【文章內(nèi)容簡介】 ”是一個多音字，在本課讀“ju224。n”。學習生字“鉆、叼”。加一加法：钅＋占＝鉆形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。齊讀句子。(2)重點句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”“街坊”就是——鄰居?！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？(加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。)街坊勸告時是怎樣的語氣？請你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？養(yǎng)羊人會用什么樣的語氣來回答呢？(無所謂，毫不在乎)指名分角色讀一讀對話，相互評議。4．過渡：好心的街坊來勸說，養(yǎng)羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結果。5．學習第4自然段。(1)課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。(2)指名讀第4自然段，師生評價。(要突出兩個“又”字。)(3)為什么要突出兩個“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。(兩個“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。)(4)齊讀第4自然段。6．過渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關句子。7．學習第5自然段。(1)課件出示句子1：他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。你能體會養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎？是從哪里看出來的？(引導學生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會養(yǎng)羊人認識到自己錯了。)學習生字“悔”。換一換法：?！?。用“后悔”造句。(2)課件出示句子2：他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。結合課文插圖說一說，養(yǎng)羊人是怎么做的？(出示課文插圖，指名說。相機學習“此”。)讀一讀，說說兩個句子有什么不同？他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。指名讀句子。(3)小結過渡：養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告，及時修補了羊圈，結果——(幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。四、聯(lián)系生活，感悟寓意1．語言訓練：(出示課文插圖)當養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會怎么說？養(yǎng)羊人會怎么回答呢？2．同桌表演后，老師指名上臺演，并指導評價。3．如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4．深入學習了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你能說一說“亡羊補牢”的意思嗎？(羊丟了及時修補羊圈，還不算晚。)5．小結，揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要________，就________。6．引學：“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。7．在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，和大家交流一下。先和同桌小聲說一說，再和全班同學分享。五、指導書寫，布置作業(yè)1．課件出示本課要求會寫的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。2．指名讀，口頭給生字組詞。3．指導學生觀察各個生字的結構特點、筆畫特點及在田字格中的位置。4．學生交流書寫注意事項，教師相機指導。5．教師范寫學生認為難寫的字，一邊寫一邊強調重點筆畫及書寫要領。6．教師強調寫字時要做到：眼到、手到、心到。學生臨寫。7．同桌交流評價，對照總結后再進行書寫。8．全班展示學生的書寫成果，集體評議。表揚寫得較好的同學，并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗。9．布置作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。篇九：《亡羊補牢》教案教學思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。教學目標：1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。教學重點、難點：，體會寓言的寓意。，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學過程：第一課時一、激趣導入同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題《亡羊補牢》。二、初讀課文，整體感知師：相信同學們都已經(jīng)預習過課文了，那么在字詞學習上，你有什么新的收獲？（學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學聽。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 后悔（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。：師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。（提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]三、讀中感悟，理解寓意。，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請大家默讀13自然段。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的39。表現(xiàn)。（出示課文13自然段，同學默讀）（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。），以致后來發(fā)生了什么事？，去那里尋找答案。，說說后來發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進去，又丟了一只羊）3．為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最后。他后悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。4．養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？[不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。]5．揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。）四、給予提綱，講述故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只從此，他的羊再也沒丟過。五、布置作業(yè)《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。，并背誦課文。板書設計亡羊補牢 —— 不 遲知第一次 不補 錯就第二次 修補 改篇十：《亡羊補牢》教案教學目標：認識2個生字，掌握2個多音字。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義教法學法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學習教具學具：課件、收集的寓言故事。教學過程：一、課前幸?；貞?分鐘。(學生主持)生：大家好，今天的幸?；貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什么是最幸福的?（學生回答），大家說的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。師：帶著美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？二、談話激趣，導入新課１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點？（學生回答：蘊含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀后齊讀。）二、質疑課題，理解題意?！巴鲅蜓a牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（生：羊丟失了把羊圈修補好。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。說的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。檢查字詞：（開火車讀）寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告多音字：圈近義詞：街坊－鄰居強調字形，理解字意?！翱吡倍际茄ㄗ诸^，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫?！敖址弧保耗慵矣薪址粏幔拷址痪褪青従拥囊馑?。指導寫字。四、精讀課文，小組學習。字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據(jù)自學提示的內(nèi)容，展開小組討論。出示自學提示：（課件）齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關句子）羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的：（1）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（2）街坊真誠的勸告，可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）街坊的一番好意，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）養(yǎng)羊人不聽勸告的結果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關句子）剛才我們學習的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。句式變換（一、二）第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。句式變換（三）討論交流。用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五、體會寓意。１、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）六、總結全文。１、故事我們已經(jīng)讀懂了，那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。全班交流，師總結：是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，并認真改正，還不算晚。所以人們常說：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊涵著的道理，以后遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學習。板書設計：寓言兩則：亡羊補牢第一次丟羊 毫不在意第二次丟羊 后悔——修羊圈結 果 再也沒丟亡羊補牢，為時不晚篇十一：《亡羊補牢》教案教學思路：這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。教學目標：1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。教學重點、難點：，體會寓言的寓意。，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教學過程：第一課時一、激趣導入同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。二、初讀課文，整體感知師：相信同學們都已經(jīng)預習過課文了，那么在字詞學習上，你有什么新的收獲？（學生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）老師這里也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰愿意來讀給其他同學聽。寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 后悔（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語。）老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什么事。請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆。：師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。（提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]三、讀中感悟，理解寓意。，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。請大家默讀13自然段。說說第一次