電大小學(xué)語文教學(xué)研究-0007期末機(jī)考復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)
2025-04-05 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 斷功能，（5分）充分利用語文評價的反饋信息，調(diào)節(jié)語文教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（5分） 論述題（共2題，共40分）結(jié)合作文教學(xué)現(xiàn)狀，具體論述馬斯洛amp。quot 需要層次說amp。quot 對于作文教學(xué)改革的主要啟示。(試題分值:20分) 參考答案：答題要點：目前中小學(xué)生普遍不了解作文的社會效用，對作文不感興趣，成為開展作文教學(xué)的第一道難題。所以首要的工作是激發(fā)學(xué)生的作文動機(jī)，尤其是社會性動機(jī)。（3分 ）一般地說，動機(jī)來源于需要。需要的層次越高，個性活動的自覺性和積極性也就越高。馬斯洛的amp。quot 需要層次說amp。quot 概括出人的發(fā)展七種水平的需要，按其重要性，從低級到高級排列成下面七個層次：（1）生理的需要。（2）安全的需要。（3）相屬關(guān)系和愛的需要。（4）尊重的需要。（5）認(rèn)知的需要。（6）美的需要。（7）自我實現(xiàn)的需要。他認(rèn)為這七種需要是按次序逐級上升的系列，要形成高一級的需要，必須先適當(dāng)滿足比其低一級的需要。前六級水平的需要相繼得到了滿足，自我實現(xiàn)的趨勢才能達(dá)到頂點。（以上七點每點1分，共7分） amp。quot 需要層次說
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