【文章內(nèi)容簡介】 針對不同的教學內(nèi)容應采用不同的教學法。語文常用的教學方法有：講授法、問答法、討論法、點撥法、練習法、誦讀法、研究法、讀書指導法、演示法。說課時就對所采用的主要的教學方法進行說明。說教學過程（1）總體設計談談自己怎樣去整體設計課文，在時間怎樣進行整體安排。（2）第一課時的教學安排①導入（說明為什么這樣導入）②作者和背景介紹③課文本身的教學（總是分成幾個步驟）④小結、布置作業(yè)（說明為什么布置這樣的作業(yè)）在“說教學過程”注意應標明每個環(huán)節(jié)的具體用時（幾分鐘）。在“說教學過程”中務必對怎樣達到教學目標，怎樣突破教學的重點與難點進行說明。在“說教學過程”中還務必對教學中可可能再現(xiàn)的問題進行預測，對各環(huán)節(jié)時間的調(diào)整也可以進行一定的說明。⑤說板書設計1板書的要求和常見體式：直觀性（濃縮性）板書的內(nèi)容一定要做到少而精，把授課的主要內(nèi)容展現(xiàn)有黑板上。藝術性（1）整體布局要合理標題定位要準確。上下、左右要留有空間。疏密有致。（2）字的大小要適中標題字要稍大，其他字稍小，字學生要能看清楚。（3）要美觀首先，字要工整；其次，設計要全理；再次才是漂亮、雅致。同步性要求板書與教學的內(nèi)容保持同步。講課講到哪里，板書就寫到哪里。教師通過板書也能展現(xiàn)自己在教學其他方面的能力。板書對教學本身有直接的影響，直接影響著學生對講授內(nèi)容的理解，也間接地影響了學生的書寫能力。板書的幾種常見體式（一）從形式上看條款式（1）并列式（2）總分式圖表式（1）圖式（2）表式（二）從內(nèi)容上看情節(jié)式外貌式1閱讀的作用、能力、方式：對學生來說，閱讀的作用與目的主要就是：提高能力。能力：（1）文字的認知能力: 理解能力、分析能力、概括能力、整體把握能力、信息的提取能力（3）欣賞能力閱讀要能根據(jù)不同的需要，而采用不同的閱讀方式。（1）朗讀與默讀（有聲與無聲）朗讀的基本要求：首先，它不同與“朗誦”。后者是藝術，帶有表演的性質(zhì)，它要求脫稿。其次，朗讀有特殊的作用。它是有聲的，只有讀出才能領略其中的音韻美。另外，一些語言上的錯誤或不妥之5處，往往只有讀出來才容易發(fā)覺。默讀的基本要求：感知文字符號要正確。要有一定的速度。要學會抓住重點。（2）精讀與泛讀兩者對問題理解的深淺度是不同的，兩者閱讀的速度也是不同的。1評課的主要內(nèi)容：教學目標、重點與難點 教學目標教的設置與實現(xiàn)。教學重點的確立與解決。教學難點的設計與突破。講課內(nèi)容內(nèi)容設計的合理性（與教學目標和教學重難點進行對比）。內(nèi)容采用教學法的合理性。課堂情形學生的主體地位師生互動情形課堂氣氛教師素質(zhì)（1）教態(tài)（2）語言（3）板書4）課堂組織能力（5）處理教材能力 作文訓練和講評的常見方式訓練方式：命題作文材料作文（文字材料、圖片材料、音響材料和實物材料）情景作文（老師讓學生進入一定的情景，學生就這一特定的情景進行寫作，這一特定的情景可以由老師來創(chuàng)設）自由作文（學生自己擬題，自己去寫）作文講評方式：（1）綜合講評。就全班學生作文的內(nèi)容和表達進行全面的概括性的講評。（2）專題講評。針對學生作文中的一兩個主要問題進行講評。（3）典型講評。選取一兩篇優(yōu)秀作文或是進步大的作文進行講評。（4）學生講評。學生可以評自己的（談寫作經(jīng)過、談體會），學生也可以評他人的。二、理論運用：（主要按照以下模式）說明性文體主要是說明文（一）說明文概說說明文基本特點：說明性與客觀性說明文分類（1）事物說明文，例如：《中國石拱橋》《蘇州園林》（2）事理說明文，例如：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》說明文主要教學內(nèi)容（1）說明對象的特點（2）說明對象、說明順序（3）說明方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、下定義、畫圖表、摹狀貌、作詮釋）（4）說明詞語的準確性（二）說明文的教學程序課文整體感知學生朗讀或默讀全文學生學習課文生字詞知道課文的說明對象（也就是了解課文的基本內(nèi)容）課文局部學習學生理解主要詞句的意思（主要是分析能力）認知局部說明對象的特點（主要是概括能力）學習文中采用的說明方法課文整體把握學生認知課文總的對象特點整篇課文的說明順序教學目標 ： 培養(yǎng)學生仔細觀察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進行說明。能綜合運用多種說明方法和安排好說明順序。教學重點 ：目標 2 教學難點 ：說明文的說明語言 教學用具 ：幻燈片教學過程 ：一、導入新課：由現(xiàn)代生活中的圖案說起，引起學生對說明對象的仔細觀察的興趣。二、創(chuàng)設教學情境 ： 1 ．先請學生對語文書封頁進行欣賞、觀察，然后小組討論； 2 ．提問學生，語文書封頁象征含義及圖案構成； 3 ．學生評議； 4 ．教師統(tǒng)一意見，給予評析。三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論 ： 1 ．認真觀察，弄清畫面的構成，注意其中每一處細節(jié)，抓住其特征，弄懂它的象征含義。2 ．注意安排說明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內(nèi)。3 ．注意說明文結構，分清主次，重點突出主體部分。4 ．說明語言有主動與平實之分。四、各小組成員暢所欲言，教師巡視五、教師抽簽提問，其他學生評析六、教師歸納七、學生動手列出寫作提綱八、教師展示一、二 提綱欣賞九、教師總結十、布置課后作業(yè)： 要求學生完成一篇 500 字左右的說明文《中國石拱橋》歷史悠久；形式優(yōu)美；結構堅固。一般到特殊；整體到局部；由簡到繁；由主到次；由概括到具體。列數(shù)字；舉例子；摹狀貌；作比較。層遞式《橋之美》橋之美，美在于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。概括到具體。舉例子；列數(shù)字；摹狀貌?？偡挚偸??！短K州園林》務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。由概括到具體；由主到次；由整體到局部；由大到小。舉例子；作比較；打比方；引用；分類別。總分總式?！豆蕦m博物院》規(guī)模宏大；形體壯麗；建筑精美；布局統(tǒng)一?？臻g順序；（由南到北）（由中間到兩邊）。列數(shù)字；舉例子；作比較。承接式。說明文主要教學內(nèi)容（1）說明對象的特點（2）說明對象、說明順序（一般到特殊；整體到局部；由簡到繁；由主到次；由概括到具體；由大到小，由現(xiàn)象到本質(zhì)；由表及里）（3）說明方法（舉例子、列數(shù)據(jù)、分類別、打比方、作比較、下定義、畫圖表、摹狀貌、作詮釋）（4）說明詞語的準確性（二）說明文的教學程序課文整體感知學生朗讀或默讀全文學生學習課文生字詞知道課文的說明對象（也就是了解課文的基本內(nèi)容）課文局部學習學生理解主要詞句的意思（主要是分析能力）認知局部說明對象的特點（主要是概括能力）學習文中采用的說明方法課文整體把握學生認知課文總的對象特點整篇課文的說明順序二、教學目標根據(jù)《初中語文教學大綱》中對“閱讀和寫作的要求”及“教學中要重視的問題”，將本課教學目標擬訂如下：知識目標學習說明文的說明順序，鞏固對上一單元教授的說明方法的掌握能力目標通過本文的學習，培養(yǎng)學生在寫作說明文時不僅能恰當?shù)剡\用說明方法，更能合理地使用說明順序，使文章引人入勝。德育目標了解我國勞動人民的聰明才智和祖國燦爛的園林文化，激發(fā)學生的愛國之情。三、教學重點、難點。重點：（1）了解蘇州園林總的特點。（2）了解本文的結構特點和說明順序。難點：教學時可讓學生理清文章的總體結構，了解分述部分是按分項并列的形式來逐一說明的，弄清課文第三至第六節(jié)和第七至第九節(jié)這兩層次是怎樣的關系中學語文教學資源網(wǎng) → 語文教案 → 20060917 教學目標：知識與能力目標：閱讀課文，了解花兒這樣紅的原因，掌握常見的說明方法。過程和方法目標：品位作者生動的語言，體會說明文語言準確的特點。情感態(tài)度和價值觀目標：認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。重點難點：重點：理解花兒紅的本質(zhì)。理清文章的說明順序。分析文章的說明方法及作用 難點：課文設計的知識面廣，說明的事理有一定的難度，要學生仔細理解。課時安排：2課時 教學步驟： 1課時一、導入新課二、學習有關說明文的知識：說明文以說明為主要表達方式，以說明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，它介紹事物的形狀、構造、類別、特點、功能或者解釋事物的含義、原理、關系、演變等。常見的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料等。常見的說明順序有：時間先后順序、空間物位關系順序、事物的邏輯關系順序。邏輯順序又主要是由概括到具體、由整體到局部、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結果、由特點到用途。說明文的語言特點是準確。三、學生閱讀課文，大致了解課文結構。閱讀的時候用筆劃出生字，等閱讀完以后來檢查。四、共同研討課文的結構：全文按照總—分—總的結構形式可以分為三部分：主體部分說明花兒為什么這樣紅的原因時候按照內(nèi)因和外因可以分兩個層次。五、檢查學生的閱讀情況，布置作業(yè)。2課時一、復習導入 8二、分析第一部分（1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。本段用了什么表達方式？有什么作用？答：用了描寫的表達方式。生動的描繪紅色花兒給人民帶來的喜悅，給春天帶來的美麗色彩，是人們在喜悅中引起對紅色成因的追探。問句是設問嗎？為什么？答：不是設問，因為作者沒有直接回答。作者只是用問句提出問題，引出下文。三、分析第二部分（210自然段）： 具體說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。第一層（27）說明花朵呈現(xiàn)紅色事實由它內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質(zhì)基礎”。（1）第2段用了什么說明方法，有什么作用？答：用了作比較的方法，具體說明酸性花青素對花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用；還有舉例子。（2）這段用了什么說明順序？:答：主要用了從現(xiàn)象（花呈現(xiàn)紅色）到本質(zhì)（花青素使花呈現(xiàn)紅色）的說明順序。（3）4段用了什么說明方法，有什么作用？:答：用了舉例子的方法，以成色、黃色只含胡蘿卜素，白色的花不含色素為例說明她們不呈現(xiàn)紅色是因為她們沒有花青素。（4）第5段是從哪方面來說明花兒為什么這樣紅的？ :答：是運用物理中的光學原理來解釋懂的。（5）學生來說明7段分別是哪些方面來說明的，并作具體的說明。分析第二層（810段）：（1）昆蟲在“花兒為什么這樣紅”上起什么作用？（2）作者是從哪些方面說明花紅的原因？答：是從人工選擇方面說的。（3）10 段用了什么說明方法？答：用了作比較和舉例子的方法。四、分析第三部分（11段）：對“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。五、概括總結全文：本文用從不同角度說明事理的方法，把比較抽象的科學知識說得既具體又明晰。本文用了分類別、作比較、舉例子得說明方法。六、布置作業(yè)：完成練習冊七、板書設計： 物質(zhì)基礎花兒 物理學原理 內(nèi)部因素 為什么 勝利需要 這樣 進化觀點紅 自然選擇：昆蟲起作用 外部因素 人工選擇：進展快第三篇：對外貿(mào)易概論期末復習對外貿(mào)易概論期末復習A卷材料：“包容性增長”理念的提出。論述：如何轉變中國對外貿(mào)易增長方式?！鞍菪栽鲩L”是2007年由亞行首先提出來的，這個概念也是隨著對貧困問題認識的不斷深化而逐漸完善的。它包括以下一些要素：讓更多的人享受全球化成果；讓弱勢群體得到保護；加強中小企業(yè)和個人能力建設；在經(jīng)濟增長過程中保持平衡；強調(diào)投資和貿(mào)易自由化，反對投資和貿(mào)易保護主義；重視社會穩(wěn)定等。相比較包容性增長來講，我國目前的對外貿(mào)易增長模式正面臨著貧困化增長的危機，具體表現(xiàn)為貿(mào)易價格的下跌，貿(mào)易條件的惡化等，因此，包容性的增長模式無疑給了我國關于轉變我國對外貿(mào)易增長方式的若干啟示。目前我國對外貿(mào)易環(huán)境惡化的一大誘因就是外貿(mào)順差較大, 且順差來源地過于集中于美歐等發(fā)達國家，經(jīng)濟對國際貿(mào)易的依賴性較強。要改變這一狀況，我國需要以擴大居民消費需求為著力點，增強消費對經(jīng)濟發(fā)展的推動力，促進經(jīng)濟發(fā)展由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉變。加強和改善宏觀調(diào)控，實現(xiàn)從以出口為主的外需導向型經(jīng)濟向以國內(nèi)消費為主的內(nèi)生型經(jīng)濟轉變、從以GDP增長為主要目標向以充分就業(yè)為主要目標轉變。大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，以彌補傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整帶來的收縮，并帶動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，通過高速、有效以及可持續(xù)的經(jīng)濟增長最大限度地創(chuàng)造就業(yè)，增加居民參與經(jīng)濟增長的機會。穩(wěn)定外需，優(yōu)化出口商品結構。總體來看，出口導向戰(zhàn)略在很長一段時間內(nèi)還會是我國發(fā)展對外經(jīng)貿(mào)關系的主軸。不可否認，外需是拉動我國經(jīng)濟平穩(wěn)、快速增長的重要動力。但是，穩(wěn)定外需應建立在經(jīng)濟包容性增長的基礎上，對外貿(mào)易發(fā)展應以保護環(huán)境、節(jié)約資源、提高勞動者福利為宗旨，循序漸進地變價格競爭為價值競爭，變勞動力成本優(yōu)勢為質(zhì)量競爭優(yōu)勢，變貼牌貿(mào)易為品牌貿(mào)易，為實現(xiàn)我國和諧、健康、穩(wěn)定、公平的經(jīng)濟增長奠定外部經(jīng)濟基礎。優(yōu)化進口商品結構，拉動經(jīng)濟增長。我國在高精技術及其產(chǎn)品的進口上受到少數(shù)發(fā)達國家或地區(qū)的出口封鎖，導致我國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級所急需的技術及其設備進口不足。技術引進是提高地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的重要手段，進口貿(mào)易對地區(qū)生產(chǎn)力水平的提高有著相當大的促進作用。因此，要注重發(fā)