)生觀察和辨認(rèn)不同材料的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，激發(fā)研究材料的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會觀察和辨認(rèn)我們周圍不同的材料。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能準(zhǔn)確的辨認(rèn)我們周圍不同的材料。教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的物品，每個小組成員都有探究需要的表格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入。師：這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”。（板書“材料”）你知道哪些材料的名稱？你想知道哪些問題？揭示課題。（多媒體課件展示：生活中的材料）師：剛才的畫面你都看到了哪些物品？這些物品都是由我們周圍的材料制成的，今天我們來認(rèn)識我們周圍的材料。（板書：身邊的材料）二、動手操作，探索新知調(diào)查身邊的材料（1）寫出六種最常見的材料，試著寫出一種材料的特性。（2）觀察身上的材料（小組合作）師：看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在你手里的表格中。（3）交流記錄的的情況（多媒體展示臺展示學(xué)生填的表格，師生對比更正。師板書：木頭、塑料、金屬、紙、玻璃、纖維）觀察書包里的物品師：觀察書包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小組合作完成調(diào)查表。（3）全班交流哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們？三、拓展延伸師：我們身邊的材料有哪幾類？四、作業(yè)找一找資料看看生活中還有哪些新的材料，把它記錄下來。板書設(shè)計(jì)：我們周圍的材料木頭 → 桌子、板凳……紙 → 教材、筆記……金屬 → 文具盒、鍋……塑料教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究。能夠運(yùn)用語言、文字符號等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。知道減少塑料污染可以保護(hù)環(huán)境。養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。體會回收、利用塑料對保護(hù)環(huán)境的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：體會減少塑料污染的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：通過與其他材料的對比，了解塑料的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：材料的使用對環(huán)境造成正面和負(fù)面影響的各種材料（報紙、圖片、錄像、光盤等）木尺、塑料碗和陶瓷碗等。塑料尺、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、紙袋等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，解決問題：學(xué)校要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個喝水用的杯子，老師今天帶來了幾個不同材料制成的杯子，它們分別是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金屬杯。你們準(zhǔn)備選擇哪一種材料制成的杯子？為什么？學(xué)生交流。談話：是啊，塑料杯既漂亮又輕，還不容易摔破，非常適合于我們這個年齡的孩子用，怪不得它得到大家的喜愛呢！這節(jié)課我們就來研究塑料。（板書課題）二、小組活動 活動一：問：和天然材料相比，塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，塑料具有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？小組匯報討論結(jié)果，教師隨即概括、板書主要觀點(diǎn)。（1）塑料尺與木尺相比，塑料的優(yōu)點(diǎn)是重量輕、能透明。（2）塑料袋與紙袋相比，塑料的優(yōu)點(diǎn)是較為牢固等。（3）塑料凳與木凳相比，塑料的優(yōu)點(diǎn)是輕便、可塑性強(qiáng)。（4）塑料盆與陶瓷盆相比，塑料的優(yōu)點(diǎn)是重量輕、彈性好、不易破碎。小結(jié)：塑料物品大多比較輕便、色彩鮮艷、強(qiáng)度高、經(jīng)久耐用，而且價格便宜，因此受到了人們的歡迎?；顒佣毫私馕覀冎車心男┪锲肥撬芰现瞥赏瑢W(xué)們，我們生活中有哪些物品是用塑料制成的？學(xué)生交流。小結(jié)：是啊，由于塑料所具有的多種優(yōu)點(diǎn)，使它在人們的日常生活中具有非常廣泛的應(yīng)用。塑料制品種類繁多，形態(tài)各異，五花八門。活動三：辨證地認(rèn)識塑料，討論如何減少白色污染講解：塑料有一個顯著特點(diǎn)，同時也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化。另外，重新生產(chǎn)新的塑料制品往往比回收利用廢舊塑料制品來得便宜。而且，人們?yōu)榱俗约旱姆奖?，也非常樂意使用物美價廉的塑料制品。組織學(xué)生討論：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？ 傾聽聲音教學(xué)目標(biāo)：能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。教學(xué)難點(diǎn)：能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、教學(xué)過程：一、引入在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。二、活動一：尋找聲音觀察書中的四幅插圖傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。關(guān)于聲音，你想知道些什么？三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的 填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ 演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲? 物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 傾聽聲音尋找聲音聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的 物體傳聲教學(xué)目標(biāo)：能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。能舉例說明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。教學(xué)重點(diǎn)：能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備：課桌、水槽、砂紙、水、毛巾 教學(xué)過程：一、引入聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個實(shí)驗(yàn)吧！二、活動一：你聽到了嗎？準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。提出問題：為什么離得遠(yuǎn)的同學(xué)反而能聽見？提問：這個實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？ 小組合作，交流。學(xué)生討論得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ倪€有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？三、活動二：水能傳聲嗎？提出問題：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分小組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 全班討論得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？ 全班交流得