三年級語文爬天都峰(編輯修改稿)
2024-11-04 17:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 爺爺互相鼓勵，一起爬上了天都峰的事教學(xué)目的：，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。，理解詞語，讀懂每句話，從而理解課文內(nèi)容。，練習(xí)用指定的詞語造句。教學(xué)重點、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。教學(xué)難點理解課文結(jié)尾的那句話的意思。教學(xué)時間2課時。教具準備。教學(xué)方法：談話法討論法課型：精講課教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目的：.學(xué)會生字新詞，練習(xí)用指定的詞語造句。教學(xué)重點，對詞、句進行理解。教學(xué)難點理解課文結(jié)尾的那句話的意思。教具準備。教學(xué)方法：談話法討論法教學(xué)過程：一、談話今天，同學(xué)們與老師一起學(xué)習(xí)一篇課文《爬天都峰》，看看這篇課文講了一件什么事，我們從中悟出一個什么道理。（一）老師向同學(xué)們簡單介紹天都峰。天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，坡度在70度以上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。（二）看插圖讓學(xué)生了解天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，兩脊旁是萬丈深淵。二、學(xué)習(xí)新課（一）借助漢語拼音讀書，特別是要讀準本課生字的音，邊讀邊畫出本課的生字。（二）指名讀書，訂正讀音。（三）認讀本課的生字詞，讀準字音。出示字詞卡片認讀：暑假鐵鏈似乎猶豫奮力攀著手腳并用終于辮子鼓舞決心居然（四）再讀課文，提出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來，本課指努力向上攀登。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本課是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上峰頂。居然：表示出乎意料。本文是指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。汲?。何 ?，讀后知道全文共有幾自然段，用自己的話簡單地說說課文主要講了一件什么事。三、鞏固練習(xí)。第二課時教學(xué)目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文中的重點句子。教學(xué)重點、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想變化。教學(xué)難點理解課文結(jié)尾的那句話的意思。教具準備。教學(xué)方法：談話法討論法教學(xué)過程：一、談話這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》，通過學(xué)習(xí)字、詞、句來理解課文內(nèi)容，還要知道記敘的順序。二、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)第1自然段。？（知道了爬天都峰的時間：是暑假；知道了誰爬天都峰：“我”和爸爸；還知道了干什么去：爬天都峰。）。（暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。）（二）學(xué)習(xí)第2自然段。（3句），讀后說說每句話的意思。：“我”來到天都峰下，看到天都峰，心情如何？學(xué)生找出重點句，讀出來。老師再引導(dǎo)學(xué)生找出重詞“發(fā)顫”。依據(jù)這個詞再追問為什么發(fā)顫？（學(xué)生找到描寫天都峰高與陡的句子，從這些句子中，引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞體會。）。（“啊”“哩”兩個語氣詞，表達了“我”的驚嘆，烘托了天都峰的高。），作者為什么要寫天都峰的高和陡？（作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣與力量。，讀出天都峰的高和陡。（天都峰又高又陡。）（三）學(xué)習(xí)第3～9自然段?！?自然段。在爬天都峰時，“我”與誰相遇？他們是怎樣爬上天都峰的？爬上天都峰后“我”說了些什么，老爺爺說了些什么？“在爬天都峰時‘我’與誰相遇”的問題。（在爬天都峰時，“我”與一位不相識的老爺爺相遇。）這位老爺爺?shù)哪昙o怎么樣？從哪兒知道的？（老爺爺?shù)哪昙o是大的，頭發(fā)“白發(fā)蒼蒼”，“年紀比我爺爺?shù)哪昙o還大。）學(xué)法指導(dǎo)：重點指導(dǎo)學(xué)生解決他們是怎樣爬上天都峰的。①指名讀7自然段。②讀句子找出重點詞語加以體會。（課文中用“奮力”“一會兒??一會兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。）③處理課后思考?練習(xí)2，讀一讀，說說用上括號里的詞語好在哪里。(1)我（奮力）向峰頂
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