【文章內(nèi)容簡介】 悍吏的兇暴，描繪捕蛇人的心態(tài)，最后點出“賦斂之毒有甚是蛇”的主題思想。學(xué)習(xí)這篇文章，對于我們了解中唐時期的社會狀況，認(rèn)識封建社會殘酷的剝削和人民遭受的苦難，是有幫助的?！安渡哒哒f”這個題目的意思是：說說捕蛇人的事。說，是古代的一種文體，可議論，也可記事，都是為了說明一個道理。全文可分為三個部分。第一部分（第1段）：寫異蛇的性狀和永州人冒死爭捕這種蛇的原因。第二部分（第2—4段）：通過蔣氏的自訴悲慘遭遇，寫出賦斂之毒，揭露苛捐重賦給農(nóng)民帶來的深重災(zāi)難。這部分是文章的重點，首先概述蔣氏三代人的悲慘遭遇，接著借蔣氏血淚陳述，勾勒出中唐時期農(nóng)村破產(chǎn)，百姓逃亡，十室九空的慘狀，有力地揭露了封建統(tǒng)治者苛征重賦的罪行。這是教材的重點，因此要著重領(lǐng)會。第三部分（第5段）：點明文章的中心思想。文章通過蔣氏祖孫三代寧可死于毒蛇之口而求免于苛稅的記述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動人民的罪行，表達(dá)了作者對勞動人民疾苦的同情。本文的主題是通過捕蛇人的訴說來體現(xiàn)的，因此寫蔣氏跟作者的談話是全文的主要部分。文中寫蔣氏的自述，自始至終采用了對比和襯托的手法。蔣氏從各個時 1 期、各個角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來的不幸加以對比。這是教材的難點所在，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀分析，得出對比和襯托之處。本文的語言也很有特色，偶句、散句交錯運(yùn)用，間以錯綜、排比等手法，形成一種整齊、錯綜之美。行文高度緊湊，語言精練，筆力遒勁，沉郁深厚，言真意切，實是一篇不可多得的散文珍品?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過兩年的中學(xué)語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)數(shù)量的文言文，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主合作的探究活動。九年級學(xué)生應(yīng)該具有基本獨立的閱讀欣賞能力，能夠在教師指導(dǎo)下對課文的主題思想或?qū)懽魈厣魃钊胩骄俊！窘虒W(xué)設(shè)想】本文詞語量大，需要理解的實詞比較多，虛詞“之、以、而、乎、焉”等均各有多種用法。講明詞義（實詞、虛詞），這是本文教學(xué)中要用相當(dāng)時間來完成的重要任務(wù)。如果字字講解落實，學(xué)生學(xué)得比較枯燥，教師教得也比較乏味。為了擺脫這種局面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動起來。對課文大意的理解，改變以往教師逐字逐句講授的方法，變?yōu)樽寣W(xué)生提問、教師檢查雙邊互動的模式?！恫渡哒哒f》以獨特的寫法（襯托、對比）尖銳、深刻地揭露了封建統(tǒng)治下賦稅的苛酷，揭示了廣大人民遭受的苦難不幸，表現(xiàn)了作者對勞苦大眾的深切同情，對殘暴統(tǒng)治的強(qiáng)烈憤恨。教學(xué)過程中，先讓學(xué)生讀懂字詞句，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)文章的寫法，并突出這種寫法的目的，教學(xué)中始終要注意扣住中心。因此，本文的教學(xué)步驟大致分為這樣幾步：先讀準(zhǔn)課文，包括字音和停頓；再讀懂課文，包括理解實詞和虛詞的意義，理解文章句子的意思；接著讀透課文，包括分析文章的寫法，把握文章的中心；最后讀活課文，在把握文章的中心的基礎(chǔ)上，聯(lián)系本文所敘述的事件，理解當(dāng)時的社會背景，并引發(fā)聯(lián)想和思考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力1了解柳宗元的文學(xué)常識及“說”的體裁特點 2掌握文中的重點實詞，能借助工具書疏通文意3理解對比、襯托手法的運(yùn)用及其作用；（二）過程與方法1通過朗誦文章能了解文章大意2在了解文章內(nèi)容的前提下，理解作者表達(dá)的思想感情3在熟悉文章的主要的內(nèi)容前提下，理解對比、襯托手法的運(yùn)用及其作用（三）情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)這篇“說”，讓學(xué)生理解蔣氏三代寧可死于毒蛇之害而求免于苛稅的描述，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者殘酷的剝削壓迫勞動人民的罪行，也表達(dá)了作者對勞動人民的同情?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)課時：三課時第一課時一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：從背景介紹導(dǎo)入：唐玄宗天寶中期起，戰(zhàn)爭仍頻，安史之亂、對吐蕃的戰(zhàn)爭、朱沎（cǐ）叛亂等禍亂接連發(fā)生，全國稅戶比唐玄宗早期減少四分之三，而兵員卻增加三分之一。朝廷隨意增設(shè)稅收官，多立名目，舊稅加新稅，無休無止，民不堪命。人民在重賦逼迫下逃往他鄉(xiāng)，但悍吏仍不放過，“有流亡則攤出(由存留戶共同負(fù)擔(dān))，已重者愈重”。在這種情況下，當(dāng)時卻有一種職業(yè)可以免其賦稅，到底是什么職業(yè)呢？他們又過著怎樣的生活呢？讓我們一起走進(jìn)捕蛇者的世界。二、揭題解題“捕蛇者說”不能譯成“捕蛇的人說”，因為“說”是古代的一種文體，可以議論，可以敘事，但敘事也是為了明一個道理。作者簡介：柳宗元，唐代文學(xué)家，哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|解人，世稱柳河?xùn)|，唐宋八大家之一。早年曾在朝中作官，政治上有抱負(fù)，有理想。唐順宗永貞元年（公元805年），王叔文執(zhí)掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的額外賦稅，查辦貪官污吏等等，史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新，是核心人物之一，被任命為禮部員外郎（官階相當(dāng)于副司長）這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺，參與者都被懲處，柳宗元被貶為永州（今湖南零陵）司馬。十年后，柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州（今廣西柳州）任刺史。最后死在柳州，死時才46歲。《捕蛇者說》是柳宗元被貶到永州時寫的。三、初讀課文。注意字詞讀音及句子停頓；正音：嚙（ni232。）人臘（xī）之?dāng)仯╨u225。n）踠（wǎn）瘺（l242。u）癘（l236。）募（m249。）有能者當(dāng)（d224。ng）其租入嗣（s236。）為之幾（jī）死者數(shù)（shu242。）矣貌若甚戚（qī）者 蒞（l236。）事者汪然出涕（t236。）鄉(xiāng)鄰之生日蹙（c249。）殫（dān）其地轉(zhuǎn)徙（xǐ）頓踣（b243。）叫囂（xiāo）曩（nǎng）隳（huī）突恂（xn）恂而起其缶（fǒu）謹(jǐn)食（s236。）之熙（xī）熙而樂以俟（s236。）夫（f）分段朗誦；齊讀。第二課時四、讀懂課文1．四人一小組，結(jié)合注解疏通大意，并記下看不明白的語句，待全班討論解決。，疏通文意。學(xué)生提出有疑難的語句，全班集體解疑。具體方法：一個學(xué)生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學(xué)給這位同學(xué)解說明白；同學(xué)們都不明白的地方，教師講解。然后一人一句翻譯課文，教師適當(dāng)點撥。五、總結(jié)實詞虛詞（一）實詞總結(jié)為①作，制成?！叭坏枚D之以為餌”。②做，干?！敖裎崴脼橹辍?。③寫?！肮蕿橹f”。已①離去，意為醫(yī)治。“可以已大風(fēng)”。②已經(jīng)。“比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”。賦①征收?！皻q賦其二”。②租賦?！笆胫x斂之毒……”癘①惡瘡?！翱梢砸选?、癘’。②疫病，疫氣?！昂魢u毒癘”。入①繳納?！爱?dāng)其租入”。②收入?！敖咂鋸]之入”。歲①每年。“歲賦其二”。②年?！胺e于今六十歲矣”。甚①很?！懊踩羯跗菡摺?。②厲害?！拔慈魪?fù)吾賦不幸之甚也”。③超過。“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！”若①好像?！懊踩羯跗菡摺?。②你?！叭舳局酰俊倍劲僭购??！叭舳局?？”②有毒的?！昂魢u毒癘”。③害。“孰知賦斂之毒……”生①活，存活?！熬龑Ф?？”②生活?！岸l(xiāng)鄰之生日蹙”。食①吃?！巴硕适称渫林小薄＂冢?36。，飼?！爸?jǐn)食之”。觀①看?！敖褚允Y氏觀之”。②考察?！耙再狗蛴^人風(fēng)者得焉”。（二）虛詞總結(jié)之①的?！坝乐葜岸喈惿摺薄＂谌∠渥营毩⑿??！昂防糁畞砦徉l(xiāng)”。③代詞?！皢栔?，則曰”（代人，他）“君將哀而生之乎”（代自己，我）“今吾嗣為之十二年”（代事）“以嚙人，無御之者”（代物，蛇）“言之，貌若甚戚者”（代話語）而①表并列?！昂谫|(zhì)而白章”。②表承接?！巴硕适称渫林小薄＂鄄⑶??！熬龑Ф?6 生之乎？”④但是，卻?！岸嵋圆渡擢毚妗?。⑤連接狀語和謂語?！疤柡舳D(zhuǎn)徙”。以①如果?！耙試?，無御之者”。②用，拿。“太醫(yī)以王命聚之”。③因為?！岸嵋圆渡擢毚妗薄＂芨鶕?jù)。“今以蔣氏觀之”。⑤表目的?！肮蕿橹f，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”。焉①兼詞，于此?！坝乐藸幈甲哐伞?。②之?！皶r而獻(xiàn)焉”。③語氣詞?！敖衿涫沂疅o一焉”。乎①嗎?！熬龑Ф?？”②呢?！笆胫x斂之毒有甚是蛇者乎！”③（句中）于，在。“叫囂乎東西”。于①在?！拔嶙嫠烙谑恰?。②給?！坝鄬⒏嬗谏W事者”。③到?！胺e于今六十歲矣”。④比。“苛政猛于虎也”。（三）重點虛詞：“而”字用法表并列關(guān)系：黑質(zhì)而白章哀而生之乎表承接關(guān)系：得而臘之以為餌退而甘食余聞而愈悲視其缶，而吾蛇尚存 表修飾關(guān)系：往往而死者相藉也嘩然而駭者恂恂而起弛然而臥時而獻(xiàn)焉熙熙而樂表轉(zhuǎn)折關(guān)系：而吾以捕蛇獨存而鄉(xiāng)鄰之生日蹙第三課時六、讀透課文。閱讀分析課文第一節(jié)，思考：①本節(jié)課文是從哪幾方面寫異蛇的“異”? 明確：從外形、毒性、醫(yī)療效用三個方面寫的。②永州之人冒著生命危險爭捕毒蛇的原因是什么？明確：“當(dāng)其租入”，是為了免受苛政重稅之苦 “爭”字形象地反映了“賦斂之毒”比毒蛇還要厲害。③永州之人為了免受苛政重稅之苦，寧愿冒著生命危險爭捕毒蛇，這說明了什么？明確：暗示租稅之毒甚于蛇毒 ④為什么一開篇就寫毒蛇之“毒”呢？明確：以蛇之毒襯托下文的“賦斂之毒”。閱讀分析課文3節(jié)。思考： ①第2段中蔣氏自述了什么內(nèi)容？ 明確：一家三代捕蛇的悲慘遭遇。②如何看待“蔣氏者，專其利三世”？明確：他自述中三個“死”充分說明捕蛇給他家三代帶來的深重災(zāi)難?！皩Ｆ淅馈?，其實是受害三世?！袄弊值谋澈?，隱含著無限的辛酸和痛苦?！懊踩羯跗菡摺钡纳袂椋憩F(xiàn)了蔣氏難以抑制的悲痛。告訴我們“捕蛇”并非好事，“爭奔走焉”實屬無奈，字里行間，深含悲苦?！皩Ｆ淅酪印?，語中含有強(qiáng)烈的譏諷意味，原來所謂的利是用祖父、父親的生命和自己九死一生換來的。③聽了蔣氏的敘述之后，作者產(chǎn)生了什么思想感情？ 明確：對勞動人民的無限同情（“悲之”、“更若役，復(fù)若賦”）④作者說想要更換他的差事，恢復(fù)他的賦役，那將氏同意嗎？為什么？請大家閱讀第4節(jié)，從中找出答案。閱讀分析第4節(jié) ①回答上面提出的問題。明確：不同意。因為蔣氏認(rèn)為“吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。②在這句話中蔣氏把“役之不幸”和“賦之不幸”進(jìn)行比較，他認(rèn)為哪一個更不幸？有什么證據(jù)？明確：蔣氏將自己和鄉(xiāng)鄰的狀況進(jìn)行比較得出的結(jié)論。③如何比較的呢？自讀課文，找出有哪些對比。明確蔣氏鄉(xiāng)鄰生存狀況以捕蛇獨存非死則徙十室九空 生活情況弛然而臥，熙熙而樂悍吏之來吾鄉(xiāng)，鄉(xiāng)鄰雞犬不寧 一年危險次數(shù)一歲犯死者二焉旦旦有是 死亡先后后先④作者在此主要運(yùn)用了什么寫作方法？有什么作用？明確：對比、襯托的手法，突出文章的主題：賦斂之毒有甚是蛇者。閱讀分析第5節(jié)。