【正文】 學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。　　2. 識(shí)字，學(xué)寫“亡、補(bǔ)、叼”?！　。?、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無論做錯(cuò)什么事，只要善于聽取別　　二、學(xué)情分析：　　《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過簡短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是有一定的高度的?！　∴従拥暮眯膭窀?，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!　　請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)10　　一、教材分析：　　《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。)　　(6)同桌練讀。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽?！　?2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。　　學(xué)習(xí)第5自然段　　(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。請(qǐng)女同學(xué)一起來勸一勸養(yǎng)羊人。板書：圈破丟羊　　(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽街坊的勸告)　　(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?　　指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語氣對(duì)養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人?！　R報(bào)：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。　　養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)　　(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?！　∷?、再讀課文　　這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來讀一讀，其他同學(xué)注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?　　(1)指名讀課文，　　(2)生評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?　　(1)生觀察。　　指導(dǎo)書寫　　過渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜?！　〕鍪驹~語：羊圈后悔勸告　　窟窿街坊寓言　　(1)自由讀詞　　(2)第一行誰來讀?(指名讀)　　請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)　　(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)　　同學(xué)們?cè)谧x的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)　　(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容?！　±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　綜合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué)，通過課堂的設(shè)計(jì)，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生又明白了寓意。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過反復(fù)地讀，達(dá)到理解寓言含義的目的。第二次他很后悔，覺得應(yīng)該按照街坊說的去做，并立即動(dòng)手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。因此，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn)，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事，明了寓意的教法。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說話，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)這也是一種積累。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí)，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問題，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，形成探究的動(dòng)機(jī)。這篇課文的教學(xué)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況，體現(xiàn)了新課程的理念。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口，先聲奪人，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢?！　∥?、板書設(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢　　第一天：滿不在乎————→亡羊　　養(yǎng)羊人{(lán)↓　　第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢　　↓　　未為遲也　　《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思　　《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)　?。核裕巴鲅蜓a(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。)　?。航處熃沂驹⒁猓合耩B(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正就不算晚?！　　昂蠡凇?、“接受”、“趕快”提問：想一想，從這三個(gè)詞語中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說些什么?把自己的感想跟小組成員說一說，議一議。找一找，畫一畫。①他很后悔，覺得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔，覺得應(yīng)該接受街坊的勸告……　　教師簡要介紹雙重否定表示肯定的句式?！　。核芎蠡?，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚?！　?二)學(xué)習(xí)第五自然段?！　?4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)?！　?2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想?！　∽屛覀儊砜纯此宦爠窀娴慕Y(jié)果?！　?6)指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想?　　(5)你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。　　(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀?！　?1)“街坊”就是——(鄰居)，注意“坊”讀輕聲。　　(6)指名背。(第三句)　　(4)第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么?引讀前兩句。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”?！　?1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。　　課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?　　自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?　　同桌互議?！　∷摹⒕x課文，理解內(nèi)容?！　∮米约旱脑挵堰@個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議?！　∧愕牟孪雽?duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文?！　?用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思?！　⊥觯簛G失。　　二、理解題意?！　∽x一讀詞語?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件。了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法?！　?、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容?！　∥覀円呀?jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？　　４、誦讀全文，復(fù)述課文?！　∽x第３、４段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理?！　∮懈星榈乩首x重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。你能理解他的心情嗎？　　隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語：巴望、焦急。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正?！　§柟躺郑骸　∽x生字卡片。　　同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字?！　〔シ耪n件，要求學(xué)生說一說課文講了一件什么事？　　２、學(xué)習(xí)生字：　　范讀課文，聽準(zhǔn)生字字音?！伴L”是生長?！皠t”的意思就是“篇”）　　二、教學(xué)《揠苗助長》　?。?、播放課件理解課題、了解故事：　　學(xué)生講解題意：　　“揠”是拔的意思?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題，弄清題意　　出示課題“寓言兩則”，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來解釋課題。　　正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的39。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　有感情地朗讀課文，理解寓意。　　正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理?！　煟鹤x出《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　教材分析：　　本課由《揠苗助長》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成?！　。ㄓ懻摻涣鳎　煟吼B(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影，看圖說話。　　師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。同桌分角色朗讀。　　師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。（生齊讀）　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！　∷模壕x課文，理解內(nèi)容（15分鐘）　　師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？　　師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問題。（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方?！巴觥辈皇恰八劳觥眴?？現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？　　師：“牢”是什么意思？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。（指名幫助再讀這句話?！　。▽W(xué)生自學(xué)，小組交流）　　師巡視小組學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，把它劃下來。（生讀這三句話）　　師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀?！薄　∷芎蠡冢辉摬唤邮芙址坏膭窀?，心想，現(xiàn)在修還不晚?！　。ǘ┏鍪救湓挘海ㄕn件）　　原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。　　交換小組長檢查讀書?！　《?、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）　　師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。(板書：死亡) 請(qǐng)給“牢”組詞。我們要怎樣學(xué)好寓言？ （板書：道理）　　師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎？（板書：故事）　　師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。　　朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字?！　∥?、巧設(shè)作業(yè) 深化情感　　1．背誦這則寓言?！　。隆⒊鍪菊n文插圖，看圖說一說：這個(gè)人在干什么？　?。?補(bǔ)羊圈）　　Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯(cuò)誤，不能拖延)　?。?、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢？　?。?、想一想，他的做法對(duì)嗎？從哪里可以看出來？　?。◤拇耍难蛟僖矝]有丟過）　?。?、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？　?。ㄑa(bǔ)牢）　　四、拓展延伸 總結(jié)全文　　如果這個(gè)人不修好羊圈，還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果？　　這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理？　　(事情出了錯(cuò)，要及時(shí)補(bǔ)救，以避免再錯(cuò))　　把這個(gè)故事講給別人聽。想一想，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀？　?。?、指明學(xué)生讀，教師指導(dǎo)?！　。?）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事?！　。谩⒖绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎?！　。?、羊圈破了個(gè)窟窿?！　z查自學(xué)效果：　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。　　死亡(板書：死亡) 監(jiān)牢　　“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？　　師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案?！　〗虒W(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入理解題意　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另外一類故事寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》?！　±斫狻锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、后悔”等詞語。　?。?、準(zhǔn)備開一個(gè)故事會(huì)，把你們編寫的寓言故事講給