【正文】 》教學設計10【教學目標】　　背誦，翻譯全文。秋天——摘蘋果?！　　具^程與方法】　　通過小組創(chuàng)編活動，能夠提升實踐及創(chuàng)造能力。徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。方法：和語意語言結構一致。(1)合作探究：采取“小合作+大合作”的辦法。)藐(miǎo)小項為之強(jiāng)鶴唳(l236。學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意?！　≌n時：2課時　　第一課時　　　　同學們，有人說，童年是一首歌，節(jié)奏歡快。將這種情感目標直接展示給了學生。在感知和積累階段，我讓學生自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓學生自主感受精彩語句賞析；在探究學習階段，我又讓學生自主選題、合作研究；在總結收獲階段，我又讓學生針對文章寫作方面的特點自由發(fā)表見解，所有這些，都著眼于引導學生進行自主、合作、探究式的學習?！　×?、總結收獲　　課文我們已學完了，我們讀文章也是為了寫，請同學們從寫作的角度說一下你學習這一課的收獲。我同兄弟在夏天乘大人們午睡，在院子里棄著香瓜皮瓤的地方捉蒼蠅。教師準備以下課題：　　這些趣事，是作者通過仔細觀察，通過聯(lián)想和想象的來的。教師不斷巡視，及時了解合作學習的情況，并參與到小組的討論和爭議中去，然后在了解學生合作學習情況的基礎上，面對全體同學強調(diào)重點字詞，如果學生提出了有價值的問題，教師要引導全班合力解決，必要時點撥深化。ng）然大物撥（b225?！　。ㄖ匾晫W習過程，注重方法指導）　　引導學生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當，還要注意根據(jù)文字展開想象。唐代詩人白居易在《琵琶》中有商人重利輕別離的詩句，但沈復并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。其實，童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期，常人如此，那些偉人，名人也一樣。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感?！　。?、指導學生識記文言詞匯，理解并積累明察秋毫風聲鶴唳怡然自得龐然大物等成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句?！　∽髡哂谩拔锿庵ぁ币徽Z來統(tǒng)攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景，于是“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結果是他真的見到了這樣的圖景?！拔锿庵ぁ彪m非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結果，也可以說是因物而生成之意趣?！　l(fā)學生自講，例如，問學生“抬頭看的時間長了，會產(chǎn)生怎樣的感覺”，則下句“項為之強”即可讓學生自解。強　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云　　學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感。　　四、教學步驟　　（一）、導入和延伸：用創(chuàng)造情境的方式導入。　　畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的嗎?這些白鶴實際上是什么?　　蚊子為什么會變成白鶴?“飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時期的“我”的什么特點?　　用文中的語言概括“我”這樣做的好處?　　“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?　　文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?　　為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?　　“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅之別院”?　　七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。miǎonǐjiāngl236?！　‰y點：背誦課文，讀懂文句。　　明確：語體簡約、含義深刻、用詞準確。　?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺　∩嘁煌露x盡為所吞?！　〉诙n時　　一、導語　　有人說，童年是一首詩，雖然短暫卻令人回味無窮。強使之／沖煙／而飛鳴，作／青云本文節(jié)選自《浮生六記（第一課時）　?。?、能把言和意融合在一起?！　作業(yè)]　　課程探究　　[板書設計]　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快　　物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得　　二蟲斗草間龐然大物驅之別院　　[教后記]　　第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難?！　√岢鲎约翰焕斫獾脑~語，教師和同學共同解答?！　情感態(tài)度和價值觀]　　1理解作者的精神體驗——“物外之趣”?！　∷?、多角度思考　　“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死？　　參考答案（不求一致）：　　珍惜生命?！　」膭钔瑢W們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會?！　⒖甲⒔?，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么？　　明確　　“物外”，指超出事物本身?！　∫罁?jù)提綱，復述課文內(nèi)容?！　。╗我]看到兩只小蟲在草間相斗?！　。ㄐ睦锵胂竦降模浅汕С砂俚腫蚊子]果然都變成鶴了。　?。?）私／擬作／群鶴舞于空中。指想像中的境界。）　?。?3）使之沖煙而飛鳴。其，它的。（唳，鳥鳴。后用來比喻最細微的事物。ng）鶴唳（l236。作者沈復，字三白，清代文學家。多有趣！　　“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?！　?，反復朗讀，感悟課文內(nèi)容。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具?！　〗虒W方法　　傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導?！　。薄⑻舫鲎约鹤钚蕾p的一句，說理由。　　２、學生試讀，師生評價：　　學生嘗試在初步了解基礎上讀清文句節(jié)奏句讀?！　。?、體會作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構成的幻境之趣。　?。础⒔涣黝愃频慕?jīng)驗、樂趣，說感受。　　課前可安排預習。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。小時候，我們都玩過“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。）壑（h232。（私，暗自、暗暗地）　?。?）昂首觀之，項為之強。壑，山溝。（于，在。（其，自己。）　　（18）驅之別院。　?。?）作／青云白鶴／觀。）　?。?）蹲其身，使與臺齊。）　　二、布置作業(yè)　　完成“研討和練習”第二題。　　二、研讀欣賞　?。ㄒ唬┙處煂W　　1，同學們，這篇課文的主旨是什么？　　明確：　　本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　完成“研討與練習”一?！　〗榻B文言文的特點和學習方法：　　文言文：古代的書面語體　　特點：簡明，典雅　　學習方法：熟讀成誦，組詞換字，領悟文意。（體驗與反思）　　這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎?！　　锻ぁ方虒W設計4【教學目標】　?。?、學習常見文言詞語，感受語言特點?！　　窘虒W方法】　　自主，合作，探究?！　∷摹⑸R讀　　五、師范讀　　六、生自由朗讀　　七、找單個同學讀　　引導學生們糾正同學讀錯的字音，并及時在投影上出示容易讀錯的字引起學生們的注意。教師用投影出示下列關鍵詞關鍵詞：細（仔細），察（觀察）昂（抬）首（頭）項（頸項，脖子）果（果真）驅（趕）強（同“僵”僵硬。而每個人都有屬于自己的童年，也都會有或多或少的屬于自己的童趣。這一部分依次寫了三件物外之趣?！　×⒃俅握埻瑢W們背誦課文　　七、請問同學們，學了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示　　八、小結　　同學們，熱愛大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。h232?！　∈熳x全文，背誦全文?！?引發(fā)學生的聯(lián)想?！　。ㄈ?、誦讀　　要指導學生誦讀?！　〗處熥魇痉侗痴b?！　?4)講虛詞一般只要指出相當于現(xiàn)代語中某詞即可，必要時再指出詞性，不涉及句法，如“徐噴以煙”中的“以”相當于“用”，不講什么介賓短語后置之類的道理?！皬埬繉θ铡?，猶言兩眼能經(jīng)受強光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也看得一清二楚?！　∑涠?，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，于是他用想像來實現(xiàn)自己的愿望?！　∮^蟲斗一節(jié)與上述過程大體相似，“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，都屬于類似聯(lián)想，“龐然大物”的出現(xiàn)，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產(chǎn)生的原因。）　　【教學重點】　　著重從閱讀和寫作方面教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習慣。其次，要重視朗讀背誦。）　　（圖像可以創(chuàng)設情境，為課堂注入活力，進一步激發(fā)情趣，創(chuàng)造閱讀期待。從這個題目看，課文的重點應落在哪個字上？（師板書趣）　?。ㄒ龑W生回憶童年趣事──聯(lián)想所了解的名人童年趣事──探究清代文學家沈復有哪些童年趣事，導入課題，簡介作者。并通過后面的練習讀文加以鞏固。ma）　?、凭渥x、停頓。同時也體現(xiàn)了師生間的交流合作?！　∥锿庵ぉぉひ罁?jù)事物的特點，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。我們把他捉來，摘一片月季花的葉，用月季的刺釘在背上，便見綠葉在桌上蠕蠕而動，東安市場有賣紙制各色小蟲者。在設計這一課時，我主要從以下幾方面考慮：　?。?、根據(jù)學生的年齡特點，注意激發(fā)學生的興趣。　?。?、從培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)出發(fā)，在接受新的教育理念的同時，注意吸取傳統(tǒng)課堂教學中的精華，既重視培養(yǎng)學生能力，又決不忽視基礎知識教學?！　W習積累重點詞語，能正確翻譯并領會課文大意。想起童年，每個人的心中都是甜蜜的，請同學們閉上眼睛回憶一分鐘，把自己心中最美的那一段童年與大家分享一下。　　三、譯讀激趣：、作品課文節(jié)選自《浮生六記)壑(h232。(3)小組接龍翻譯(組內(nèi)接龍)。　　(2)私/擬作/群鶴舞于空中。豐富的聯(lián)想和想像，賦予了自然景物新的形象?！　　倦y點】　　處理好歌曲中的力度變化?！　?，完整演唱　　(1)教師彈奏伴奏，學生加詞齊唱歌曲?！　　局攸c、難點】　　理解文言詞句，感悟物外之趣。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感?！　　窘虒W時數(shù)】　　兩課時。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴──。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。ng)鶴唳(l236。后用來比喻最細微的事物?！　⌒欤郝??！　、鸵娒晷≈锉丶毑炱浼y理?！　∫裕河谩！　∑渲校哼@里面?！　、乓?藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣?！　÷?lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯：　　⑴心之所向，則或千或百，果然鶴也?！　、梢姸x斗草間?！　　冀虒W步驟　　一、檢查作業(yè)　　教師對學生的回答應及時給予賞識和激勵性評價?！　『献魈骄浚骸　∷娜诵〗M討論，教師適時啟發(fā)，點撥、引導?！　“鍟虿势溜@示(主要列舉前兩件事)：　　自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯(lián)想和想像群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物　　拔山倒樹大快人心　　(鞭打、驅趕)　　三、體驗反思　　你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可?！　〗虒W設計對學生詳情進行了深入分析，強調(diào)了教學方法和學法指導的重要性。課堂教學容量大，訓練多，有助于知識的積累和基礎能力的提高?！　∫龑W生探究物外之趣，培養(yǎng)學習想象和聯(lián)想的能力。　　二、作者：　　沈復（1763—？），清代散文家，字三白，號梅逸，江蘇蘇州人，代表作是《浮生六記》。　　第二段：把蚊子當做仙鶴怡然稱快。　　板書設計　　理解：鑒賞：　　一、物外之趣層次分明　　二、戲蚊之趣結構特點　　三、叢草之趣想象豐富　　四、斗蟲之趣語言特點　　《童趣》教學設計12【教材簡介】　　《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課，是清代文學家沈復追憶童年生活的一篇文言散文，生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。通過字詞的教學，使學生打好學習文言文的基礎?！　“l(fā)揮想象力和觀察力，體味作者的“童趣”。字三白,號梅逸?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》?！　教學過程]　　一簡介作者及《浮生六記》　　二初讀課文　　1以各種形式為載體，指導學生大聲地朗讀課文，在朗讀中，文意自現(xiàn)。學好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。　　明確：讀好文言文，要在讀準字音的基礎上，注意音節(jié)停頓、語氣、語調(diào)?！　、诶斫庾髡叩木耋w驗——“物外之趣”。　　“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的?！　∽髌贰⒆髡吆喗椤　〗處煂W　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅?！　±首x課文　　采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容?！　．果如鶴唳云端?！　、谠诮處煹膸椭?，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語?！　．參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么?　　[提示］“物外”，指超出事物本身?！　．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?　　[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎?！　、將“體驗反思b”寫成300字的短文?！　〗虒W內(nèi)容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎知識作為訓練的重點，符合教材本身的特點和學生現(xiàn)階段的基礎情況