【正文】 解課文內(nèi)容?！　∞朊缰L(zhǎng)：把苗拔起，幫助其生長(zhǎng)，后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事?！　『蠡?為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。牢,指養(yǎng)牲畜的圈?！　≡炀?揠苗助長(zhǎng)的做法對(duì)這件事沒多大幫助。從此，他的羊（再也沒丟過）?！　∫粍t寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修　　把迷路的小羊送回家。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點(diǎn)名讀第4自然段?！　○B(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)　　羊是怎樣丟的呢？　　自由讀課文的1—4自然段，思考：　　學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）　　二、解題　　齊讀課題　　看了課題你有什么問題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。板書：圈破丟羊　　(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)　　(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?　　指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語氣對(duì)養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?　　(1)生觀察?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理?！　【C合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué)，通過課堂的設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生又明白了寓意。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)　　：所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……　　教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式?！　?2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想?！　?3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”?！　∮米约旱脑挵堰@個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。　　二、理解題意。　　、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高?！　⊥阑ハ嗦犠x課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題，弄清題意　　出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題?！　煟鹤x出《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　教材分析：　　本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成?！　煟航址皇窃趺磩竦模浚ㄖ该x，讀出勸告的語氣?！巴觥辈皇恰八劳觥眴幔楷F(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？　　師：“牢”是什么意思？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。（生讀這三句話）　　師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀。　　二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）　　師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決?！　±首x課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。想一想，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀？　?。?、指明學(xué)生讀，教師指導(dǎo)?！　z查自學(xué)效果：　　三、精讀課文，理解內(nèi)容?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語?！　?nèi)容理解方面：　　⑴ 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?？　?、?少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？　?、?到回第一部分的那個(gè)問題（第４小題）接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎？（展開討論）　　老師引導(dǎo)疏通，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。　　　?。?、編寫古代的寓言故事?！　?所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話，那就是“為時(shí)未晚”。我們?cè)賮碜x讀這句話，注意讀好這里的“原來”。 z233。 （板書：寓言兩則）　　，誰還記得是哪兩則？（守株待兔、拔苗助長(zhǎng)）那么，寓言故事就是通過短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理?！　∥?、作業(yè)　?。?、熟讀本則寓言，試背。個(gè)別讀，范讀，齊讀。范讀，個(gè)別讀，齊讀?！　〖m正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲?！　　　′浵蟆⒒脽魣D片、 自制教學(xué)幻燈片等 ?！　?。從而揭示寓意。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”?！　?？　　，并說說是用什么方法理解的。　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、談話激趣：　　，你們喜歡寓言故事嗎？為什么？　　，老師也給你們帶來了一則寓言故事。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。　　2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。　　二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)。　　—3自然段，用“——”畫出第一次丟羊的原因，用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。　　，接著做了什么？課件出示兩個(gè)句子。同桌互議，再指名交流?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　　?。薄⒗斫馔鲅蜓a(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。　　圖文結(jié)合，理解內(nèi)容?！　』脽舫鍪荆貉蛞呀?jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？　?、?把這個(gè)反問句換成肯定句：　　羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用?！　、?理解填空：　　養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告?！　、?討論：　　養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？　　５、朗讀全文，思考：　　這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？　　四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形?！　?（匯報(bào)交流：“亡”指的是丟失；“牢”指的是羊圈。n huǐ　　寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔　　3交流討論，記憶字形　　窟：上面是穴寶蓋，下面是屈　　窿：上面是穴寶蓋，下面的折文下面有一橫　　街：中間的最后一筆是“提” ……　　4口頭組詞。　　，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，街坊是怎么說的？養(yǎng)羊人又是怎么回答的？請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)注意聽，想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　　?。?、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見認(rèn)真改正，就不算晚。　?。?、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》?！　》疵妫和鲅虿谎a(bǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想?！　。?、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語氣?！　⊥瑢W(xué)們，我們祖國文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程：　?。A(yù)設(shè)板書：寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢）　　一、問答導(dǎo)入(4分鐘)　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么？ （ 齊讀課題） 你們知道什么是寓言嗎？　　師：蘊(yùn)涵著道理的故事。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書情況）　　師：以后小組檢查時(shí)，就要齊心協(xié)力，爭(zhēng)取好成績(jī)。提醒大家，證據(jù)可能不止一處?！　煟喊凑談偛诺姆椒ǎ褋G羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來，自由練讀。　　師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。　　能把故事講給別人聽?！爸笔菐椭?。（齊讀、指讀、開火車讀）　　小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。　　種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？　　用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第２段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！　?一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段?！　?5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。同桌分角色朗讀?！　≈该硌葸@個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說一句話?！　】偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意?！　∽⒅貙?duì)詞語的理解：　　在這篇課文中，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當(dāng)回事。《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)　　能用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?　　三、初讀課文　　這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　≌l能用自己的話說說這個(gè)故事的內(nèi)容?！　?4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?　　指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(13)　　(5)句式練習(xí)　　(2)由此可見，不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演?！　?7)演一演?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得　　做錯(cuò)了事要及時(shí)改正?！　。?）、街坊的勸告他不聽（點(diǎn)名讀文第二自然段）。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）　　齊讀5自然段 思考：　　第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）　　想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。n zuān　　羊圈（ ）鉆石（ ）　　圓圈（ ）鉆進(jìn)來（ ）　　火眼金睛?！　×?、作業(yè)：　　把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽?！　∽匝宰哉Z:自己一個(gè)人低聲嘀咕。　　窟窿:洞。　　造句:請(qǐng)你接受我的道歉?！　∷s緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！　∽寣W(xué)生懂得做錯(cuò)了事要認(rèn)真改正，什么時(shí)候都不算晚?！　〕踝x課文，整體感知，學(xué)習(xí)生詞。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊?讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個(gè)詞，抓住三個(gè)動(dòng)詞：破鉆叼從這五個(gè)詞中悟出丟羊的原因。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎?第二次丟羊后，他是怎么想的?怎么做的?(生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。正確理解詞語。(板書課文題目)　　二、解題，引出主要內(nèi)容　　請(qǐng)同學(xué)們查字典，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！　∷?、深入學(xué)習(xí)，理解寓意　　默讀課文。　　投影出示填空：　　我今天特別高興，原來_______。　　(6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)　　“再也”一詞說明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過?！　《脩?yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。　　五、教學(xué)過程：　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字?！　○B(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段?！　。?）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人　　這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？　　默讀最后一段。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。在理解寓意之前，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語交際的情境，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說說“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說些什么？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意。　　第 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