【正文】 ⑴ 師引：炎熱的夏天走了，金色的秋天來了。 ２、第二節(jié)：夏天： ⑴ 師引：春天悄悄地走了，夏天來了。 ３、檢查朗讀情況：請四個同學(xué)接力讀課文。 一、課前激趣談話 師：小朋友，今天老師帶了許多四季的小禮物，想要嗎？不過，老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的小朋友，你有信心嗎？ 二、復(fù)習(xí)生字 師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（學(xué)生答）四個季節(jié)。 〖知識與能力〗 １、認(rèn)識１１個生字，會寫“七，兒，九，無”四個字，認(rèn)識２種筆畫和４個偏旁。 師：第一、二小節(jié)以麥苗、桑葉的變化引出春夏兩季田家的主要農(nóng)事。“了”在這里讀“l(fā)iǎo”，表示結(jié)束的意思。“麥苗兒、桑葉兒”兩處不應(yīng)讀成兒化音。早起/勤耕作，歸來/戴月光。 四、作業(yè)布置 ⒈有感情的朗讀課文。比如，“積肥”是指編寫和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。 ⑴圖文結(jié)合識字。 ⒊同桌互相讀，相互指出讀錯的字音。 ⒊了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。 五、總結(jié)全文 通過今天的學(xué)習(xí)，我們開展了聯(lián)想與鑒賞散文的方法，讓我們用一顆靈動有愛的心，去感悟生活，熱愛生命。 要點： 春雨：美麗 嫵媚 夏雨：熱烈 粗獷 秋雨：端莊 沉思 冬雨：自然 平靜 ：品味語言。 要求：注意處理好語速，突出關(guān)鍵字詞的讀法。 (3)情感目標(biāo)： 由作者對四季的雨不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生 活，歌頌生命的情趣。例：蝴蝶 ，它對 說：“我是 。 以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。 ⑹ 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。 ⑴ 小組齊讀課文。 ⑷ 打亂生字認(rèn)讀。 （這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識字的能力。 師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評價語言和鼓勵方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛。 。 ,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。 ,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。 教學(xué)重難點 。 閱讀資料：四季的劃分 如果地球在公轉(zhuǎn)中，地軸方向是變化的，又會怎樣呢？ 學(xué)生說自己的想法。 （二）探究四季形成的原因。 了解南、北半球的季節(jié)變化是相反的。（齊讀） （四）指導(dǎo)背誦全文 （五）小結(jié) 師：一年四季多美妙?。∷鼈兏饔懈鞯奶攸c，各有各的美麗。 師：（出示畫面）看，田野上，稻子彎了腰，它為什么是彎彎呢？ 師：成熟了的谷穗壓彎了它的腰，作者卻說它是在鞠躬。（齊讀） 師：它為什么說自己是春天？ 生2：因為小草到春天就會發(fā)芽，人們看到小草綠了就知道春天到了。 四季 春，草芽，尖尖 夏，荷葉，圓圓 秋，谷穗，彎彎 冬，雪人，大肚子一挺 《四季》教學(xué)設(shè)計4 一、設(shè)計理念： 為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)美妙的情境，采用學(xué)生喜愛的活動方式，體現(xiàn)“整合”思想，將朗讀感悟、表演、仿說等有機(jī)結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)“愉快教學(xué)”的思想。生展示，師指導(dǎo)師范。 ☆添加“蟲”字源意思，“蟲”字旁含義：指代一切蟲子，特別是一些小昆蟲。 ，都認(rèn)識這些字，（找學(xué)生讀）小手指上，認(rèn)真傾聽。秋天到了，樹葉黃了。 要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音。 2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。 [冬天部分] 在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語詞替換時，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。 二、熟悉兒歌《四季花開》。 體會“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。 感受兒歌的韻律美。 根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。 [夏天部分]及[秋天部分] 兒歌學(xué)習(xí)形式同上。 教學(xué)重點難點： 1．認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點？[課文錄音] （2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？ 這么美的兒歌，老師也想讀一讀。夏天到了，蟬兒叫了。） ，自己讀一讀，把你認(rèn)識的字圈出來。（請你找一找描寫的夏天里有沒有使用疊詞，請你找一找）隨文識字：青、蛙（蛙——認(rèn)識“蟲”字旁）。 生試讀第四小節(jié)，師要求讀好停頓。 六、總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們跟疊詞成為了好朋友，我們不僅會說、會背疊詞而且還會在句子中運(yùn)用，真了不起，下課后同學(xué)們要多多觀察，爭取積累更多的疊詞朋友。 師：你們覺得它說這話時心情怎么樣？用這樣的語氣讀出小草的話。（齊讀） “秋”。 師：想想雪人會跟你說些什么？ 師：你能把雪人說話的樣子做出來嗎？（生邊表演邊讀課文）（師評：真是一個可愛的小雪人或真是一個頑皮的小雪人） 師：請同學(xué)們美美地讀一讀這一段，邊讀邊體會小雪人的可愛、頑皮。 了解四季是在地球的公轉(zhuǎn)過程中形成的。地球公轉(zhuǎn)時，地軸總是傾斜的，而且方向不變。還要分析太陽直射和斜射時哪種情況陽光更強(qiáng)烈） ⑸想一想，南北半球的季節(jié)有什么區(qū)別呢？ 三、拓展。 ,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。 三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。 板書設(shè)計 識字4 田家四季歌 春 喜洋洋 夏 忙 秋 冬 笑盈盈 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ,會寫10個字。（分小組進(jìn)行比賽，看哪組組的又快又對） 三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。 《四季》教學(xué)設(shè)計7 《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文（一）第二課。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 一、欣賞激趣導(dǎo)入 教師播放課件演示四季美景。多讀幾遍，把課文讀熟。 ⑶ 去掉拼音讀生字。 ２、 春季部分。 ⑸ 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。 ⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。 ２、課件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學(xué)生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。 (2)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析四季的雨的不同特點，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫 的方法，體會作者對雨寄托的思想感情。 三、整體感知，鑒賞課文 檢查字詞 靜謐 高邈 蒞臨 粗獷 咄咄逼人 。課件出示問題： 各季的雨有什么樣的特點，從文中找出相關(guān)詞語，也可自己概括。 要點：后者單純強(qiáng)調(diào)一個“雨”字，顯得呆板，前者充滿靈動，賦予“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。 ⒉能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 ⒉自讀詩歌，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 ⒍出示要求會認(rèn)的字，認(rèn)讀并交流識記方法。課后“讀一讀，記一記”中的詞都是關(guān)于農(nóng)事的詞匯，包含了不少生字，教學(xué)時可以結(jié)合課后題，讓學(xué)生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應(yīng)的識字教學(xué)。 ⒋指導(dǎo)學(xué)生臨摹，書寫教師巡視指導(dǎo)。 夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑/又插秧。朗讀難點是“花開草長”的讀音，結(jié)合圖片理解兒歌描繪的是春天里小草長高、花朵開放、蝴蝶翩飛的畫面。 第四小節(jié)押“ing”韻。 ⑵第二小節(jié)：“采了蠶桑又插秧”，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。 ⒍你從哪兒看 《四季》教學(xué)設(shè)計10 教材６１～６３頁，主要教學(xué)內(nèi)容為：知道一年有四季，感知四季的特征。 感知四季的不同特征。 ２、生：自由讀課文。 ⑺ 全班齊讀第一節(jié)。 ⑹ 男女生分角色讀。 ⑸ 全班齊讀第三節(jié)： 師：秋天是個豐收的季節(jié)，田里、地里的莊稼熟了，果園里的水果也熟了，五顏六色的菊花開了，秋天給人們帶來了快樂。（完成板書） 八、背誦課文 １、看著畫面齊背?？梢宰屘栕兂纱蠡鹎?，曬得我們大汗直流。 二、初讀課文，整體感知 師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。現(xiàn)在老師把他們請到了屏幕上，小朋友們還認(rèn)識他們嗎?現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。其實夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學(xué)們同桌兩人一組，選一個你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。 同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎? 我們來認(rèn)識一個新朋友 “ ”，你看它像什么? “”，指導(dǎo)書空練習(xí)。 秋天的腳步悄悄， 悄悄地，她笑著走來—— 落葉唱起了歌兒 ——刷刷，刷刷， 鋪成一條條金色的小道。 課題是“四季童話”，這童話中的主要人物都有哪些？為我們講述了怎樣的童話？請同學(xué)們自讀課文。初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。是竹子從地里鉆出的嫩芽。 領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密