四季教案大全(存儲版)
【正文】 、學習生字新詞。指導學生書寫“四、是、天”。⑤學生互評。3．知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，并仿照課文，創(chuàng)編詩歌。（2）齊讀。是呀，春天真美呀，可它不知不覺的過去了，哪個季節(jié)又到了？（夏）學習夏天。同學們，把這有趣的冬天再來讀一讀。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。在整個游戲過程中，給學生充分選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，激發(fā)了他們的識字興趣，這樣就達到鞏固識字的目標了。（四）拓展練習我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛，用動作表達了對四季的喜愛，在本課教學即將結束時，我讓學生給它作詩，可以仿照課文的樣式，也可以自己想怎么編就怎么編。教學重點：認識11個生字，借助拼音朗讀課文。（2）借助拼音自己讀課文，要讀準字音。檢查自學情況。教 法：講解、啟發(fā)、引導 學 法：讀、認、背、練 教學準備：拼音卡片，課件。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗?！崩婊ǎǎ?，他對（）說：“我是春天。指名說：秋姑娘給我送來了（）。(4)練習說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么？課件出示句子： 冬天，（）。 sh236。”2．教師引言：同學們說得可真好！大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀?！?)()，他對（）說：“我是夏天。”(3)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣?。空驗榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f：“我是春天。四、課堂檢測組詞天（）四（）地（）青（）大（）西（）他（）春（）寫筆順 四： 是：五、布置作業(yè)，課外延伸1．教師引言：大自然媽媽請老師告訴同學們，我們不僅要喜歡她，還要學會保護她，讓她變得越來越美。6．學生賽讀，師生評價。(1)做游戲識字。背誦課文。)（4）開展朗讀競賽，誰讀得好，誰就是今天的朗讀大王。過渡：就請小朋友們跟老師一起走入四季，去欣賞美景吧。學習目標:借助拼音認識11個生字；認識4個偏旁“月，雨、口、禾”。經過這樣多方式、多層面的指導，學生讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。五、總結六、作業(yè)四 季 說 課 稿一、教材分析《四季》這篇課文是小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。走進秋天，了解秋天特殊的景色，看秋天給我們帶來了什么禮物？有紅色的楓葉，各種好吃的水果，黃色的銀杏樹葉（出示圖片），秋天還帶了彎彎的谷穗，彎彎的谷穗在向你們招手呢。下面就讓我們認識大自然的第一個女兒—春天（歌曲《春天在哪里》）瞧，春天來了，出示圖，春天帶來了什么？ 它不僅畫在圖上，還寫了出來。大自然媽媽的四個女兒各有一個名字，你們知道是什么嗎？（春夏秋冬）統(tǒng)稱“四季”。第三篇：四季教案四季教學目標：1．在自主、合作學習中，產生探究的興趣。③提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。①每組選一名代表，讀后師生評價。、流利地朗讀課文。師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學習小組一起合作讀課文吧。師：你來當一當谷穗鞠著躬說 生：鞠著躬齊讀我是秋天。學習第二句（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘（板書夏天）（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”師：現在你們就是荷葉（板書荷葉）了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙（板書青蛙）。四、朗讀全文、培養(yǎng)語感（一）學習課文第一句師：剛才我們大組都比賽度過了，接下來老師要請同學單獨來讀讀課文第一節(jié)，誰來讀讀兒歌第一節(jié)。還知道了四季媽媽有四個非常漂亮的女兒，聽說一（1）班的孩子
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