【文章內(nèi)容簡介】 果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？　　４、誦讀全文，復(fù)述課文?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　教學(xué)目標(biāo)：　　掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法?！　?、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容?！　◇w會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　　讀一讀詞語。　　亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿　　鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊　　揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》?！　《?、理解題意?！　　巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎?　　指名解疑，并說說是用什么方法理解的?！　⊥觯簛G失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！　?用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思?！　】戳苏n題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)　　再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?　　三、初讀課文，了解內(nèi)容?！　∧愕牟孪雽?duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　∮米约旱脑挵堰@個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議?！　○B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?　　小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！　∷摹⒕x課文，理解內(nèi)容?！　?一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段?！　≌n文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?　　自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?　　同桌互議?！　〖w交流：　　(一)羊圈破了個(gè)窟窿?！　?1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！　?2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。　　(3)齊讀這句話。(第三句)　　(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句?！　?5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。　　(6)指名背。(指導(dǎo)方法)　　(二)街坊勸告，他不聽?！　?1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。　　(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣?！　?3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。　　(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想?　　(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀?！　?6)指名讀，評(píng)議?！　?7)老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話?！　∽屛覀儊砜纯此宦爠窀娴慕Y(jié)果?！　?1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。　　(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想?！　?3)齊讀第4節(jié)。　　(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)?！　≈该硌葸@個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。　　(二)學(xué)習(xí)第五自然段?！　《蝸G羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子?！　。核芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！　煟涸谶@句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?　　學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……　　師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……　　教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?　?、颇阌X得哪個(gè)詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。找一找，畫一畫。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話。　　“后悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個(gè)詞語中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說，議一議。(對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。)　?。航處熃沂驹⒁猓合耩B(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)　?。核?，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也?！　】偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意?！　∥濉鍟O(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢　　第一天：滿不在乎————→亡羊　　養(yǎng)羊人{(lán)↓　　第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢　　↓　　未為遲也　　《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡短故事，寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于小學(xué)生來說是有一個(gè)跨度的，為了幫助學(xué)生邁過這個(gè)跨度，必須重視情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò)，及時(shí)改正，還不算晚。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念?！　?dǎo)入設(shè)計(jì)富于情趣，吸引學(xué)生深入理解課文：　　采用情景教學(xué)，一上課，學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí)，思維隨之會(huì)活躍起來，通過質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問題情境，也就應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)疑問代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開端。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí)，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問題，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成探究的動(dòng)機(jī)?！　∽⒅貙?duì)詞語的理解：　　在這篇課文中，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說話，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)這也是一種積累?！　?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。在眾多教學(xué)方法中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解寓意，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的?！　∵M(jìn)行口語交際訓(xùn)練：我充分利用插圖，讓學(xué)生分角色表演讀，抓重點(diǎn)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當(dāng)回事。第二次他很后悔，覺得應(yīng)該按照街坊說的去做，并立即動(dòng)手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過反復(fù)地讀，達(dá)到理解寓言含義的目的。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯(cuò)的原因再改正，才不會(huì)走彎路?！　【C合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué)，通過課堂的設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生又明白了寓意。然而課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生提出問題，分析問題的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意?！　∮懈星榈睦首x課文。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容?！　?fù)述課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題，齊讀)　　二、理解題目　　“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語。通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)　　能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?　　三、初讀課文　　這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　〕鍪驹~語：羊圈后悔勸告　　窟窿街坊寓言　　(1)自由讀詞　　(2)第一行誰來讀?(指名讀)　　請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)　　(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)　　同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)　　(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀?！　?5)齊讀這些詞?！　≈笇?dǎo)書寫　　過渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?　　(1)生觀察。　　(2)師范寫，　　(3)生練寫并展示?！　∷摹⒃僮x課文　　這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?　　(1)指名讀課文，　　(2)生評(píng)價(jià)?！　≌l能用自己的話說說這個(gè)故事的內(nèi)容?！　○B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)　　(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?？梢詣?dòng)筆在書上劃一劃?！　R報(bào)：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！　↓R讀這句話。板書：圈破丟羊　　(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)　　(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?　　指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語氣對(duì)養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練。請(qǐng)女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人?！　?4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?　　指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(13)　　(5)句式練習(xí)　　(2)由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演?！　W(xué)習(xí)第5自然段　　(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰能讀出他的后悔之情?！　?2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書：知錯(cuò)就改)　　拓展　　請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會(huì)怎么說呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?　　五、體會(huì)寓意　　想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么呢?　　生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說一說嗎?　　從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?　　總結(jié)：這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽?！　∵@句話是一個(gè)什么句?(反問句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)　　(6)同桌練讀。　　(7)演一演。