【正文】 又提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。，自主識(shí)字(一)初讀課文，找出生字寶寶《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。教學(xué)重點(diǎn)：。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來”。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂)，并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。(要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)二、配樂詩朗誦那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會(huì)更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀，按喇叭鍵)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望)三、初讀課文學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。你們的人生才剛剛揚(yáng)帆起航，在人生的道路，你們將會(huì)經(jīng)歷很多，收獲很多，同時(shí)也會(huì)失去很多，但是無論如何，只要你們認(rèn)真活過，努力過，走出了屬于自己的人生，那么一定會(huì)創(chuàng)造出一副精彩絕倫的人生美景。這易碎的生命如瓷器一般，當(dāng)它是完好完整的時(shí)候，釉質(zhì)和色彩鮮艷動(dòng)人，可當(dāng)它破碎時(shí)，一聲脆響，生命就再也無法粘貼起來。（3）“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得” 只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過，只要真正體驗(yàn)過，就是生命的收獲，而且收獲多于勞作。2懷著希望、期待，奮力以赴。二、自主學(xué)習(xí)檢測愀然：形容神色嚴(yán)肅或不愉快。、生動(dòng)的詞語及富有哲理的語句，從而培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力。你拍三，我拍三，荷葉圓圓碧連天。我們一起來聽聽雪人對(duì)我們說了什么？加動(dòng)作讀第四節(jié)。認(rèn)生字、摘蘋果。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?！緦W(xué)情分析】我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動(dòng)，符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。你愿意畫哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。4．課間休息。出示課件，看到這些草芽，你有什么感覺？你還從什么地方看出春天？（說話訓(xùn)練：我們能不能像書上那樣編成詩？老師先來試一試春天真美，能不能把它美美的讀一讀。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。過程與方法:經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。: 同學(xué)們，你們知道魔術(shù)嗎？魔法師們用他們的巧手變出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)，非常有趣。出示不帶音節(jié)的生字，抽生自由認(rèn)讀。引申：圖中的西瓜圓圓的，小熊很喜歡吃。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。你拍六，我拍六，一年四季輪回走。教學(xué)方法：活動(dòng)體驗(yàn) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、導(dǎo)入關(guān)于人生，許多名家都有自己獨(dú)特的比喻，冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。我們平時(shí)所說的四季，指的是一年的四個(gè)季度，從幾月份到幾月份春天、夏天、秋天、冬天。從播種到灌溉、耕耘，最后收獲，人生的拼搏終于得到了成果，老年應(yīng)該是修身養(yǎng)性，頤養(yǎng)天年的時(shí)候了。生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力?? 張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。(大家齊讀)“人，最寶貴的是生命。背誦課文。教學(xué)教法應(yīng)用：小組討論法，質(zhì)疑問難。(設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情?？梢宰屘栕兂纱蠡鹎?。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。(二)分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。(課件出示)讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。”在這樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級(jí)的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。板書設(shè)計(jì)：四 季草芽(擬人圖)草芽 春天荷葉(擬人圖)荷葉 夏天谷穗(擬人圖)谷穗 秋天雪人(擬人圖)雪人 秋天第五篇：《四季》教案一年級(jí)語文《四季》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“折文 言字旁”。教學(xué)方法：啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。認(rèn)識(shí)多音字 地。師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì)背的同學(xué)可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。課件出示四季的景物。(2)教師范寫。熟讀背誦這篇課文 板書設(shè)計(jì)四季草芽尖尖春天 荷葉圓圓夏天 谷穗彎彎秋天 雪人 頑皮冬天