【文章內(nèi)容簡介】 二、咬文嚼字，深入研讀。１、出示中心話題：維也納森林給你的感受是什么？為什么會有這樣的感受?你是從哪些詞句讀到的？默讀課文，勾畫批注。２、圍繞中心話題靜心默讀。３、自讀自悟后小組討論。４、全班交流。預(yù)設(shè)一：第一段重點(diǎn)抓住句子：“維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在層層疊疊的綠色包圍之中的?！崩斫狻碜寣W(xué)生體會維也納森林面積之大，維也納人的生活和森林息息相關(guān)。師：你們能想象一下這幅畫面嗎？學(xué)生發(fā)言。師：站在這樣一片莽莽蒼蒼、無邊無際的森林面前，你的心理是一種怎樣的感覺？生：清爽、舒服、陶醉師：讓我們一起陶醉吧。自讀。師：維也納人與這森林又有怎樣的關(guān)系呢？生：維也納人離不開這森林。師：你從哪里讀到的？生：“節(jié)日里要來度假，黃昏時驅(qū)車來到這里呼吸新鮮空氣，讓眼睛在這里放松”。師:讓我們也來放松一下。指名讀。預(yù)設(shè)二（第二段）抓住數(shù)字來讓學(xué)生體會森林面積的大。生：維也納森林面積之大，足有“森林面積為370萬公頃，國土的百分之四十四被森林覆蓋”。真是個森林之城。師：你們知道這到底有多大嗎？ 學(xué)生暢所欲言。師：相當(dāng)于我們現(xiàn)在居住的石家莊市總面積的80倍。學(xué)生：哇師：此刻的“哇”一般的哇，你們?yōu)槭裁匆巴邸?你們想通過“哇”表達(dá)什么心情？說說你的感受與大家分享。學(xué)生發(fā)言師：把你們此刻的感受讀出來吧。學(xué)生自讀。師：這段中作者這樣寫到“誰能找到這維也納森林的邊緣？”這其中的告訴我們答案了嗎？學(xué)生再次爭辯，從中品味作者意在說明維也納森林面積之大，沒有人能夠找到它的邊緣。小結(jié)：作者透過具體的數(shù)字讓我們真切地體會到維也納森林面積之大，值得我們借鑒，文章還從哪里描繪了森林的這一特點(diǎn)?預(yù)設(shè)三（第三段）重點(diǎn)抓住“向陽的山坡上，林色鮮翠；背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣”以及“開滿鮮花，各種小動物奔躍其間”，“清新柔和、溫文爾雅”來體會維也納森林景象紛繁。師：維也納森林呈現(xiàn)出哪兩種不同的景象？生發(fā)言。師：請你把目光聚焦在語言文字上，從“怎么寫”的角度，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：運(yùn)用比喻句描寫了背陰的山坡上森林給人的感覺，同時注意了對比。師：這個比喻你認(rèn)為好嗎？好在哪里？鼓勵學(xué)生品出比喻句的妙處：寫出了森林層層疊疊、整整齊齊、密密實(shí)實(shí)的感覺。指名朗讀，體會。師：維也納森林吸引你的還有哪里？生：那是一種清新柔和、溫文爾雅的美。師：何以見得？讓學(xué)生結(jié)合具體的語言文字來品味維也納森林的這種美。師：站在這樣的森林里，你看到什么？你想到什么？你想做點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言。讓我們盡情地透過文字來感受吧。自讀，指名讀。預(yù)設(shè)四（第四、五段）重點(diǎn)抓住不同時刻，不同季節(jié)，維也納人都可以享受到?jīng)鏊目諝猓蕾p到獨(dú)特的景觀來理解，維也納景色宜人，氣候涼爽，而這些都要得力于森林。師：維也納的夏天是一種怎樣的感覺？生：涼爽。師：怎樣的涼爽，作者怎樣來說明？結(jié)合學(xué)生發(fā)言理解，作者借助不同的時間，以及睡覺時蓋被子這一細(xì)節(jié)來說明維也納涼爽的夏天。師：你們羨慕嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。讀出你的羨慕之情。在維也納還有怎樣的獨(dú)特景觀？學(xué)生發(fā)言，指名朗讀。預(yù)設(shè)五（第六、七段）重點(diǎn)抓住《森林法》的頒布，人們不肯使用汽車空調(diào)，愛惜草地這些做法來體會維也納國家民眾對森林的保護(hù)。師：此時此刻，你又想說點(diǎn)什么？學(xué)生結(jié)合自身或見聞來談。讓學(xué)生明白維也納森林的故事，充分體現(xiàn)了人類與大自然友好、親密、融洽的關(guān)系，是人們對大自然珍愛的結(jié)果。維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。維也納的故事充分證明了，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。預(yù)設(shè)六（第八、九段）重點(diǎn)思考：“還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？”抓住“無人驅(qū)趕，樂隊(duì)起勁地演奏，樂隊(duì)與孔雀邊唱邊奏，奇妙之極”，來讓學(xué)生體會人與動物和諧共處的美好境界。師：此時此刻，如果用一個詞來形容你此刻的感受，你想說什么？學(xué)生自由發(fā)言。為什么有這種感受？作者的哪些語言讓你產(chǎn)生了這樣的感覺？作者這樣說：還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？你得到答案了嗎？小結(jié)：一個反問句，道出了作者此刻的情感，維也納，真是人類的天堂。這就是維也納，一座籠罩在森林中的維也納，一座人與自然和諧共處的維也納，一個擁有貝多芬、莫扎特等無數(shù)藝術(shù)家的維也納，一個擁有“建筑博覽會”美譽(yù)的維也納。為什么維也納有如此的輝煌，就讓我們循著維也納的足跡去尋找吧。世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！三、檢測本課時教學(xué)效果，布置作業(yè)，拓展延伸。１、檢測題：（1）按原文填空。l維也納人的驕傲與福氣之一，是他們生活在（）的（）包圍之中。l放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都是一朵（）的（）。多少樹木才匯成這（）一樣（）的森林？維也納人的眼睛整天被城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種（）和（）的顏色。l一出城市，到處是這樣的景象：向陽的上坡上，（）；背陰的上坡上，（）像一片埋伏在那里（）的兵陣。l維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的（），更是緣于（）對這種（）的（）。（2）你認(rèn)為維也納有如此美麗茂密的森林是因?yàn)槭裁矗浚?、作業(yè)：（1）挑自己最喜歡讀的段落或者句子，大聲朗讀，爭取能背誦。（2）學(xué)了本文之后，你的感想是什么？用一段一百字左右的話寫出來。第四篇：維也納森林的故事教案維也納森林的故事教案教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)品讀文字的過程中，、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會作者表達(dá)的思想感情。感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文形散神聚的寫法。教具準(zhǔn)備：搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》課時安排：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對這首曲子的了解有多少？這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后