【正文】 　　蹲其身，使與臺(tái)齊。這一部分依次寫(xiě)了三件物外之趣?！　?wèn)題七：本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析?！　×⒃俅握?qǐng)同學(xué)們背誦課文　　七、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，學(xué)了此文你們有什么感受呢？你得到了哪些啟示　　八、小結(jié)　　同學(xué)們，熱愛(ài)大自然吧，不但要善于觀察，而且觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個(gè)富有情趣的人?！　≈攸c(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷?！　∪?、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：　　zh236。h232。　　六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(wèn)(學(xué)生回答并說(shuō)出理由)：　　請(qǐng)簡(jiǎn)要描述這張插圖的內(nèi)容?！　∈熳x全文，背誦全文?！　∪?、教法學(xué)法：教師講解與師生共同探究相結(jié)合?！?引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想?！　W(xué)文言是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。　?。ㄈ⒄b讀　　要指導(dǎo)學(xué)生誦讀。對(duì)日昂首/觀之，項(xiàng)/為之　　教師作示范背誦?！　∮帽容^方式講，如以“手之所觸”跟“心之所向”作比較。　　(4)講虛詞一般只要指出相當(dāng)于現(xiàn)代語(yǔ)中某詞即可，必要時(shí)再指出詞性，不涉及句法，如“徐噴以煙”中的“以”相當(dāng)于“用”，不講什么介賓短語(yǔ)后置之類(lèi)的道理。）　　本文主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的“物外之趣”?！皬埬繉?duì)日”，猶言?xún)裳勰芙?jīng)受強(qiáng)光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細(xì)小之物也看得一清二楚?！　∠奈贸衫?，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開(kāi)，將它想像成“群鶴舞于空中”的動(dòng)人圖景，并且看得入了迷?！　∑涠?，作者年幼時(shí)居城中，渴望見(jiàn)到大自然風(fēng)光而不得，于是他用想像來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小樹(shù)枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲(chóng)復(fù)仇的意思，但從“驅(qū)之別院”一舉來(lái)看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣?！　∮^蟲(chóng)斗一節(jié)與上述過(guò)程大體相似，“以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”，都屬于類(lèi)似聯(lián)想，“龐然大物”的出現(xiàn)，也是錯(cuò)覺(jué)；所不同的是這種錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因。　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、培養(yǎng)閱讀文言文的能力──通過(guò)反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。）　　【教學(xué)重點(diǎn)】　　著重從閱讀和寫(xiě)作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的習(xí)慣。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。其次，要重視朗讀背誦。不過(guò)，老師今天想聽(tīng)同學(xué)們講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家，我們一塊來(lái)分享你的樂(lè)趣，好嗎？（生二、三人講童年趣事）　　噢，原來(lái)，同學(xué)們的童年也有如此多的趣事，這也許會(huì)成為你一生永恒的回憶。）　?。▓D像可以創(chuàng)設(shè)情境，為課堂注入活力，進(jìn)一步激發(fā)情趣，創(chuàng)造閱讀期待。）　　教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果：哪一位同學(xué)能告訴老師你從注解①中了解了什么？　　教師補(bǔ)充：關(guān)于課文的出處和作者老師再補(bǔ)充幾點(diǎn)：作者沈復(fù)是清朝乾隆年間人，他首先是一個(gè)落魄的商人。從這個(gè)題目看，課文的重點(diǎn)應(yīng)落在哪個(gè)字上？（師板書(shū)趣）　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生回憶童年趣事──聯(lián)想所了解的名人童年趣事──探究清代文學(xué)家沈復(fù)有哪些童年趣事，導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者。下面請(qǐng)一位同學(xué)試著讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他讀的是否符合要求。并通過(guò)后面的練習(xí)讀文加以鞏固。）凹凸（āotū）龐（p225。ma）　　⑵句讀、停頓。（注重學(xué)生對(duì)課文的整體感悟和把握）　　４、合作學(xué)習(xí)：　　四人為一組，借助小字注釋?zhuān)瑥?fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他小組的同學(xué)幫助解決，也可以舉手問(wèn)老師。同時(shí)也體現(xiàn)了師生間的交流合作。）　　三、品讀賞析　　課文追憶了作者自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀一遍課文，品味文中精美的語(yǔ)句，把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說(shuō)明理由，好不好？　?。ㄉ纷x、推薦精彩語(yǔ)句，師生共同交流，欣賞）　　如：　　１、余憶童稚時(shí)（憨態(tài)可掬，童真童趣融于其中）　　２、心之所向，則也（想象奇特）　?。?、徐噴以煙（非童稚不能為也）　?。?、忽有龐然大物（照應(yīng)上文以為，兒童特有的感受，非世俗成人所能想到）　?。?、神定驅(qū)之別院（物我同趣，令人啞然失笑）　　（指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，品味文中精彩語(yǔ)句，運(yùn)用聯(lián)想和想象，再造文中景象，學(xué)生間互相交流感受）　　四、探究討論　　指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫(xiě)法、順序、語(yǔ)句理解等方面，提出有價(jià)值的問(wèn)題，四人一組，合作選題，集體研究。　　物外之趣──依據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂(lè)趣。下面我們來(lái)看周作人的一次童年經(jīng)歷，共同體味一下其中的童趣（展示文章）　　蒼蠅不是一件很可愛(ài)的東西，但我們?cè)谧鲂『⒌臅r(shí)候都有點(diǎn)喜歡他。我們把他捉來(lái)，摘一片月季花的葉，用月季的刺釘在背上，便見(jiàn)綠葉在桌上蠕蠕而動(dòng)，東安市場(chǎng)有賣(mài)紙制各色小蟲(chóng)者?！　∠ＥD路吉亞諾思（Lukianos）的《蒼蠅頌》中說(shuō)：蒼蠅在被切去頭之后，也能生活好些時(shí)光。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：　?。薄⒏鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣?！　。?、為學(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。　?。?、從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，在接受新的教育理念的同時(shí)，注意吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的精華，既重視培養(yǎng)學(xué)生能力，又決不忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在設(shè)計(jì)中，既有知識(shí)的積累，又有能力的訓(xùn)練；既給予學(xué)生思考的過(guò)程，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；既注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，又注重對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，在最后的結(jié)語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、感受生活的樂(lè)趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活?！　W(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意?！　「形颉拔锿庵ぁ?，理解怎樣借助觀察、想象，獲得生活樂(lè)趣。想起童年，每個(gè)人的心中都是甜蜜的，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一分鐘，把自己心中最美的那一段童年與大家分享一下。三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具?！　∪?、譯讀激趣：、作品課文節(jié)選自《浮生六記童稚(zh236。)壑(h232。(譯讀)，讀懂文意。(3)小組接龍翻譯(組內(nèi)接龍)。在讀懂文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏?！　?2)私/擬作/群鶴舞于空中。其實(shí)文中所寫(xiě)的都是很平常的事物，作者為什么會(huì)覺(jué)得這么有趣而奇特呢?　　明確：　　“物外之趣”回憶了三件趣事。豐富的聯(lián)想和想像，賦予了自然景物新的形象?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠感受一年四季的歡樂(lè)景象，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)?！　　倦y點(diǎn)】　　處理好歌曲中的力度變化。夏天——捉小魚(yú)?！　。暾莩　?1)教師彈奏伴奏，學(xué)生加詞齊唱歌曲?！　。寒?huà)出一幅你最喜歡的季節(jié)美景圖?！　　局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】　　理解文言詞句，感悟物外之趣。難點(diǎn)問(wèn)題可采取小組討論的形式，合作解決。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。其次，要重視朗讀背誦?！　　窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】　　兩課時(shí)。對(duì)世界，他們充滿(mǎn)了好奇和幻想。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴──。同居長(zhǎng)千里，兩小無(wú)嫌猜。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)。對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。ng)鶴唳(l236。)龐(p225。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。　　私：暗自、暗暗地?！　⌒欤郝?。　　丘：山丘。　?、鸵?jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理?！　∮冢涸凇！　∫裕河谩！　∑洌鹤约?。　　其中：這里面。　?、烛?qū)之別院?！　、乓?jiàn)/藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣?！　、勺?青云白鶴/觀?！　÷?lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，想一想該怎樣翻譯：　　⑴心之所向，則或千或百，果然鶴也?！　、嵌灼渖恚古c臺(tái)齊?！　、梢?jiàn)二蟲(chóng)斗草間。　　六、布置作業(yè)　　完成研討和練習(xí)第二題。　　〖教學(xué)步驟　　一、檢查作業(yè)　　教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！　《?、研讀欣賞　　教師導(dǎo)學(xué)：　　⑴同學(xué)們，這篇課文的主旨是什么?　　明確：本文的主旨是寫(xiě)作者兒時(shí)的物外之趣。　　合作探究：　　四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。　　板書(shū)或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)：　　自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯(lián)想和想像群鶴舞空怡然稱(chēng)快草叢、蟲(chóng)蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物　　拔山倒樹(shù)大快人心　　(鞭打、驅(qū)趕)　　三、體驗(yàn)反思　　你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可?！　〔蝗绦??！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生詳情進(jìn)行了深入分析，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性?！　〗虒W(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，對(duì)教材鉆研得比較深入。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識(shí)的積累和基礎(chǔ)能力的提高?！　”窘虒W(xué)案還注意到尊重學(xué)生于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，多角度思考問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生延伸思維方面做了一些探討。　　引導(dǎo)學(xué)生探究物外之趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　探究物外之趣的根源，培養(yǎng)生活情趣?！　《⒆髡撸骸　∩驈?fù)（1763—？），清代散文家，字三白，號(hào)梅逸，江蘇蘇州人，代表作是《浮生六記》?！　¤b賞本文特色?！　〉诙危喊盐米赢?dāng)做仙鶴怡然稱(chēng)快。　　層次分明：　　物外之趣——戲蚊之趣——叢林之趣——二蟲(chóng)斗草　　結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：　　總——分　　想象豐富：　　蚊——鶴草——林蟲(chóng)——獸　　語(yǔ)言特點(diǎn)：　　典雅，言簡(jiǎn)意豐　　五、主題：　　方式：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　理解：鑒賞：　　一、物外之趣層次分明　　二、戲蚊之趣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)　　三、叢草之趣想象豐富　　四、斗蟲(chóng)之趣語(yǔ)言特點(diǎn)　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡(jiǎn)介】　　《童趣》位于人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課，是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文，生動(dòng)描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣?！　　锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察的草、蟲(chóng)蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫(xiě)出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。通過(guò)字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)?！　W(xué)會(huì)運(yùn)用“加字法”和“換字法”來(lái)翻譯文言文?！　“l(fā)揮想象力和觀察力，體味作者的“童趣”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。字三白,號(hào)梅逸。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過(guò)一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》?！　教學(xué)設(shè)想]　　這是學(xué)生進(jìn)入初中以后所接觸到的第一篇文言文，學(xué)生是有新鮮感的，再加上文章趣味盎然，可以說(shuō)是一篇很好的教學(xué)材料?！　教學(xué)過(guò)程]　　一簡(jiǎn)介作者及《浮生六記》　　二初讀課文　　1以各種形式為載體，指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文，在朗讀中，文意自現(xiàn)?！　∷脑嚤痴n文，課內(nèi)完成背誦　　五欣賞一首美妙的樂(lè)曲，發(fā)揮想象力，告訴我們你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？　　六推薦刊物《科幻世界》　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)14【預(yù)設(shè)目標(biāo)】　?。薄⒛芙柚⑨尯凸ぞ邥?shū)疏通文意，積累文言詞匯。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　兒歌《數(shù)鴨子》?！　∶鞔_：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?！　。?、探究誦讀：　　合作探究：　?、耪n文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你怎么知道的？　　⑵課文寫(xiě)了哪些“物外之趣”？　　⑶作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？　　獨(dú)立感悟：　　這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？　　你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？　　三、小結(jié)并布置作業(yè)　?。薄ⅰ把杏懪c練習(xí)”二。　　②理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”?！　、谡莆兆衷~?！　　扒嗝分耨R”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的。這種想像和做法很有意思吧?！　∽髌?、作者簡(jiǎn)介　　教師導(dǎo)學(xué)　　文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。　　朗讀課文　　采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。　　a．能張目對(duì)日，明察秋毫?！　．果如鶴唳云端。　　i．昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)?！　、谠诮處煹膸椭?，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。　?、鬯伎碱}：課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?　　第二課時(shí)　　●○教學(xué)內(nèi)容　?、倮斫庹n文中表現(xiàn)的“物外之趣”?！　．參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?　　[提示］“物外”，指超出事物本身。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣?！　．討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?　　[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！　〈鸢覆磺蠼y(tǒng)一，只要言之成理即可。　　b、將“體驗(yàn)反思b”寫(xiě)成300字的短文。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加　　多姿多彩?！　〗虒W(xué)內(nèi)容方面，把對(duì)詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識(shí)的積累和基礎(chǔ)能力的提高