【正文】 如： “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。又能在幫助解決重難點的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點，采取舉一反三的教學的方法，使課堂教學受到高效。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。教學目標：知識目標：認識11個生字?？梢宰屧S多水果掛在枝頭。)(三)引進課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(拼圖卡片)【設(shè)計意圖】針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。，一絲不茍(一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。師：四季的景色很美麗。對漢字學習產(chǎn)生興趣，識字、寫字能力有所提高。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進四季，去欣賞四季的美麗景色。認識偏旁部首去掉拼音再讀生字。小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎？（課件出示春天的景物）能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎？試一試。你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照課文說一說。引導學生發(fā)現(xiàn)“四、天”的每一筆在田字格中的位置。七、課外拓展作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來。（課件出示“天、四”）(1)學生觀察字形。指導背誦五、思維拓展，強化訓練教師引言：同學們，大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。師范讀。（請小朋友帶讀）交流識字的方法：加一加，減一減 組詞。學生：充分預(yù)習課文，圈畫生字。有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。)【設(shè)計意圖】“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。(師示范、點撥)【設(shè)計意圖】這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。(二)熟讀課文讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。(師巡視、指導)【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。教學準備:課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時安排：2課時教學流程與設(shè)計意圖一、畫面渲染激情、導入、揭題：(一)游戲激趣同學們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅。本課是一首富有童趣的兒歌。把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。)五、質(zhì)疑問難 隨機學文(課件返回上一圖 隨機點擊圖顯示課文)在課文中，你有什么不懂的地方嗎?交流反饋 根據(jù)學生質(zhì)疑隨機重點引導學習一句，扶一放三，使其能舉一反三如句1：學這一句就得引導解決以下問題：(1)“草芽”指什么?草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?(2)用“是——”練習說話(課件點擊“是”，“是——”字閃爍)而其他3句略學：只解決什么是“谷穗”、“鞠著躬”、“一挺”、“頑皮”?(設(shè)計意圖：解學生所疑，急學生所需。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文。奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義曾有過一番精辟的論述。生命像向東流的一江春水。曾張開雙臂變成大幕—面對生活的挫折，作者選擇堅強面對從艱辛而又滿懷希望的春天到歷經(jīng)磨難的夏天，來到了收獲的秋天，作者又是怎樣的心情？探討她收獲的成果豐碩嗎？ 明確：又酸又苦的歡樂（歡樂應(yīng)該是甜甜的，這里為什么是酸苦的？是否矛盾呢？明確：不矛盾；酸苦是指收獲微少，谷粒干癟；歡樂是指認真活過、無愧付出過）明確：不豐碩：干癟的谷粒豐碩：收獲多于勞作；和谷物同時收獲的還有人生：我認真地活過，無愧地付出過。你心目中的四季是什么樣子的？春夏秋冬四季各有各的美，春天生機盎然，充滿活力，夏天熱情奔放，秋天是一個收獲的季節(jié)，一個金色的季節(jié)，冬天則是一片銀裝素裹，好不妖嬈。教學難點：培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文，品味富有哲理的語句。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。：我們走進了四季，感受了四季的美麗。引申：看圖說一說，綠綠的柳枝在風中搖擺，她會對風兒說什么？桃花紅紅的，她會對小蜜蜂說什么？，看圖，圓圓的荷葉 對青蛙說了什么？生齊讀。同學們，你們想讀這篇課文嗎？想想讀這篇課文，首先得跟生字寶寶們打個招呼?！窘叹摺慷嗝襟w課件、生字卡片、各種景物頭飾 【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。）B學生聽音樂畫畫C展示三、總結(jié)小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好?，F(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。第一篇：四季教案《四季》教學過程：一、導入現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的？一年之中除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？擺卡片，誰能按照順序擺好四張卡片？二、初讀課文自由讀課文數(shù)數(shù)有幾句寫春天的是哪一句？三、學習第一句出示第一句內(nèi)容比較句子：草芽尖草芽尖尖男聲讀，女聲讀