【正文】 (3)學(xué)生書空。” ________對________說：“我是秋天。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段）師： 你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動作頑皮地讀一讀。）不一定以課本的順序講解課文，以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。出示 春 夏 秋 冬今天就讓我們走進(jìn)課文去聽聽，去看看，感受她們的美麗吧！請小朋友們打開書，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫你。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。，課外延伸師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?(二)順趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。)板書設(shè)計：四 季春夏秋冬人教版一年級上冊語文《四季》教案(二)【教學(xué)設(shè)計理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。七、嘗試創(chuàng)作課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。(3)指名參賽。)(設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。生命又如王冕的“畫”，歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香，因為有“韌”。（2）“不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己” 每個人都可能有人生的失誤，重要的是振作精神重新開始，在人生的最后階段來反省自己的錯誤。（我不應(yīng)感慨生命的艱辛，也不應(yīng)自怨自憐命運的不濟(jì)，我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。今天我們一起學(xué)習(xí)張潔的《我的四季》，一同去體驗張潔對于人生的感悟，了解一下她對于人生的體會。使學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想內(nèi)涵。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。很頑皮的樣子。抽生讀。下面，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，請大家打開課本61頁?！局攸c難點】本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。（1）誰來說一說這三節(jié)各寫了什么？（2）誰來問一問，你有什么不懂的問題？“谷穗” “鞠著躬” “一挺” “頑皮”（3）認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。春天真可愛，背一背怎么樣？ 6．總結(jié)學(xué)法師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。板書設(shè)計：春 夏 秋 冬第二篇：四季教案《四季》【教材分析】《四季》是一首富有童趣的兒歌。態(tài)度、情感與價值觀：，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。今天老師也要向你們介紹幾位偉大的魔法師，請看他們給我們變的魔術(shù)，有一位魔法師，他吹一口氣就能讓小草變得嫩嫩的，讓各種花兒一夜開放；有一位魔法師能讓我們的太燙變成紅紅的大火球，小朋友們都受不了到水里游泳去了；有一位魔法師能讓紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橘子高高掛在枝頭；還有一位魔法師能讓大地在一夜之間變得雪白雪白。出示拼音，老師教讀。那西瓜會對小熊說什么呢？ ，你們看，這是什么？谷穗，他為什么彎著腰？豐收了，谷粒飽滿，沉甸甸的，所以她很靦腆地向大家鞠著躬說“我是秋天”。，其余同學(xué)做“小小配音員”。六、小結(jié)?！耙唤简v的春水”。那么張潔的《我的四季》中的四個季節(jié)各自是指生命的什么時期呢？ 春——少年時期 夏——青年時期 秋——中年時期 冬——老年時期生命的春天“我”在忙些什么，我的狀態(tài)又如何？在文中找一找具體描述的語句。萬物歇息的冬季，作者是不是這樣呢？又在忙活些什么呢？ 明確：不是，冬天我在檢點自己，并把它記錄下來（檢點了哪些東西，檢點的目的是為了什么。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。生命屬于我們只有一次。，會寫“七、八、九、無”4個字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)教學(xué)設(shè)計：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。)四、檢查反饋：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎?(課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)