【正文】 》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】　　背誦，翻譯全文。秋天——摘蘋果?！　　具^程與方法】　　通過小組創(chuàng)編活動，能夠提升實(shí)踐及創(chuàng)造能力。徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。方法：和語意語言結(jié)構(gòu)一致。(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的辦法。)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(jiāng)鶴唳(l236。學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。　　課時：2課時　　第一課時　　　　同學(xué)們，有人說，童年是一首歌，節(jié)奏歡快。將這種情感目標(biāo)直接展示給了學(xué)生。在感知和積累階段，我讓學(xué)生自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓學(xué)生自主感受精彩語句賞析；在探究學(xué)習(xí)階段，我又讓學(xué)生自主選題、合作研究；在總結(jié)收獲階段，我又讓學(xué)生針對文章寫作方面的特點(diǎn)自由發(fā)表見解，所有這些，都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)?！　×?、總結(jié)收獲　　課文我們已學(xué)完了，我們讀文章也是為了寫，請同學(xué)們從寫作的角度說一下你學(xué)習(xí)這一課的收獲。我同兄弟在夏天乘大人們午睡，在院子里棄著香瓜皮瓤的地方捉蒼蠅。教師準(zhǔn)備以下課題：　　這些趣事，是作者通過仔細(xì)觀察，通過聯(lián)想和想象的來的。教師不斷巡視，及時了解合作學(xué)習(xí)的情況，并參與到小組的討論和爭議中去，然后在了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，面對全體同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如果學(xué)生提出了有價(jià)值的問題，教師要引導(dǎo)全班合力解決，必要時點(diǎn)撥深化。ng）然大物撥（b225?！　。ㄖ匾晫W(xué)習(xí)過程，注重方法指導(dǎo)）　　引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，還要注意根據(jù)文字展開想象。唐代詩人白居易在《琵琶》中有商人重利輕別離的詩句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。其實(shí)，童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期，常人如此，那些偉人，名人也一樣。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感?！　。病⒅笇?dǎo)學(xué)生識記文言詞匯，理解并積累明察秋毫風(fēng)聲鶴唳怡然自得龐然大物等成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句?！　∽髡哂谩拔锿庵ぁ币徽Z來統(tǒng)攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景，于是“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結(jié)果是他真的見到了這樣的圖景?！拔锿庵ぁ彪m非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣。　　啟發(fā)學(xué)生自講，例如，問學(xué)生“抬頭看的時間長了，會產(chǎn)生怎樣的感覺”，則下句“項(xiàng)為之強(qiáng)”即可讓學(xué)生自解。強(qiáng)　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云　　學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感?！　∷摹⒔虒W(xué)步驟　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入和延伸：用創(chuàng)造情境的方式導(dǎo)入?！　‘嬛械纳倌晔钦l?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么?　　蚊子為什么會變成白鶴?“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時期的“我”的什么特點(diǎn)?　　用文中的語言概括“我”這樣做的好處?　　“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?　　文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?　　為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?　　“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?　　七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。miǎonǐjiāngl236?！　‰y點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句?！　∶鞔_：語體簡約、含義深刻、用詞準(zhǔn)確。　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺　∩嘁煌露x盡為所吞?！　〉诙n時　　一、導(dǎo)語　　有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。強(qiáng)使之／沖煙／而飛鳴，作／青云本文節(jié)選自《浮生六記（第一課時）　　２、能把言和意融合在一起。　　[作業(yè)]　　課程探究　　[板書設(shè)計(jì)]　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快　　物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得　　二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院　　[教后記]　　第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難?！　√岢鲎约翰焕斫獾脑~語，教師和同學(xué)共同解答?！　情感態(tài)度和價(jià)值觀]　　1理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”?！　∷?、多角度思考　　“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死？　　參考答案（不求一致）：　　珍惜生命。　　鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。　　參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么？　　明確　　“物外”，指超出事物本身?！　∫罁?jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容?！　。╗我]看到兩只小蟲在草間相斗。　?。ㄐ睦锵胂竦降?，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了?！　。?）私／擬作／群鶴舞于空中。指想像中的境界。）　　（13）使之沖煙而飛鳴。其，它的。（唳，鳥鳴。后用來比喻最細(xì)微的事物。ng）鶴唳（l236。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。多有趣！　　“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?！　?，反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。　　教學(xué)方法　　傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。　?。?、挑出自己最欣賞的一句，說理由?！　。病W(xué)生試讀，師生評價(jià)：　　學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。　?。?、體會作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。　?。?、交流類似的經(jīng)驗(yàn)、樂趣，說感受?！　≌n前可安排預(yù)習(xí)。難點(diǎn)問題可采取小組討論的形式，合作解決。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。對學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時給予評價(jià)、鼓勵。）壑（h232。（私，暗自、暗暗地）　?。?）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。壑，山溝。（于，在。（其，自己。）　?。?8）驅(qū)之別院?！　。?）作／青云白鶴／觀。）　?。?）蹲其身，使與臺齊。）　　二、布置作業(yè)　　完成“研討和練習(xí)”第二題?！　《⒀凶x欣賞　?。ㄒ唬┙處煂?dǎo)學(xué)　　1，同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么？　　明確：　　本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力?！　∥?、布置作業(yè)　　完成“研討與練習(xí)”一?！　〗榻B文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：　　文言文：古代的書面語體　　特點(diǎn)：簡明，典雅　　學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦，組詞換字，領(lǐng)悟文意。（體驗(yàn)與反思）　　這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、學(xué)習(xí)常見文言詞語，感受語言特點(diǎn)?！　　窘虒W(xué)方法】　　自主，合作，探究?！　∷?、生齊讀　　五、師范讀　　六、生自由朗讀　　七、找單個同學(xué)讀　　引導(dǎo)學(xué)生們糾正同學(xué)讀錯的字音，并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學(xué)生們的注意。教師用投影出示下列關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：細(xì)（仔細(xì)），察（觀察）昂（抬）首（頭）項(xiàng)（頸項(xiàng)，脖子）果（果真）驅(qū)（趕）強(qiáng)（同“僵”僵硬。而每個人都有屬于自己的童年，也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這一部分依次寫了三件物外之趣?！　×?、再次請同學(xué)們背誦課文　　七、請問同學(xué)們，學(xué)了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示　　八、小結(jié)　　同學(xué)們，熱愛大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。h232。　　熟讀全文，背誦全文?！?引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想?！　。ㄈ⒄b讀　　要指導(dǎo)學(xué)生誦讀。　　教師作示范背誦。　　(4)講虛詞一般只要指出相當(dāng)于現(xiàn)代語中某詞即可，必要時再指出詞性，不涉及句法，如“徐噴以煙”中的“以”相當(dāng)于“用”，不講什么介賓短語后置之類的道理?！皬埬繉θ铡?，猶言兩眼能經(jīng)受強(qiáng)光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細(xì)小之物也看得一清二楚?！　∑涠?，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來實(shí)現(xiàn)自己的愿望?！　∮^蟲斗一節(jié)與上述過程大體相似，“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，都屬于類似聯(lián)想，“龐然大物”的出現(xiàn)，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產(chǎn)生的原因。）　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　著重從閱讀和寫作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。其次，要重視朗讀背誦。）　?。▓D像可以創(chuàng)設(shè)情境，為課堂注入活力，進(jìn)一步激發(fā)情趣，創(chuàng)造閱讀期待。從這個題目看，課文的重點(diǎn)應(yīng)落在哪個字上？（師板書趣）　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生回憶童年趣事──聯(lián)想所了解的名人童年趣事──探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事，導(dǎo)入課題，簡介作者。并通過后面的練習(xí)讀文加以鞏固。ma）　?、凭渥x、停頓。同時也體現(xiàn)了師生間的交流合作?！　∥锿庵ぉぉひ罁?jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。我們把他捉來，摘一片月季花的葉，用月季的刺釘在背上，便見綠葉在桌上蠕蠕而動，東安市場有賣紙制各色小蟲者。在設(shè)計(jì)這一課時，我主要從以下幾方面考慮：　　１、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！　。?、從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)出發(fā)，在接受新的教育理念的同時，注意吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的精華，既重視培養(yǎng)學(xué)生能力，又決不忽視基礎(chǔ)知識教學(xué)?！　W(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語，能正確翻譯并領(lǐng)會課文大意。想起童年，每個人的心中都是甜蜜的，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一分鐘，把自己心中最美的那一段童年與大家分享一下?！　∪?、譯讀激趣：、作品課文節(jié)選自《浮生六記)壑(h232。(3)小組接龍翻譯(組內(nèi)接龍)?！　?2)私/擬作/群鶴舞于空中。豐富的聯(lián)想和想像，賦予了自然景物新的形象?！　　倦y點(diǎn)】　　處理好歌曲中的力度變化?！　?，完整演唱　　(1)教師彈奏伴奏，學(xué)生加詞齊唱歌曲。　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　理解文言詞句，感悟物外之趣。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感?！　　窘虒W(xué)時數(shù)】　　兩課時。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴──。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。ng)鶴唳(l236。后用來比喻最細(xì)微的事物。　　徐：慢慢地。　?、鸵娒晷≈锉丶?xì)察其紋理?！　∫裕河??！　∑渲校哼@里面?！　、乓?藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時有/物外之趣?！　÷?lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯：　?、判闹颍瑒t或千或百，果然鶴也?！　、梢姸x斗草間。　　〖教學(xué)步驟　　一、檢查作業(yè)　　教師對學(xué)生的回答應(yīng)及時給予賞識和激勵性評價(jià)?！　『献魈骄浚骸　∷娜诵〗M討論，教師適時啟發(fā)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！　“鍟虿势溜@示(主要列舉前兩件事)：　　自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯(lián)想和想像群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物　　拔山倒樹大快人心　　(鞭打、驅(qū)趕)　　三、體驗(yàn)反思　　你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生詳情進(jìn)行了深入分析，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高?！　∫龑?dǎo)學(xué)生探究物外之趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力?！　《?、作者：　　沈復(fù)（1763—？），清代散文家，字三白，號梅逸，江蘇蘇州人，代表作是《浮生六記》?！　〉诙危喊盐米赢?dāng)做仙鶴怡然稱快?！　“鍟O(shè)計(jì)　　理解：鑒賞：　　一、物外之趣層次分明　　二、戲蚊之趣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)　　三、叢草之趣想象豐富　　四、斗蟲之趣語言特點(diǎn)　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡介】　　《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課，是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文，生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。通過字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)?！　“l(fā)揮想象力和觀察力，體味作者的“童趣”。字三白,號梅逸?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》?！　教學(xué)過程]　　一簡介作者及《浮生六記》　　二初讀課文　　1以各種形式為載體，指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文，在朗讀中，文意自現(xiàn)。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。　　明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)。　?、诶斫庾髡叩木耋w驗(yàn)——“物外之趣”。　　“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?！　∽髌贰⒆髡吆喗椤　〗處煂?dǎo)學(xué)　　文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅?！　±首x課文　　采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容?！　．果如鶴唳云端?！　、谠诮處煹膸椭?，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語?！　．參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?　　[提示］“物外”，指超出事物本身?！　．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?　　[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。　　b、將“體驗(yàn)反思b”寫成300字的短文?！　〗虒W(xué)內(nèi)容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況