圖形拼貼畫教學設(shè)計小編整理(編輯修改稿)
2024-11-04 14:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學設(shè)計【教學目標】，學習以點線面、黑白灰的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計書脊，能以抽象的表現(xiàn)符號與藝術(shù)手段進行創(chuàng)造。，實踐拼畫的多樣化藝術(shù)表現(xiàn)形式，初步學會創(chuàng)造有意境的畫面構(gòu)成，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。、引導學生喜歡書籍，熱愛閱讀。在拼畫實踐過程中，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的合作學習精神、提高審美能力?！窘虒W重點、難點】重點：能用點線面、黑白灰的表現(xiàn)形式、抽象的表現(xiàn)符號設(shè)計書脊。難點：通過小組合作，拼擺出具有創(chuàng)意與形式美感的圖畫?！窘虒W準備】課件、水粉筆、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣紙裱好的書籍若干本、瓦楞紙書櫥若干等。【教學過程】一、欣賞、感知書脊形式美感談話導入師生交流平時喜歡看的書。猜一猜，老師小時候喜歡看什么書？學生猜，教師出示《西游記》一書?！驹O(shè)計意圖】交流喜歡看的書引入教學，自然親切。猜猜老師小時候喜歡看的書，很能吸引學生學的關(guān)注度。感知書脊構(gòu)成美感（教師播放課件圖2）小結(jié)：原來，不同的色彩、不同的設(shè)計形式，使每一本書脊有著各自獨特的美感，使書變得很美。教師小結(jié)：模糊后看到的書脊便有了點、線、面的一種變化。板書：點線面變化【設(shè)計意圖】以熟悉的《西游記》一書書脊結(jié)構(gòu)的認識，引導學生去感知、欣賞、解析書脊設(shè)計的千變?nèi)f化。轉(zhuǎn)換視角，讓學生以一種獨特的觀察方式（瞇起眼睛來看）再去體驗、解析書脊變模糊后的變化，引導學生發(fā)現(xiàn)書脊設(shè)計的基本構(gòu)成元素點、線、面。探究書脊美感構(gòu)成欣賞圖4。教師提問形式引領(lǐng)學生欣賞，并作補充。作品1這本書的書脊，設(shè)計時采用了面和線。7個正方形的面排列的非常密，和左上角小長方形形成了疏密的變化，中間留有較大的空間，下面幾條豎線與正方形的面緊密結(jié)合在一起，使書脊的設(shè)計產(chǎn)生了疏密的對比?！驹O(shè)計意圖】以教師引領(lǐng)學生欣賞、學生自主欣賞等不同的欣賞方式，讓學生了解、感知書脊設(shè)計基本構(gòu)成元素點、線、面的不同排列與組合形式，結(jié)合書脊作品解讀疏密對比、節(jié)奏與韻律、均衡與變化等形式美法則，為學生書脊創(chuàng)作鋪墊。二、創(chuàng)造書脊形式美感教師示范書脊的設(shè)計嘗試自由創(chuàng)作設(shè)計書脊請學生用不同的形式和墨色設(shè)計一組書脊。溫馨提示：作畫時請控制好筆上的水分。學生在紙箱中取出新書，畫一本拿一本。音樂響起，學生創(chuàng)作，教師指導、巡視。圖請小組長將文房四寶請到一邊去，把小組設(shè)計的書脊請上來。教師隨意選兩本書脊作品。進行展示，講評。提問：好看嗎？好看在哪里？主要從書脊設(shè)計的黑白灰層次變化和點線面的排列變化進行評價。三、美感拼擺、體驗快樂發(fā)現(xiàn)書脊作品的形式美感【設(shè)計意圖】學生創(chuàng)作的每一本書
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