【正文】 ⑴ 師引：炎熱的夏天走了，金色的秋天來了。 ２、第二節(jié)：夏天： ⑴ 師引：春天悄悄地走了，夏天來了。 ３、檢查朗讀情況：請四個同學接力讀課文。 一、課前激趣談話 師：小朋友，今天老師帶了許多四季的小禮物，想要嗎？不過，老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友，你有信心嗎？ 二、復習生字 師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（學生答）四個季節(jié)。 〖知識與能力〗 １、認識１１個生字，會寫“七，兒，九，無”四個字，認識２種筆畫和４個偏旁。 師：第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事?！傲恕痹谶@里讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思?！胞溍鐑骸⑸Ｈ~兒”兩處不應讀成兒化音。早起/勤耕作，歸來/戴月光。 四、作業(yè)布置 ⒈有感情的朗讀課文。比如，“積肥”是指編寫和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。 ⑴圖文結(jié)合識字。 ⒊同桌互相讀，相互指出讀錯的字音。 ⒊了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。 五、總結(jié)全文 通過今天的學習，我們開展了聯(lián)想與鑒賞散文的方法，讓我們用一顆靈動有愛的心，去感悟生活，熱愛生命。 要點： 春雨：美麗 嫵媚 夏雨：熱烈 粗獷 秋雨：端莊 沉思 冬雨：自然 平靜 ：品味語言。 要求：注意處理好語速，突出關(guān)鍵字詞的讀法。 (3)情感目標： 由作者對四季的雨不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生 活，歌頌生命的情趣。例：蝴蝶 ，它對 說：“我是 。 以讀為主，讓學生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的美麗和迷人。 ⑹ 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學習課文的第三節(jié)。 ⑴ 小組齊讀課文。 ⑷ 打亂生字認讀。 （這一環(huán)節(jié)，使學生對兒歌所描寫的四季風景和要學習的生字有了初步的感知，鍛煉了學生自主識字的能力。 師：今天，老師想和同學們一起走進大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。同時，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學成為學生創(chuàng)新學習的過程，讓學生成為學習的主人，用富于積極性的評價語言和鼓勵方法，使學生感受到成功的愉悅，增強學生的學習興趣。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。 。 ,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。 ,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。 教學重難點 。 閱讀資料：四季的劃分 如果地球在公轉(zhuǎn)中，地軸方向是變化的，又會怎樣呢？ 學生說自己的想法。 （二）探究四季形成的原因。 了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。（齊讀） （四）指導背誦全文 （五）小結(jié) 師：一年四季多美妙啊！它們各有各的特點，各有各的美麗。 師：（出示畫面）看，田野上，稻子彎了腰，它為什么是彎彎呢？ 師：成熟了的谷穗壓彎了它的腰，作者卻說它是在鞠躬。（齊讀） 師：它為什么說自己是春天？ 生2：因為小草到春天就會發(fā)芽，人們看到小草綠了就知道春天到了。 四季 春，草芽，尖尖 夏，荷葉，圓圓 秋，谷穗，彎彎 冬，雪人，大肚子一挺 《四季》教學設(shè)計4 一、設(shè)計理念： 為學生閱讀創(chuàng)設(shè)美妙的情境，采用學生喜愛的活動方式，體現(xiàn)“整合”思想，將朗讀感悟、表演、仿說等有機結(jié)合，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，真正體現(xiàn)“愉快教學”的思想。生展示，師指導師范。 ☆添加“蟲”字源意思，“蟲”字旁含義：指代一切蟲子，特別是一些小昆蟲。 ，都認識這些字，（找學生讀）小手指上，認真傾聽。秋天到了，樹葉黃了。 要求：仔細聽清每一個字的字音。 2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。 [冬天部分] 在引導幼兒進行語詞替換時，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。 二、熟悉兒歌《四季花開》。 體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。 感受兒歌的韻律美。 根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。 [夏天部分]及[秋天部分] 兒歌學習形式同上。 教學重點難點： 1．認識本課的6個生字，讀準音，記住形。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點？[課文錄音] （2）學生交流：你聽到了什么呢？ 這么美的兒歌，老師也想讀一讀。夏天到了，蟬兒叫了。） ，自己讀一讀，把你認識的字圈出來。（請你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞，請你找一找）隨文識字：青、蛙（蛙——認識“蟲”字旁）。 生試讀第四小節(jié)，師要求讀好停頓。 六、總結(jié) 同學們，這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會說、會背疊詞而且還會在句子中運用，真了不起，下課后同學們要多多觀察，爭取積累更多的疊詞朋友。 師：你們覺得它說這話時心情怎么樣？用這樣的語氣讀出小草的話。（齊讀） “秋”。 師：想想雪人會跟你說些什么？ 師：你能把雪人說話的樣子做出來嗎？（生邊表演邊讀課文）（師評：真是一個可愛的小雪人或真是一個頑皮的小雪人） 師：請同學們美美地讀一讀這一段，邊讀邊體會小雪人的可愛、頑皮。 了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是傾斜的，而且方向不變。還要分析太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強烈） ⑸想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？ 三、拓展。 ,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。 三、學習詩歌,朗讀感悟。 板書設(shè)計 識字4 田家四季歌 春 喜洋洋 夏 忙 秋 冬 笑盈盈 第二課時 教學目標 ,會寫10個字。（分小組進行比賽，看哪組組的又快又對） 三、學習本課要求會寫的字。 《四季》教學設(shè)計7 《四季》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文（一）第二課。因此，教師在教學中，應將時間留給學生，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學生的情感體驗，從而達到教學目標的實現(xiàn)。 一、欣賞激趣導入 教師播放課件演示四季美景。多讀幾遍，把課文讀熟。 ⑶ 去掉拼音讀生字。 ２、 春季部分。 ⑸ 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。 ⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。 ２、課件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。 (2)能力目標：引導學生分析四季的雨的不同特點，學習作者抓住景物特征描寫 的方法，體會作者對雨寄托的思想感情。 三、整體感知，鑒賞課文 檢查字詞 靜謐 高邈 蒞臨 粗獷 咄咄逼人 。課件出示問題： 各季的雨有什么樣的特點，從文中找出相關(guān)詞語，也可自己概括。 要點：后者單純強調(diào)一個“雨”字，顯得呆板，前者充滿靈動，賦予“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。 ⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 ⒉自讀詩歌，把字音讀準，句子讀通順。 ⒍出示要求會認的字，認讀并交流識記方法。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結(jié)合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應的識字教學。 ⒋指導學生臨摹，書寫教師巡視指導。 夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。朗讀難點是“花開草長”的讀音，結(jié)合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。 第四小節(jié)押“ing”韻。 ⑵第二小節(jié)：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。 ⒍你從哪兒看 《四季》教學設(shè)計10 教材６１～６３頁，主要教學內(nèi)容為：知道一年有四季，感知四季的特征。 感知四季的不同特征。 ２、生：自由讀課文。 ⑺ 全班齊讀第一節(jié)。 ⑹ 男女生分角色讀。 ⑸ 全班齊讀第三節(jié)： 師：秋天是個豐收的季節(jié)，田里、地里的莊稼熟了，果園里的水果也熟了，五顏六色的菊花開了，秋天給人們帶來了快樂。（完成板書） 八、背誦課文 １、看著畫面齊背?？梢宰屘栕兂纱蠡鹎颍瑫竦梦覀兇蠛怪绷?。 二、初讀課文，整體感知 師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人?，F(xiàn)在老師把他們請到了屏幕上，小朋友們還認識他們嗎?現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。其實夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學們同桌兩人一組，選一個你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。 同學們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎? 我們來認識一個新朋友 “ ”，你看它像什么? “”，指導書空練習。 秋天的腳步悄悄， 悄悄地，她笑著走來—— 落葉唱起了歌兒 ——刷刷，刷刷， 鋪成一條條金色的小道。 課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？為我們講述了怎樣的童話？請同學們自讀課文。初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。 抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。是竹子從地里鉆出的嫩芽。 領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密