【正文】 的又一首著名的圓舞曲，同學們在聽了之后有怎樣的感受呢？奧地利的首都維也納自然風光優(yōu)美，建筑藝術典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠，那就讓我們一起跟隨中國當代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！二、初讀課文打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。答疑解惑眩惑：迷惑。張目：睜眼。頒布：公布，發(fā)布。清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。埋伏：在估計敵人要經(jīng)過的地方布置兵力，伺機出擊。溫文爾雅：態(tài)度溫和。目力所及：視力能達到的地方。和諧：配合的適當均勻。森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊整齊威嚴。和諧：配合的適當勻稱。指名讀課文，領略了維也納森林的魅力。思考：①維也納森林有哪些特點？②要求學生圈畫出最能表達作者思想情感的語句，并加以體會。學生邊聽邊劃并作旁批。（1）景色美；（2）面積廣；（3）作用大。請學生回答相關的語句，并并談談自己的感受。（1）景色美“放眼遠眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所?；?，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色?！敝笇Ю首x，讀出維也納森林的美。（2）面積廣“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米??整個國土的44％被森林覆蓋。”“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”這是一個反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？帶著自己的感受試著讀一讀。（3）作用大森林具有降溫的作用?！吧植粏问谷速p心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫?！薄霸诰S也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人?！??“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時??林間更是煙霧飛揚，真是壯觀！”結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如：打鐵時，夏季下雷陣雨時，壺里的水溢到爐子上時??（水遇熱形成的水蒸氣即煙霧）質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。五、情感升華整體回顧，深入體會維也納森林的魅力。指導朗讀。完成練習：維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：你____________________________________________你____________________________________________你____________________________________________你____________________________________________三、作業(yè)閱讀馮驥才的相關作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。第五篇：《維也納森林的故事》教案《維也納森林的故事》教學設計知識與技能目標：1．正確認讀本課六個生字，會寫田字格里的十一個生字，理解“奇光異彩”“?；蟆薄百p心悅目”“塵煙障目”“溫文爾雅”等詞語的意思。2．正確流利有感情地朗讀課文，并能將自己喜歡的段落背誦下來。情感態(tài)度與價值觀目標：認識、領略維也納異國風情及人與自然和諧相處的美好風貌。理解、感受維也納人與自然友好、親密、融洽的關系，喚起學生熱愛自然、保護自然的意識。過程與方法目標:通過自主學習、小組合作探究等方法理解課文內(nèi)容；在反復品讀文字的過程中，讓學生認識維也納森林的特點。通過想象文章所描繪的畫面，體會文章中所蘊含的道理，明白森林在我們的生活中所產(chǎn)生的影響與作用。明白人與自然的和諧是《維也納森林的故事》這首“樂曲”的主旋律。教學重點：1．感受維也納森林的特點，理解維也納森林故事的內(nèi)涵。2．引導學生在反復品讀語言文字的基礎上，了解維也納森林的特點，并感受作者的思想情感。教學難點：1．理解“維也納森林”的內(nèi)涵。2．理解課文形散神聚的寫法。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，你們知道哪里被譽為“音樂之都”嗎？——聞名遐邇的“音樂之都”維也納是奧地利的首都，四周環(huán)繞著著名的維也納森林，南面是深幽的山谷和開闊的平原，是一座典雅、美麗、清潔的花園城市。藍色的多瑙河從市區(qū)靜靜流過，水秀山青，風景幽雅。讓我們一起來欣賞一下這座迷人的花園城市。課件展示維也納綠意融融的典雅風光，以《維也納森林的故事》這一名曲作為背景音樂。）（設計意圖：對于維也納，一個異國的城市，孩子們了解得不多，如果直接讀文可能興趣不大，所以通過幾個典型的圖片使學生對其有一個初步的認識，直觀感受維也納森林的清新與壯美，讓一幅幅圖片震撼孩子的心靈，引起讀文的興趣。）這節(jié)課我們就一起走進著名作家馮驥才的游記散文《維也納森林的故事》，一起走進“多瑙河的女神”——維也納，去感受那綠意盎然，生機勃勃的異域風情。二、整體感知課文，掃清文字障礙。（一）出示自學要求，給學生充分的時間自學，教師巡視，當學生需要時給予適當幫助和點撥。自學要求：（1）讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在自學本上，想辦法記住它。并借助工具書或者和小組合作探究的方法理解不懂的生字詞。（2）想想課文圍繞“維也納森林”講了哪些內(nèi)容？（設計意圖：通過自學提示，讓學生有目的地、自主地讀書，提高學習效率，養(yǎng)成良好的讀書習慣。）（二）驗收自學第一項：1．通過小組學習的方式驗收。過程：4人學習小組中1號同學負責組織輪讀課文，互相傾聽。2號同學負責匯集自學中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的記錄在合作探究本中。2．全班交流自學成果并解決小組內(nèi)未解決的問題。（由各組3號同學匯報）預設：易讀錯的字有：頃、逞、柏等；難記的字有：蒂、驟、賜、禽等；難懂的字詞有：奇光異彩、眩惑、賞心悅目、塵煙障目、溫文爾雅等。通過合作探究、借助工具書等方法，理解以上詞語字面上的意思。（奇光異彩：奇妙的光亮和色彩。溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和,舉動斯文優(yōu)雅。溫文:態(tài)度溫和,有禮貌。爾雅:文雅。賞心悅目:指看到美好的景色而心情愉快。悅目：看了舒服。）3．教師出示檢測題：(由各組4號同學完成)A、給下面帶點的字注音：松柏參天（）飛禽走獸（）暴風驟雨（）披甲戴盔（）放眼遠眺（）逞強好勝（