【正文】 不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。生命好比一張信用卡，你每作一件有意義的事，或?qū)κ澜缱饕恍┴暙I(xiàn)，就會(huì)往信用卡里存錢，如果你對(duì)世界沒有一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那么卡里便1分錢也沒有，毫無價(jià)值。明確：檢點(diǎn)：我為什么會(huì)失敗；我做錯(cuò)過什么；我欠過別人什么目的：不哀嘆、不寂寞）三、問題探究：這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么？（春、夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅(jiān)強(qiáng)地走下去？）明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度散文的語(yǔ)言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語(yǔ)言更是富有深刻的哲理性。生命春天又有怎樣的特點(diǎn)。張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了虱子”。第三篇：四季五、課堂拓展。加動(dòng)作讀，生表演讀。生齊讀生字。請(qǐng)問你們知道這四位魔法 是誰嗎？：他們就是春、夏、秋、冬，這四位神奇的魔法師一起構(gòu)成了我們一年中的四季。，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來，開始。下面讓我們用這樣的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，四人一小組，自學(xué)開始。四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。6．分組繪畫四季A老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色，都很美。生自由讀生字。？雪人，他的什么最大？肚子所以說雪人是挺著肚子。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。教案《我的四季》優(yōu)秀教案 教學(xué)目的：、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。面對(duì)這樣的生命的春天，作者是一種怎樣的人生態(tài)度？ 明確：播種明確：細(xì)瘦的胳膊，銹鈍的犁，樹根、石塊磕絆的犁頭，消耗著我成倍的體力 我的狀態(tài)：汗流浹背、四肢顫抖 明確：艱辛明確：1選擇了堅(jiān)持，不自怨自憐，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。你最喜歡哪句話，把它讀一讀，然后說一說你為什么喜歡它？（小組討論）例：（1）“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地”每個(gè)人在這世上，都有一份自己的責(zé)任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。生命就如伯牙的琴，琴雖質(zhì)樸卻能發(fā)出天籟之音，因?yàn)橛星椋簧腿鐮€柯山上千年的棋，地方雖小但是“棋”樂無窮，因?yàn)橛行?；生命也如羲之的書，?jiǎn)單筆畫構(gòu)筑傳世經(jīng)典，因?yàn)橛泻恪！薄朵撹F是怎樣煉成的》 結(jié)束語(yǔ)今天，我們學(xué)習(xí)了《我的四季》也是生命的四季，人生的四季。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。比賽讀：(1)課文有幾個(gè)小節(jié)?交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。六、欣賞、背誦結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動(dòng)作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。)八、總結(jié)學(xué)了這一課，你懂得了什么?(保護(hù)自然，使四季更美)(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。(三)請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。了解四季的特征，感受四季之美。二、初讀課文，激趣識(shí)字。（學(xué)生自讀課文。師：“在這一小節(jié)中，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)用得很有趣？師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ 2..表演讀，體會(huì)情趣師：誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)師：說說冬天里都有哪些有趣的事情？師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾??！?________對(duì)青蛙說：“我是夏天?！疤臁保谝粰M短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍?！?________對(duì)________說：“我就是冬天。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧?。ㄈw起立加上動(dòng)作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會(huì)背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)有學(xué)生說自己喜歡春天，相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。邊讀邊畫出課文中的生字。重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀和使用“春、說”等9個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。畫完后嘗試給它寫一句小詩(shī)歌。(五)學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。既注重了學(xué)生的身心健康，