【文章內容簡介】 果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？　?。?、誦讀全文，復述課文。《亡羊補牢》教學設計8　　教學目標：　　掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法?！　?、流利、有感情地朗讀課文，學會復述課文內容?！　◇w會寓意，懂得應該聽從別人的勸告，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)自學能力。了解這則寓言，初步感悟寓言的學習方法?！　〗虒W重、難點：　　引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想?！　〗虒W準備：　　課件?！　〗虒W過程：　　一、復習導入。　　讀一讀詞語?！　⊥鲅蜓a牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿　　鉆牛角尖堵車羊圈結結實實狼狗街坊　　揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習寓言故事《亡羊補牢》。　　二、理解題意。　　“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?　　指名解疑，并說說是用什么方法理解的。　　亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈?！　?用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思?！　】戳苏n題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)　　再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?　　三、初讀課文，了解內容?！　∧愕牟孪雽Σ粚δ?讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文?！　∮米约旱脑挵堰@個故事講給大家聽聽，引導評議。　　養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?　　小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想?！　∷摹⒕x課文，理解內容?！　?一)學習(1—4)自然段?！　≌n文哪幾個小節(jié)講丟羊的?　　自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?　　同桌互議?！　〖w交流：　　(一)羊圈破了個窟窿?！　?1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！　?2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導學生書寫“窟窿”。　　(3)齊讀這句話。(第三句)　　(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。　　(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背?！　?6)指名背。(指導方法)　　(二)街坊勸告，他不聽。　　(1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲?！　?2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣?！　?3)引導評議，齊讀?！　?4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評議。(讀出他的無所謂，毫不在意)　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想?　　(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀?！　?6)指名讀，評議?！　?7)老師說提示語，學生試背對話?！　∽屛覀儊砜纯此宦爠窀娴慕Y果。　　(1)指名讀第4節(jié)，評議?！　?2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想?！　?3)齊讀第4節(jié)?！　?4)剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——(亡羊)。　　指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。　　(二)學習第五自然段?！　《蝸G羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。　?。核芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。　　師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?　　學生①：他后悔什么?學生②：街坊勸告他什么?學生③：他修了什么?……　　師：此時，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。①他很后悔，覺得不應該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應該接受街坊的勸告……　　教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結果怎樣?　?、颇阌X得哪個詞語要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會重蹈覆轍。找一找，畫一畫。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導學生用“從此”說一句話。　　“后悔”、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個詞語中，你明白了什么道理或你想對養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說，議一議。(對有困難的小組，教師適時地點撥、引導，讓學生悟出寓意。)　　：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚。在我們的生活或學習中，也常常發(fā)生類似的事。你能舉個例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)　　：所以，“亡羊補牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀，理解它的意思。板書：亡羊補牢→未為遲也?！　】偨Y學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯(lián)系實際，體會寓意?！　∥?、板書設計：亡羊補牢　　第一天：滿不在乎————→亡羊　　養(yǎng)羊人{↓　　第二天:后悔→接受→趕快→補牢　　↓　　未為遲也　　《亡羊補牢》教學反思　　《亡羊補牢》這篇課文是一則寓言故事。寓言是一種蘊含著諷刺意義的簡短故事，寓意是對故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對于小學生來說是有一個跨度的，為了幫助學生邁過這個跨度，必須重視情境創(chuàng)設，因為學生只有在耳聞目睹之后，才會真正深入地理解故事內容，正確地對故事角色進行分析和評價，在此基礎上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。情境創(chuàng)設多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設比其它課文中的情境創(chuàng)設有絕對優(yōu)勢。通過課文的教學，要使學生明白一個道理：一個人如果犯了錯，及時改正，還不算晚。這篇課文的教學，我在教學設計中考慮學生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念?！　朐O計富于情趣，吸引學生深入理解課文：　　采用情景教學，一上課，學生便會興志勃勃地投入學習，思維隨之會活躍起來，通過質疑創(chuàng)設問題情境，也就應運而生，各個疑問代表了學生學習寓言的求知欲，這些也正是學生自主學習的良好開端。如教學《亡羊補牢》一課時，理解題目字義和題目意思，讓學生讀課題提出問題，使學生能產生學習興趣，形成探究的動機?！　∽⒅貙υ~語的理解：　　在這篇課文中，我設計了“練習說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對字詞教學的重視，而這恰恰又是中年級教學的重點。引導學生用“因為……所以……”這句式說話，讓學生在運用中培養(yǎng)學生的表達能力，同時這也是一種積累?！　?chuàng)設輕松的學習氛圍：　　在教學實踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學，必須選擇有效的教學方法。寓言課的課堂教學要達到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點，選擇能有效地幫助學生讀懂故事，明了寓意的教法。在眾多教學方法中，情境教學法是既能發(fā)揮寓言文體特點，幫助學生理解寓意，調動學生主動性的一種教法。因此，在寓言課的課堂教學中，運用情境教學法是十分必要的?！　∵M行口語交際訓練：我充分利用插圖，讓學生分角色表演讀，抓重點句的理解，培養(yǎng)學生的語感。在教學過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事。第二次他很后悔，覺得應該按照街坊說的去做，并立即動手將羊圈修補得結結實實。指導朗讀時，引導學生把寓言中所表達的幾個層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學生自讀，再分角色讀，通過反復地讀，達到理解寓言含義的目的。我用課件讓學生深入理解寓意，知道錯的原因再改正，才不會走彎路?！　【C合上述，就我上《亡羊補牢》一課的教學，通過課堂的設計，啟發(fā)了學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，學生又明白了寓意。然而課后，我對這節(jié)課進行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學設計中，我重視學生提出問題，分析問題的指導。在今后的教學中，一定要做到充分發(fā)揮學生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學生的合作、探究、創(chuàng)新的意識，為實施素質教育打下良好的堅實的基礎?！锻鲅蜓a牢》教學設計9　　教學目標：　　認讀、會寫本課生字?！　±斫庹n文內容，體會寓言的寓意?！　∮懈星榈睦首x課文?！　〗虒W重、難點：　　理解課文內容?！　褪稣n文內容?！　〗虒W過程：　　一、激趣導入　　同學們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學習寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》(板書課題，齊讀)　　二、理解題目　　“亡羊補牢”是個成語。通過預習，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關牲口的圈，課文中指羊圈)　　能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎?　　三、初讀課文　　這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。　　出示詞語：羊圈后悔勸告　　窟窿街坊寓言　　(1)自由讀詞　　(2)第一行誰來讀?(指名讀)　　請同學們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)　　(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)　　同學們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)　　(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀?！　?5)齊讀這些詞?！　≈笇鴮憽　∵^渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復雜。這兩個字是同偏旁同結構的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?　　(1)生觀察。　　(2)師范寫，　　(3)生練寫并展示?！　∷?、再讀課文　　這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學站起來讀一讀，其他同學注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?　　(1)指名讀課文，　　(2)生評價?！　≌l能用自己的話說說這個故事的內容?！　○B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)　　(1)請同學們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?？梢詣庸P在書上劃一劃?！　R報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了?！　↓R讀這句話。板書：圈破丟羊　　(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)　　(3)街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?　　指導朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學們學著他的樣子在下面練一練。請女同學一起來勸一勸養(yǎng)羊人?！　?4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?　　指導朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(13)　　(5)句式練習　　(2)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結果就會重演?！　W習第5自然段　　(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學們自由讀第5自然段，劃出有關的句子。指導朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰能讀出他的后悔之情?！　?2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。)(板書：修補羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書：知錯就改)　　拓展　　請同學們發(fā)揮你的想象，這個人在修羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會怎么說呢?養(yǎng)羊人又會怎么回答呢?　　五、體會寓意　　想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么呢?　　生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎?　　從亡羊補牢這個故事中你明白了什么道理呢?　　總結：這節(jié)課，我們又學習了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽?！　∵@句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)　　(6)同桌練讀?！　?7)演一演。