【正文】 聯(lián)想和想像，賦予了自然景物新的形象。四、體驗(yàn)與反思：本文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺??！　?提示：你有沒有類似的經(jīng)歷?你認(rèn)為怎樣才能成為一個(gè)富有情趣的人?)　　五、教師總結(jié)　　六、布置作業(yè)　　背誦課文　　以“童趣”為題，寫一篇小短文，突出“童趣”。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思維的能力?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】　　通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠感受一年四季的歡樂景象，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。　　【過程與方法】　　通過小組創(chuàng)編活動(dòng)，能夠提升實(shí)踐及創(chuàng)造能力?！　　局R(shí)與技能】　　完整有感情地演唱歌曲，處理好歌曲中的力度變化。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　【重點(diǎn)】　　完整有感情地演唱歌曲?！　　倦y點(diǎn)】　　處理好歌曲中的力度變化?！　∪?、教學(xué)用具　　鋼琴、多媒體　　四、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入新課　　，學(xué)生說說“我最喜歡的的季節(jié)”。(學(xué)生自由發(fā)言并說明理由)　?。簭拇蠹业慕涣髦形覀兏惺艿搅艘荒晁募径汲錆M了無限的樂趣，今天就讓我們乘著歌聲的翅膀去四季中尋找童年的樂趣吧!引出課題《四季童趣》。　　(二)感知歌曲　　，整體感知　　播放歌曲，請(qǐng)學(xué)生完整聆聽，設(shè)置提問：“歌曲的情緒是怎樣的?”(天真、活潑地)　　，剖析內(nèi)容　　(1)再次聆聽，思考：“歌曲中講述了小朋友在四季中分別干了什么?”(春天—放風(fēng)箏。夏天——捉小魚。秋天——摘蘋果。冬天——滑雪橇)　　(2)引導(dǎo)：你能從中感受到什么呢?(四季充滿樂趣，生活無限美好)　　，解決難點(diǎn)　　(1)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生觀察：譜面有什么特點(diǎn)?(有很多休止符和力度記號(hào))　　(2)追問：細(xì)心的同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師是怎樣將力度記號(hào)表現(xiàn)出來的呢?(時(shí)強(qiáng)時(shí)弱)讓我們帶著節(jié)奏朗讀歌詞體會(huì)休止符的作用。(更加充滿趣味性)　　，把握力度　　教師彈琴，學(xué)生隨琴模唱旋律，嘗試表現(xiàn)出歌曲中的力度變化?！　?，完整演唱　　(1)教師彈奏伴奏，學(xué)生加詞齊唱歌曲?！　?2)分成四組，每組唱一個(gè)季節(jié)，再次感受四季的樂趣。　　(三)鞏固提升　　分發(fā)樂器，以小組為單位嘗試為歌曲中色塊處的旋律編配伴奏，并推選代表上臺(tái)展示?！　?四)小結(jié)作業(yè)　?。簬熒餐偨Y(jié)回顧本節(jié)課的收獲，并根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)性評(píng)價(jià)及情感升華，再次感受四季的樂趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛?！　。寒嫵鲆环阕钕矚g的季節(jié)美景圖?！　∥濉鍟O(shè)計(jì)　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】　　背誦，翻譯全文?！　±斫庾髡叩木耋w驗(yàn)──物外之趣。　　領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】　　理解文言詞句，感悟物外之趣?！　　窘虒W(xué)方法】　　傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上，疏通文意、感悟課文內(nèi)容：根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節(jié)奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進(jìn)一步朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦的目的。在內(nèi)容的理解上，教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。難點(diǎn)問題可采取小組討論的形式，合作解決。學(xué)生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹?！　　緦W(xué)法指導(dǎo)】　　文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)，學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意。三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。　　學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨?！　　窘虒W(xué)手段】　　錄音機(jī)、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學(xué)。　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】　　兩課時(shí)。　　第一課時(shí)　　〖教學(xué)要點(diǎn)　　掃除字詞障礙，疏通文意?！　》磸?fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。　　〖教學(xué)步驟　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的。對(duì)世界，他們充滿了好奇和幻想。小時(shí)候，我們都玩過過家家游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽，有的當(dāng)孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當(dāng)司機(jī)把車開啊，我當(dāng)司機(jī)把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴──?？矗“宓逝牌饋砭统闪嘶疖嚵?。多有趣!　　青梅竹馬這個(gè)成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎?　　李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。　　今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)?！　《?、板書課題　　三、出示教學(xué)目標(biāo)　　四、作品，作者簡介　　課文節(jié)選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家?！　∥濉⒉捎枚喾N形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容　　在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)?！　∫韵聝?nèi)容應(yīng)出示投影儀或彩屏顯示?！　z查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著給下列加點(diǎn)的字注音，讀一讀，寫一寫：　　童稚(zh236。)藐(miǎo)小項(xiàng)為之強(qiáng)(ji225。ng)鶴唳(l236。)云端怡(y237。)然稱快凹(āo)凸(tū)土礫(l236。)壑(h232。)龐(p225。)然大物蝦(h225。)蟆(ma)　　認(rèn)真默課文，仔細(xì)揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加粗的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決?！　、拍軓埬繉?duì)日，明察秋毫　　秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物?！　、乒蕰r(shí)有物外之趣?！　」剩核??！　、撬綌M作群鶴舞于空中?！　∷剑喊底浴蛋档?。　?、劝菏子^之，項(xiàng)為之強(qiáng)?！　?qiáng)：通僵，僵硬的意思。　?、捎至粑糜谒貛ぶ?，徐噴以煙?！　⌒欤郝?。　?、使琥Q唳云端。　　唳：鳥鳴?！　、送拐邽榍?，凹者為壑?！　∏穑荷角稹［?，山溝?！　、套轿r蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！　”蓿河帽拮映榇??！　、鸵娒晷≈锉丶?xì)察其紋理?！　≈旱??！　∑洌核模该晷≈?。　?、嗡綌M作群鶴舞于空中。　　于：在?！　、习菏子^之，項(xiàng)為之強(qiáng)。　　之：指蚊子?！　、行靽娨詿??！　∫裕河谩！　、咽怪疀_煙而飛鳴?！　≈何米?。　?、叶灼渖?，使與臺(tái)齊?！　∑洌鹤约骸！　、右圆轂榱??！　∫裕喊??！　、陨裼纹渲小！　∑渲校哼@里面。指想像中的境界?！　、丈嘁煌露x盡為所吞?！　椋罕?。　?、烛?qū)之別院?！　≈核Ｖ赴]蛤蟆?！　≡诖篌w了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏?！　、乓?藐小之物/必/細(xì)察其紋理，故/時(shí)有/物外之趣?！　、扑?擬作/群鶴舞于空中?！　、切闹?，則/或千或百，果然/鶴也?！　、劝菏?觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)?！　、勺?青云白鶴/觀?！　、使?鶴唳云端，為之/怡然稱快。　?、硕灼渖恚?與臺(tái)齊。　?、桃?二蟲斗草間?！　÷?lián)系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯：　?、判闹颍瑒t或千或百，果然鶴也。　　提示：心里想像到的，那成千成百的(蚊子)果然都變成鶴了?！　、谱髑嘣瓢Q觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。　　提示：比作青云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，(我)為此高興得(不斷地)叫好?！　、嵌灼渖?，使與臺(tái)齊?！　√崾荆憾紫律碜樱棺约汉突ㄅ_(tái)齊平。　?、壬裼纹渲?，怡然自得?！　√崾荆?我)便在這種境界中親歷游覽?！　、梢姸x斗草間?！　√崾荆?我)看到兩只小蟲在草間相斗。　?、首绞俭。迶?shù)十，驅(qū)之別院?！　√崾荆鹤阶“]始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。　　六、布置作業(yè)　　完成研討和練習(xí)第二題?！　懸粋€(gè)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱?！　∷伎碱}：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生物外之趣?這對(duì)你有什么啟發(fā)?　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)要點(diǎn)　　理解課文中表現(xiàn)的物外之趣?！　≌J(rèn)識(shí)物外之趣這一精神體驗(yàn)的意義。　　〖教學(xué)步驟　　一、檢查作業(yè)　　教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)及時(shí)給予賞識(shí)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！　∫罁?jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容?！　”痴b課文?！　】陬^翻譯?！　《⒀凶x欣賞　　教師導(dǎo)學(xué)：　?、磐瑢W(xué)們，這篇課文的主旨是什么?　　明確：本文的主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣?！　、普?qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?　　明確：　?、侔严奈贸衫妆茸魅胡Q舞于空中?！　、诎巡輩?、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。　?、塾^二蟲斗草間，懲治癩蛤蜞。　　合作探究：　　四人小組討論，教師適時(shí)啟發(fā)，點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！　、艆⒖甲⒔?，試說說作者提到的物外之趣指的是什么?　　明確：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣?！　、颇阏J(rèn)為這種物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?　　明確：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的?！　“鍟虿势溜@示(主要列舉前兩件事)：　　自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯(lián)想和想像群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物　　拔山倒樹大快人心　　(鞭打、驅(qū)趕)　　三、體驗(yàn)反思　　你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力?！　√崾荆汗膭?lì)同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)。做好評(píng)價(jià)?！　∮懻摚哼@篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?　　明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開拓的人?！　∧阏J(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?　　提示：熱愛自然，熱愛生活。富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)?！　∷摹⒍嘟嵌人伎肌　∥覟樾∠x打抱不平，為什么只是驅(qū)之別院，而不是將癩始蟆處死?　　參考答案(不求一致)：　　珍惜生命?！　√幹糜卸??！　〔蝗绦?。　　五、布置作業(yè)　　完成研討與練習(xí)一?！　Ⅲw驗(yàn)反思2寫成300字的短文。　　【點(diǎn)評(píng)】　　本教學(xué)案以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出對(duì)了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生詳情進(jìn)行了深入分析，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，體現(xiàn)了文言文教學(xué)的特點(diǎn)。根據(jù)教材內(nèi)容，確定以學(xué)生自學(xué)為主，符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。同時(shí)，在文言文教學(xué)方面，強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，也是比較客觀實(shí)際的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，對(duì)教材鉆研得比較深入。把對(duì)詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況。課時(shí)安排合理?！　【脑O(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識(shí)的積累和基礎(chǔ)能力的提高?；y為易，化整為零的教學(xué)過程和教學(xué)方法，可以掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣?！　≈档弥匾暤氖牵窘虒W(xué)案依據(jù)教材本身的因素，把培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力以至創(chuàng)造力放在比較突出位置，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身教育?！　≡谌宋乃刭|(zhì)的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然之美和創(chuàng)造之美，突出了審美意識(shí)和審美能力的培養(yǎng)。　　本教學(xué)案還注意到尊重學(xué)生于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，多角度思考問題，在培養(yǎng)學(xué)生延伸思維方面做了一些探討?！　?shí)施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、口頭表達(dá)能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：　　積累：明察秋毫項(xiàng)為之強(qiáng)怡然自得癩蝦蟆鞭數(shù)十　　了解文言文與現(xiàn)代文的異同，學(xué)習(xí)基本的翻譯方法，理解文言詞句，掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律?！　∧芰δ繕?biāo)：　　體會(huì)文中的童真童趣，提高朗讀能力，培養(yǎng)文言文語感?！　∫龑?dǎo)學(xué)生探究物外之趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力。　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　領(lǐng)悟作者的奇思妙想，用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物，做一個(gè)有生活情趣的人。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　有感情地誦讀課文，體會(huì)作者的物外之趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　探究物外之趣的根源，培養(yǎng)生活情趣。　　教學(xué)方法：　　誦讀法；　　合作探究法?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　錄音機(jī)，朗讀帶　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：　　串講課文，積累有關(guān)文言詞語?！　〗虒W(xué)步驟：　　一、導(dǎo)語：、　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新的一課——《童趣》。　　二、作者：　　沈復(fù)（1763—？），清代散文家，字三白，號(hào)梅逸，江蘇蘇州人，代表作是《浮生六記》。　　三、朗讀：　　板書：稚藐強(qiáng)唳礫　　自由朗讀；　　齊讀?！　∷摹⒋v：　　第一段：　　明察秋毫物外之趣　　第二段：　　夏蚊成雷項(xiàng)為之強(qiáng)