圖形拼貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)小編整理(編輯修改稿)
2024-11-04 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)以點(diǎn)線面、黑白灰的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)書脊，能以抽象的表現(xiàn)符號(hào)與藝術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)造。，實(shí)踐拼畫的多樣化藝術(shù)表現(xiàn)形式，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)造有意境的畫面構(gòu)成，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。、引導(dǎo)學(xué)生喜歡書籍，熱愛(ài)閱讀。在拼畫實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神、提高審美能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能用點(diǎn)線面、黑白灰的表現(xiàn)形式、抽象的表現(xiàn)符號(hào)設(shè)計(jì)書脊。難點(diǎn)：通過(guò)小組合作，拼擺出具有創(chuàng)意與形式美感的圖畫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、水粉筆、宿墨墨汁、水桶、泡沫切割后用宣紙裱好的書籍若干本、瓦楞紙書櫥若干等。【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞、感知書脊形式美感談話導(dǎo)入師生交流平時(shí)喜歡看的書。猜一猜，老師小時(shí)候喜歡看什么書？學(xué)生猜，教師出示《西游記》一書?！驹O(shè)計(jì)意圖】交流喜歡看的書引入教學(xué)，自然親切。猜猜老師小時(shí)候喜歡看的書，很能吸引學(xué)生學(xué)的關(guān)注度。感知書脊構(gòu)成美感（教師播放課件圖2）小結(jié)：原來(lái)，不同的色彩、不同的設(shè)計(jì)形式，使每一本書脊有著各自獨(dú)特的美感，使書變得很美。教師小結(jié)：模糊后看到的書脊便有了點(diǎn)、線、面的一種變化。板書：點(diǎn)線面變化【設(shè)計(jì)意圖】以熟悉的《西游記》一書書脊結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去感知、欣賞、解析書脊設(shè)計(jì)的千變?nèi)f化。轉(zhuǎn)換視角，讓學(xué)生以一種獨(dú)特的觀察方式（瞇起眼睛來(lái)看）再去體驗(yàn)、解析書脊變模糊后的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書脊設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成元素點(diǎn)、線、面。探究書脊美感構(gòu)成欣賞圖4。教師提問(wèn)形式引領(lǐng)學(xué)生欣賞，并作補(bǔ)充。作品1這本書的書脊，設(shè)計(jì)時(shí)采用了面和線。7個(gè)正方形的面排列的非常密，和左上角小長(zhǎng)方形形成了疏密的變化，中間留有較大的空間，下面幾條豎線與正方形的面緊密結(jié)合在一起，使書脊的設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疏密的對(duì)比。【設(shè)計(jì)意圖】以教師引領(lǐng)學(xué)生欣賞、學(xué)生自主欣賞等不同的欣賞方式，讓學(xué)生了解、感知書脊設(shè)計(jì)基本構(gòu)成元素點(diǎn)、線、面的不同排列與組合形式，結(jié)合書脊作品解讀疏密對(duì)比、節(jié)奏與韻律、均衡與變化等形式美法則，為學(xué)生書脊創(chuàng)作鋪墊。二、創(chuàng)造書脊形式美感教師示范書脊的設(shè)計(jì)嘗試自由創(chuàng)作設(shè)計(jì)書脊請(qǐng)學(xué)生用不同的形式和墨色設(shè)計(jì)一組書脊。溫馨提示：作畫時(shí)請(qǐng)控制好筆上的水分。學(xué)生在紙箱中取出新書，畫一本拿一本。音樂(lè)響起，學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、巡視。圖請(qǐng)小組長(zhǎng)將文房四寶請(qǐng)到一邊去，把小組設(shè)計(jì)的書脊請(qǐng)上來(lái)。教師隨意選兩本書脊作品。進(jìn)行展示，講評(píng)。提問(wèn)：好看嗎？好看在哪里？主要從書脊設(shè)計(jì)的黑白灰層次變化和點(diǎn)線面的排列變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、美感拼擺、體驗(yàn)快樂(lè)發(fā)現(xiàn)書脊作品的形式美感【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)作的每一本書
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