光和影實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-11-04 17:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 照射的物體的形狀的對(duì)比觀察從而得出結(jié)論：物體照射面不同，影子的形狀也不同。每次觀察時(shí)讓學(xué)生將結(jié)果準(zhǔn)確的進(jìn)行記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)。通過(guò)以上活動(dòng)：一個(gè)物體從不同側(cè)面產(chǎn)生不同的影子，為什么呢？由此引出“投影”這個(gè)概念，關(guān)于“投影”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上給出投影的概念，并提出，并非所有的影子都是投影，只有光源垂直投射到一個(gè)面上的影子才叫做投影。在活動(dòng)環(huán)節(jié)要掌握好時(shí)間，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)給5分鐘的時(shí)間預(yù)設(shè)，強(qiáng)調(diào)有效時(shí)間的管理，出了現(xiàn)象就要求關(guān)掉手電。對(duì)表現(xiàn)好的小組予以科學(xué)的評(píng)價(jià)和贊賞，樹立標(biāo)桿，對(duì)表現(xiàn)不好的多加鼓勵(lì)，提出希望。在完成每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)總目標(biāo)。接下來(lái)，在學(xué)生掌握了知識(shí)后，教師讓學(xué)生做練習(xí)：用鼠標(biāo)拖動(dòng)太陽(yáng)，把太陽(yáng)放到正確位置。在這個(gè)練習(xí)里，只有太陽(yáng)放到了正確的位置才會(huì)有掌聲。動(dòng)畫的練習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生進(jìn)一步明確影子和光源的位置關(guān)系。這樣練習(xí)緊扣和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生有意義、有價(jià)值，并且有趣難易適度具有挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，回到生活中去，即從書本回到生活，從課堂回到現(xiàn)實(shí)，符合有效練習(xí)設(shè)計(jì)遵循的原則。然后提出問題：無(wú)影燈為什么沒有影子？此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)引發(fā)學(xué)生課外調(diào)查實(shí)驗(yàn)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。同時(shí)使學(xué)生的興趣得到提高。最后，讓學(xué)生聽一個(gè)關(guān)于影子的故事，在輕松有趣的故事里結(jié)束本節(jié)課，一定讓學(xué)生回味無(wú)窮。第三篇：《光和影》教案小學(xué)科學(xué)教科版五年級(jí)上冊(cè)《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)高橋鎮(zhèn)何家小學(xué)唐家能一、教材分析：本課是教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)光單元的第一課。這一單元中內(nèi)容是這樣安排的。第1—4課研究光的傳播特點(diǎn)（路徑、反射），第5—7課研究陽(yáng)光強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系?！豆夂陀啊肥潜締卧钠鹗颊n，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開始，因?yàn)橛白拥脑S多特點(diǎn)，比如說(shuō)影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）科學(xué)概念學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。物體影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。（二）過(guò)程與方法做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)影子長(zhǎng)短的變化四、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：課件。分組實(shí)驗(yàn)：手電筒（8）、白紙（8）、長(zhǎng)方體的橡皮（8）、實(shí)驗(yàn)記錄單（8）五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)有趣視頻？想不想看？一邊看一邊思考：這是什么表演？表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？分析：播放的是一個(gè)手影表演的視頻，在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。師：哪位同學(xué)來(lái)回答剛才提出的兩個(gè)問題？ 結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書影子產(chǎn)生需要的條件。有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來(lái)研究光和影。板書：光和影二、探究（一）認(rèn)識(shí)光源課件出示：能自己發(fā)光的物體叫做光源。出示學(xué)生熟悉的物體圖片(電燈、月亮、太陽(yáng)、鏡子、火柴、螢火蟲)，這些圖片那些是光源？月亮是光源嗎？那么什么樣的物體才能成為光源？三、探究影子產(chǎn)生條件（一）實(shí)驗(yàn)一：探究“影子的長(zhǎng)短和光的照射位置有關(guān)”導(dǎo)入：白天在陽(yáng)光下，我們的影子總是一樣的嗎？（不一樣）那么我們的影子會(huì)有什么變化？（學(xué)生談）師：那么你們知道影子與什么有關(guān)系嗎？它們有怎樣的關(guān)系，你能說(shuō)說(shuō)嗎？課件出示：影子與光源的照射的角度有關(guān)系嗎
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