【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不矛盾，方塊字是我們的國(guó)粹，寫好漢字是每個(gè)中國(guó)人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。民族文化是最具有生命力的，永遠(yuǎn)也不會(huì)被時(shí)代所淘汰。寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。小孩子對(duì)寫字興趣愛(ài)好程度相對(duì)于其他較為直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)要低得多，一手好字并不能立馬見(jiàn)到效果，而要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間艱苦的訓(xùn)練。遙遠(yuǎn)的成就感消磨了孩子們寫好字的積極性。另外，我與王老師多年在農(nóng)村教小學(xué)語(yǔ)文，據(jù)我們觀察得知，在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的書寫達(dá)標(biāo)率僅為25%左右，執(zhí)筆姿勢(shì)合格率僅為12%左右，坐姿合格率僅為10%左右。（二）同類課題研究綜述（1）xxxx市某小學(xué)的研究課題為《寫字教學(xué)的育人功能》，該課題研究報(bào)告指導(dǎo)出在小學(xué)寫字教學(xué)中，引人入勝的故事激趣；潛移默化的榜樣激趣；恰到好處的言語(yǔ)激趣。（3）xxxx省xxxx市xx中心小學(xué)《寫字育人——新課程理念下的寫字教學(xué)》課題研究報(bào)告指出：激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)愛(ài)美情感。（三）課題研究的意義例如，我們教學(xué)生寫一幅字時(shí)，要求學(xué)生要注意部首與部首之間的迎讓穿插，不光考慮單個(gè)字好看，還要考慮字與字、行與行之間的呼應(yīng)和聯(lián)系，這樣才能把一幅字寫得工整、美觀漂亮，寫出一幅好字。長(zhǎng)期訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)精神。大文豪郭沫若說(shuō)：“臨帖寫字能使人細(xì)心，容易集中精力，草草了事，獨(dú)斷專橫等壞毛病可以從練習(xí)寫字中逐漸消除?！敝麜翌佌媲涞摹爸伊x光明”、柳公權(quán)的“筆諫”等經(jīng)典故事更是道德教育的好范例。中國(guó)漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，最具民族性。因?yàn)椋澜缟夏敲炊喾N語(yǔ)言文字，只有漢字成為一門藝術(shù)，顯示出中國(guó)漢字具有其獨(dú)特性和優(yōu)越性。通過(guò)寫字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國(guó)漢字及“文房四寶”的誕生、發(fā)展和演變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：中國(guó)漢字是中華民族經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人創(chuàng)造、不斷豐富發(fā)展而成的，凝聚無(wú)數(shù)代人智慧，孕育著我們偉大的民族精神，在歷史發(fā)展的進(jìn)程中經(jīng)過(guò)許多人的努力而成為一門特殊的藝術(shù)。寫字教學(xué)要涉及到臨帖、創(chuàng)作，使得學(xué)生必須親自動(dòng)手才能完成，要思考如何運(yùn)筆、謀篇、布局等，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力；書法線條中有些筆畫十分具象，比如捺像刀，撇像蘭葉，許多漢字字可以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；寫字教學(xué)中涉及到“創(chuàng)作”，“創(chuàng)作”就是用自己已學(xué)得的知識(shí)和技能加上自己的智慧和才智進(jìn)行創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生仿貼到一個(gè)階段后，可以要求他們標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。寫字教學(xué)是一門高雅的藝術(shù)活動(dòng)，它包涵著線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美、氣韻美、意境美等美學(xué)因素和美學(xué)原理。寫字練習(xí)算得上是一種輕體力的勞動(dòng)，從手到肩，幾乎周身都得到鍛煉。學(xué)生在練習(xí)寫字的過(guò)程中，要求凝神靜氣，力送筆端，萬(wàn)毫齊力，氣脈流暢，專心致志，排出雜念。這與中國(guó)氣功不謀而合，練習(xí)過(guò)程可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心率，促進(jìn)血液循環(huán)，忘卻煩惱，使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)。二、課題的設(shè)計(jì)（一）課題概念的界定（二）課題提出的理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標(biāo)”和“評(píng)價(jià)建議”里特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)寫字的要求是：“一、二年級(jí)要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”，“這讓我們感受到《課標(biāo)》對(duì)寫字教學(xué)的重視。郭沫若說(shuō)：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。崔巒老師在人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)觀摩研討會(huì)做總結(jié)性講話時(shí)指出：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來(lái)，好好地寫字，我們的老師也要寫好字?，F(xiàn)在，我國(guó)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評(píng)估語(yǔ)文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)。漢字是書面?zhèn)鬟f信息的媒體，蘊(yùn)含著豐厚的審美價(jià)值，傳承著民族文化和民族精神，它與中國(guó)話同為中華民族的根。寫字具有育德、固知、啟智、養(yǎng)心、修性、健體、審美等功能，它是中小學(xué)生都必須具備的一項(xiàng)重要基本功。柳斌同志特別指出：“中國(guó)人從小就要注意寫好規(guī)范字。（三）課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)課題研究的內(nèi)容（1）關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的研究。（3）指導(dǎo)正確、美觀的寫字方法的研究。課題研究的目標(biāo)為達(dá)到以上目標(biāo)，在實(shí)施過(guò)程中，我們具體做到了以下幾點(diǎn)：（1）落實(shí)寫字教學(xué)的目標(biāo)。全面落實(shí)國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)寫字教學(xué)的要求。緊緊抓住3個(gè)要點(diǎn)：一是寫字教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生，不只是少數(shù)有興趣愛(ài)好的書法特長(zhǎng)生。二是寫好漢字的標(biāo)準(zhǔn)是寫對(duì)、寫好、寫美、寫快，不是應(yīng)試教育的寫對(duì)、考試不丟分即可。（2）落實(shí)寫字教學(xué)的內(nèi)容。教育部下發(fā)的［xxxx］4號(hào)文件明確提出了寫字的基本要求：“一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級(jí)升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學(xué)會(huì)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。”本課題按照教育部文件和新課標(biāo)的要求，重點(diǎn)搞好低年級(jí)學(xué)生的實(shí)用寫字訓(xùn)練。遵循新課標(biāo)“少寫、寫好”的要求，精選寫字教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在減輕練字負(fù)擔(dān)的前提下，有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，提高寫字水平。避免求量不求質(zhì)、求速不求好。（3）創(chuàng)新寫字教學(xué)的方法。（4）創(chuàng)新寫字教學(xué)的途徑。一是搞好寫字課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫字方法，打好寫字基礎(chǔ)。按著省教育廳的要求，小學(xué)每周一節(jié)寫字課。運(yùn)用簡(jiǎn)便速效的寫字技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和寫好課文中的生字，搞好多種形式的書寫訓(xùn)練。（5）進(jìn)行有效的寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)。（四）研究方法文獻(xiàn)資料法榜樣學(xué)習(xí)法名師指導(dǎo)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法展覽評(píng)比法三、課題研究的實(shí)施過(guò)程（一）準(zhǔn)備階段（xxxx年2月）（二）實(shí)施階段（xxxx年3月至xxxx年5月）（三）評(píng)價(jià)與總結(jié)階段（xxxx年6月）四、課題研究的結(jié)果和成果（一）學(xué)生方面：經(jīng)過(guò)近一年的研究，學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下，對(duì)書寫規(guī)范美觀的漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺(jué)改掉了錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，學(xué)會(huì)了每一個(gè)筆畫的起筆、行筆與頓筆的方法，懂得了每一筆在田字格中恰當(dāng)?shù)臅鴮懳恢?，學(xué)會(huì)了觀察和安排每個(gè)漢字各個(gè)部分之間的穿插爭(zhēng)讓的關(guān)系；（二）教師方面：經(jīng)過(guò)多次理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的摸索，對(duì)如何有效地進(jìn)行寫字教學(xué)有了深入的研究，逐漸形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法；五、討論與思考雖然我們圍繞小課題的研究目標(biāo)做了大量的研究工作，獲得和總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。寫字課的課內(nèi)課外寫字水平有明顯出入有的學(xué)生的寫字姿勢(shì)很難改正有的學(xué)生橫不平豎難直六、確保課題研究成果不斷鞏固完善的重要措施在進(jìn)行完本期的小課題研究之后，我們不能松懈不能放手，我們要想辦法保持和鞏固師生們經(jīng)過(guò)辛苦努力提高上來(lái)的寫字水平，并進(jìn)一步針對(duì)本課題實(shí)施中的一些問(wèn)題開展深入的研究：，長(zhǎng)期關(guān)注和糾正學(xué)生的“雙姿”，不斷強(qiáng)化讓學(xué)生形成長(zhǎng)久不變的良好的書寫習(xí)慣；。建立系統(tǒng)的寫字教學(xué)、寫字水平評(píng)價(jià)機(jī)制，在期末考試中，增設(shè)書寫分即卷面分，用于評(píng)價(jià)學(xué)生整體卷面書寫情況。如除全卷的書寫分外，在作文分值中另外標(biāo)明書寫占幾分，以更充分地引起師生的重視。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究摘要：社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，人類生活水平在提高，生活方式在改變，生活理念在不斷更新。作為人類精神生活的重要方面。作為當(dāng)代教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛紜復(fù)雜而又豐富多彩的世間，使其身心得以健康成長(zhǎng)，潛能得以充分的發(fā)掘。因此，語(yǔ)文教學(xué)起了至關(guān)重要的作用。本文從三個(gè)方面來(lái)講述：一、語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀；二、語(yǔ)文教學(xué)早讀的思考；