六年級數(shù)學下冊總復習教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁面
【文章內容簡介】 稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸．使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。3．進一步培養(yǎng)學生的判斷能力和空間觀念．教學重點能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．教學難點根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．教學過程一、復習近平面圖形．（一）復習三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】1．提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？老師板書分類：a．按照邊分類；b．按照角分類2．教師口述，學生作圖．（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形3．判斷．出示一組三角形，讓學生說說各是什么三角形．4．復習三角形的內角和．提問：三角形的三個內角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（二）復習四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”教師提問：四邊形是怎樣的圖形？我們曾經學習過哪些四邊形？1．復習圖形特征．出示：請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．小組共同回憶：（1）長方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四邊形有什么特征？（4）梯形有什么特征？2．從圖上看，我們學過的四邊形可以分為哪幾類？正方形，長方形和平行四邊形之間有什么關系？為什么？教師小結：由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行，所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長方形．（三）復習圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】1．復習圓的特征．（1）畫圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．（2）提問：圓是怎樣的一個圖形？同一個圓中直徑和半徑有什么關系？二、復習軸對稱圖形．（1）請同學們把圓對折．提問：你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點？再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合．（2）提問：你認為剛才對折的圖形都有什么特點，是什么圖形？（板書：軸對稱圖形）這里對折的折痕就是什么？（板書：對稱軸）怎樣的圖形是軸對稱圖形，什么叫對稱軸？等邊三角形有幾條對稱軸？圓有多少條對稱軸？我們學過的其他圖形里，哪些是軸對稱圖形？ 你還能說出哪些見過的軸對稱圖形？三、復習立體圖形四、綜合練習。教科書68頁的練習。線與角．教學內容：教科書：69——71頁的內容。教學目標1．使學生鞏固線段、射線和直線的概念，使學生鞏固角的概念，進一步認識角的分類及各類角的特征，使學生進一步掌握垂線和平行線的概念． 教學過程：一、復習線。1．復習特征（1）請你在本上分別畫出5條不同的線，然后同桌互相說說你畫的是什么線，有什么特點？他們之間又有什么不同？（2）全班匯報．指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個端點，是有限長的；射線只有一個端點，直線沒有端點，射線和直線都是無限長的．2．判斷反饋．（1）一條射線長5厘米．（）（2）通過一點可以畫無數(shù)條直線．（）（3）通過兩點可以畫一條直線．（）（4）通過一點可以畫一條射線．（）二、復習角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】1．什么叫做角？請你自己畫一個任意角．提問：根據(jù)你畫的角說—說，怎樣的圖形是角？（板書：角）2．復習各部分名稱．學生填寫各部分名稱．教師提問：（1）角的大小與什么有關？（角的大小與兩邊叉開的大小有關，與邊畫的長短無關）（2）角的大小的計量單位是什么？3．復習角的分類．教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類．教師提問：我們學習過哪幾類角？ 每種角的特征是什么嗎？（板書：銳角直角鈍角平角）三、復習垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】1．教師提問：在什么情況下可以說兩條直線互相垂直？你能舉出日常生活里的例子嗎？在什么情況下可以說兩條直線平行？誰來舉出平行線的例子？2．畫圖．讓學生在練習本上畫一組垂線和一組平行線．六、小結．通過這堂課的學習，你能夠說出哪些包含關系的圖形？七、板書設計．幾何初步知識線、角、垂直和平行、直線、射線、線段、銳角、直角、鈍角、平角、垂直、平行圖形與測量教學內容：教科書74——77的內容。教學目標鞏固已學過的平面圖形的面積計算，進一步理解平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及相互溝通聯(lián)系，能應用公正確測量出需要的數(shù)據(jù)計算一些平面圖形的面積，并能解決一些簡單的實際問題。能用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，進一步體驗處法多樣化。教學重點：使學生學會觀察圖形，學會計算多邊形面積及其應用。教學難點：多邊形面積的應用。教學準備：教學課件、實物投影、作圖工具。教學過程：一、：出示教師整理的知識點，問：根據(jù)你們小組整理的知識點，請給老師的這個整理提出補充意見。1．平行四邊形的面積 s=ah 2．三角形的面積s=ah247。2 3．梯形的面積s=(a+b)h247。2 4．組合圖形的面積把組合圖形分解成已學過的平面圖形并計算出它的面積。學生先制定計算的策略，然后學生自己測量出求下面圖形的面積所需的數(shù)據(jù)，并求出圖形的面積。訂正時讓學生說出是怎么測量的。測量時應注意什么。[完成“即興發(fā)揮”這一環(huán)節(jié)后，用投影打出“各顯深通”標題。這一板塊，由淺入深的不同難度的有關多邊形面積的題目組成，要求學生能完成多少就完成多少，能完成哪道題就完成哪道題。通過這一板塊的練習，學生個性得到繼續(xù)張揚，學生創(chuàng)造力也得到培養(yǎng)，更為重要的是靈活運用所學知識解決實踐問題的能力得到提高，是培養(yǎng)學
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