【正文】 　第三段：　　叢草為林蟲(chóng)蟻為獸　　第四段：　　鞭數(shù)十驅(qū)之別院　　五、練習(xí)：　　討論練習(xí)二　　六、作業(yè)：　　練習(xí)三，背誦全文?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：　　理解文章內(nèi)容?！　¤b賞本文特色?！　〗虒W(xué)步驟：　　一、復(fù)習(xí)：　　方式：請(qǐng)個(gè)別同學(xué)翻譯下列句子：　　明察秋毫　　項(xiàng)為之強(qiáng)　　定神細(xì)視　　龐然大物　　二、朗讀：　　先自由朗讀再齊讀?！　∪⒗斫猓骸　》绞剑合冉o時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自已思考討論再做總結(jié)。　　第一段：小時(shí)候能明察秋毫，故時(shí)有物外之趣。　　第二段：把蚊子當(dāng)做仙鶴怡然稱(chēng)快?！　〉谌危阂詤膊轂榱郑韵x(chóng)為獸，神游其中，怡然自得?！　〉谒亩危憾x(chóng)斗草間，為癩蝦蟆所吞，驅(qū)之別院?！　∷?、鑒賞：　　方式：先給時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生思考再討論總結(jié)?！　哟畏置鳎骸　∥锿庵ぁ獞蛭弥ぁ獏擦种ぁx(chóng)斗草　　結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：　　總——分　　想象豐富：　　蚊——鶴草——林蟲(chóng)——獸　　語(yǔ)言特點(diǎn)：　　典雅，言簡(jiǎn)意豐　　五、主題：　　方式：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)?！　”疚臄⑹隽诵r(shí)候的幾件趣事，啟發(fā)我們要善于觀(guān)察，善于聯(lián)想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣?！　×?、練習(xí)：　　集體討論練習(xí)一?！　∑?、作業(yè)：　　背誦全文。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　理解：鑒賞：　　一、物外之趣層次分明　　二、戲蚊之趣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)　　三、叢草之趣想象豐富　　四、斗蟲(chóng)之趣語(yǔ)言特點(diǎn)　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡(jiǎn)介】　　《童趣》位于人教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課，是清代文學(xué)家沈復(fù)追憶童年生活的一篇文言散文，生動(dòng)描述了觀(guān)蚊成鶴、神游山林并鞭驅(qū)蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。本課是七年級(jí)學(xué)生上初中后將要學(xué)習(xí)的第一篇文言文，除了落實(shí)知識(shí)點(diǎn)外，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)尤為重要，力爭(zhēng)為后面逐漸加長(zhǎng)加難的文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　　緦W(xué)情分析】　　這是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)來(lái),學(xué)的第一篇文言文。文言文不同于現(xiàn)代文，學(xué)生不可能一下子就能讀懂課文，因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激起學(xué)生興趣，學(xué)好初中第一篇文言文對(duì)以后的文言文的學(xué)習(xí)幫助很大?！　　锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察的草、蟲(chóng)蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫(xiě)出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過(guò)這一“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的?！　　窘虒W(xué)設(shè)想】　　本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語(yǔ)音停頓，在朗讀中提高語(yǔ)感能力，用以消除“語(yǔ)言習(xí)慣”障礙。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理。通過(guò)字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。這些做法都是易于操作、實(shí)用有效的。教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問(wèn)題，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的?！　〉谝徽n時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　能準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓,節(jié)奏分明地朗讀課文?！　W(xué)會(huì)運(yùn)用“加字法”和“換字法”來(lái)翻譯文言文?！　☆I(lǐng)會(huì)課文大意,理解文章敘事順序。　　初步體味“物外之趣”?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞,掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律?！　“l(fā)揮想象力和觀(guān)察力，體味作者的“童趣”?！　∪?、教學(xué)方法和手段　　教法:講授法、朗讀教學(xué)法?！　W(xué)法:自主質(zhì)疑、合作探究　　四、教學(xué)過(guò)程　　(一)課文導(dǎo)入　　故事導(dǎo)入法：香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒(méi)有了，樓與樓之間沒(méi)有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫(huà)好的圖，來(lái)到幼兒園，讓孩子們?cè)跇桥c樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫(huà)上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問(wèn)題解決了。這說(shuō)明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來(lái)微不足道小事，通過(guò)孩子們的想像，都會(huì)生出許多的趣味。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀(guān)察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂(lè)趣的文章。它告訴我們，只有觀(guān)察得仔細(xì)，想像得豐富，才會(huì)有樂(lè)趣?！　?二)作者簡(jiǎn)介　　沈復(fù)(1763—?1822),清代文學(xué)家。字三白,號(hào)梅逸。長(zhǎng)洲(今江蘇蘇州)人。工詩(shī)畫(huà)、散文?！陡∩洝肥撬囊徊孔詡黧w作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合,情感深厚,愿意過(guò)一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難,理想終未實(shí)現(xiàn),經(jīng)歷了生離死別的慘痛?！陡∩洝饭擦?《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》?！　　锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計(jì)13[教學(xué)目標(biāo)]　　，學(xué)習(xí)誦讀文言文。掌握一些基本詞語(yǔ)的解釋。　　，發(fā)掘自己的想象力?！　教學(xué)設(shè)想]　　這是學(xué)生進(jìn)入初中以后所接觸到的第一篇文言文，學(xué)生是有新鮮感的，再加上文章趣味盎然，可以說(shuō)是一篇很好的教學(xué)材料。因此要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，老師則盡量少將、精講，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓他們讀、寫(xiě)、說(shuō)、講、思、聽(tīng)。從課堂中體會(huì)想象的樂(lè)趣?！　教學(xué)過(guò)程]　　一簡(jiǎn)介作者及《浮生六記》　　二初讀課文　　1以各種形式為載體，指導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀課文，在朗讀中，文意自現(xiàn)。　　2參考課下注釋?zhuān)米约旱脑?huà)復(fù)述課文的內(nèi)容，并且把它形成文字，讀給大家聽(tīng)?！　≡趯W(xué)生讀的過(guò)程中，老師糾正比較大的錯(cuò)誤，對(duì)一些文言現(xiàn)象做必要的說(shuō)明?！　∪僮x課文　　1作者的“趣”從何來(lái)？　　“物外”之趣、心之所向、神游其中，怡然自得——豐富的想象力　　2這個(gè)孩子的想象力從何而來(lái)呢？他與其他的小孩子有什么不同？　　3你在生活中有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家一起分享?！　∷脑嚤痴n文，課內(nèi)完成背誦　　五欣賞一首美妙的樂(lè)曲，發(fā)揮想象力，告訴我們你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？　　六推薦刊物《科幻世界》　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)14【預(yù)設(shè)目標(biāo)】　?。?、能借助注釋和工具書(shū)疏通文意，積累文言詞匯?！　。病W(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。　?。场⒛苷w感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心?！　　窘滩慕庾x】　　《童趣》寫(xiě)的是作者童年時(shí)代觀(guān)察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。　　【學(xué)情分析】　　學(xué)生有類(lèi)似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析?！　　窘虒W(xué)方法】　　朗讀法和探究法?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　兒歌《數(shù)鴨子》?！　　窘虒W(xué)流程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　二、師生互動(dòng)，課堂探究　　１、師生競(jìng)讀：　?、欧蹲x?！　、粕x。　?、窃u(píng)議?！　∶鞔_：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?！　。病⑹柰ㄔ僮x：　?、沤柚⑨尯凸ぞ邥?shū)疏通文意，小組交流?！　、迫嘟涣?。　?、侵该x、集體讀?！　。?、探究誦讀：　　合作探究：　?、耪n文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你怎么知道的？　?、普n文寫(xiě)了哪些“物外之趣”？　?、亲髡呤窃鯓影l(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？　　獨(dú)立感悟：　　這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？　　你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？　　三、小結(jié)并布置作業(yè)　?。?、“研討與練習(xí)”二?！　。?、熟讀、背誦全文?！　。?、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。　　《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)15○教學(xué)目標(biāo)　?、俦痴b、翻譯全文?！　、诶斫庾髡叩木耋w驗(yàn)——“物外之趣”?！　、垲I(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。　　○教學(xué)重點(diǎn)　?、僬莆瘴难栽~句，　?、诟形颉拔锿庵ぁ?。　　○課前準(zhǔn)備　?、兕A(yù)習(xí)課文，了解大意。　?、谡莆兆衷~?！　〉谝徽n時(shí)　　○教學(xué)內(nèi)容　　①反復(fù)朗讀，疏通文意?！　、诶斫庹n文內(nèi)容?！　　鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入　　同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和幻想?！　　扒嗝分耨R”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩(shī)云：“郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來(lái)騎。這種想像和做法很有意思吧?！　〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們?cè)S多兒時(shí)的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來(lái)意想不到的啟發(fā)?！　“鍟?shū)課題?！　∽髌贰⒆髡吆?jiǎn)介　　教師導(dǎo)學(xué)　　文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯?！　W(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨?！　±首x課文　　采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥?！　〗忉屧~義，疏通文意　　①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決?！　．能張目對(duì)日，明察秋毫。b．私擬作群鶴舞于空中?！　．昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙?！　．果如鶴唳云端。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！　．見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。h．私擬作群鶴舞于空中?！　．昂首觀(guān)之，項(xiàng)為之強(qiáng)。j．徐噴以煙?！　．以草為林。l．舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。　?、谠诮處煹膸椭拢囍寣W(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。　?、鄯磸?fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。　　作業(yè)　?、偻瓿伞把杏懞途毩?xí)”二?！　、趯?xiě)復(fù)述課文內(nèi)容的提綱?！　、鬯伎碱}：課文中所說(shuō)的“物外之趣”指的什么?作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”?這對(duì)你有什么啟發(fā)?　　第二課時(shí)　　●○教學(xué)內(nèi)容　?、倮斫庹n文中表現(xiàn)的“物外之趣”?！　、谡J(rèn)識(shí)“物外之趣”這一精神體驗(yàn)的意義?！　　鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)　　檢查作業(yè)　　復(fù)述、背誦、翻譯課文。　　研讀與賞析　?、俳處煂?dǎo)學(xué)　　a．這篇課文的主旨是什么?　　b．請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?　?、诤献魈骄俊　∷娜诵〗M討論，教師適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！　．參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么?　　[提示］“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。　　b．你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?　　[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來(lái)的。　　體驗(yàn)與反思　　a．你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力?！　」膭?lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)，做好評(píng)價(jià)?！　．討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?　　[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開(kāi)拓的人?！　．你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?　　[提示]熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美?！　〈鸢覆磺蠼y(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵(lì)?！　《嘟嵌人伎肌　　拔摇睘樾∠x(chóng)打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?　　提示：a、珍惜生命。b、處置有度　　作業(yè)　　a、完成“研討與練習(xí)”一?！　、將“體驗(yàn)反思b”寫(xiě)成300字的短文?！　⌒〗Y(jié)　　同學(xué)們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發(fā)我們很多美麗的聯(lián)想和想像。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，　　都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加　　多姿多彩。同時(shí)希望同學(xué)們能逐漸引起對(duì)文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)?！　　鸢鍟?shū)設(shè)計(jì)　　自然景物　　思維方式　　新的形象　　物外之趣　　夏蚊成雷　　聯(lián)想和想象　　群鶴舞空　　怡然稱(chēng)快　　草叢、蟲(chóng)蚊、土礫　　森林、野獸、丘壑　　怡然自得　　癩蛤蟆　　龐然大物　　大快人心（鞭打、驅(qū)趕）　　點(diǎn)評(píng)　　本學(xué)案突出了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，現(xiàn)了文言文的教學(xué)特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)內(nèi)容方面，把對(duì)詞語(yǔ)的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，符合教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況?！　「鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，對(duì)于文言文教學(xué)，也是比較客觀(guān)實(shí)際的。　　精心設(shè)計(jì)符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識(shí)的積累和基礎(chǔ)能力的提高?；y為易、化整為零的教學(xué)過(guò)程，可掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，提高教學(xué)效率?！　?shí)施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力，乃至寫(xiě)作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。