【文章內(nèi)容簡介】 說的話要真實(shí)可信；后來就變成了這樣：右邊的“口”變成了“言”，指說話的內(nèi)容，就更加的具體了。把生字送進(jìn)詞語里，還認(rèn)識(shí)嗎？男女生對(duì)讀，女生開始。去掉拼音再來認(rèn)一認(rèn)，開火車讀生字。（四）創(chuàng)設(shè)情境，習(xí)得語言“井沿”師：同學(xué)們讀得真好，把小鳥都吸引來了！引讀——青蛙坐在（井里），小鳥飛來，落在（井沿上）。小鳥是落在哪兒？誰知道什么是“井沿”？請(qǐng)你把小鳥送到井沿上。師：對(duì)了嗎？對(duì)了。物體的邊緣叫做沿，所以井的沿叫—— 師：桌子的邊叫——；柜子的邊叫——；床的邊叫——。師：我們把“井沿”這個(gè)詞語送進(jìn)句子里，把句子讀好?！斑€用飛那么遠(yuǎn)嗎”師：井里的青蛙和井沿上的小鳥說話了。讓咱們來聽一聽，然后請(qǐng)你用手勢告訴陳老師，它們之間一共有幾次對(duì)話？（課件：播放視頻至“還會(huì)飛那么遠(yuǎn)嗎”）師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎”這句話到底是說用飛那么遠(yuǎn)還是不用飛那么遠(yuǎn)？對(duì)了，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？意思其實(shí)就是不用飛那么遠(yuǎn)。但是第一句用了反問，語氣更強(qiáng)烈些。誰能用你的朗讀表達(dá)出這個(gè)意思？瞧，咱們祖國的語言多有趣呀，同一句話可以用不同的表達(dá)方式。如果咱們能把這種反問語氣用在作文里就更棒了！師：比如：公交車都走了，不用跑那么快了。我們可以說： 公交車都走了，還用__________________？在想象中體會(huì)“無邊無際”師：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？青蛙說的“那么遠(yuǎn)”，到底指多遠(yuǎn)啊？師：“一百多里”，你能聯(lián)系上文來找答案，真會(huì)學(xué)習(xí)。“一百多里”，差不多是繞著我們?nèi)A潤謝家灣小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場跑一百多圈那么遠(yuǎn)。如果你就是那只小鳥，你可能飛到了哪些地方？你可能飛到了遼闊的草原，飛到了蔚藍(lán)的大海，飛到了茂密的森林，還飛到了茫茫的沙漠。請(qǐng)問小鳥，你看到天的盡頭了嗎？師：都沒有看到天的盡頭，書上有一個(gè)詞語用來形容天非常的大，能找到這個(gè)詞語嗎？練習(xí)讀青蛙和小鳥的第三次對(duì)話師：小鳥說天空無邊無際，可青蛙不這么認(rèn)為，它們倆誰也不聽對(duì)方的。瞧瞧，兩個(gè)小家伙各持己見呢！小組里2號(hào)當(dāng) 小青蛙，4號(hào)當(dāng)小鳥，練習(xí)讀一讀對(duì)話，一會(huì)我聽聽哪組同學(xué)讀得好。全班2號(hào)讀和4號(hào)對(duì)讀。（五）理解寓意，拓展延伸師：如果你就是那只在井底的青蛙，聽了小鳥的話心動(dòng)了，你跳出了井口，你會(huì)看到些什么？聽到些什么？想到些什么呢？在小組里交流一下。開始?。┯^察交流，書寫生字師：孩子們，這兒還有2個(gè)生字娃娃等著我們寫好它們呢！（觀察、范寫“信、沿”）八、板書設(shè)計(jì)第三篇：坐井觀天公開課教學(xué)設(shè)計(jì)坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。抓住青蛙和小鳥的對(duì)話朗讀感悟，了解他們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，從中受到啟發(fā)。發(fā)揮想象，理解寓意。分角色朗讀對(duì)話，通過表演讀，讀出它們各自的語氣。重點(diǎn)：通過第2—7自然段，圍繞青蛙和小鳥的對(duì)話品讀課文，讀出青蛙和小鳥各自的語氣。難點(diǎn)：了解動(dòng)物們對(duì)天產(chǎn)生不同看法的原因，理解寓意，懂得看問題、要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)過程：（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們老師問你們，大家喜歡交朋友嗎？今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認(rèn)識(shí)？出示圖片青蛙，激發(fā)興趣。認(rèn)識(shí)它的同學(xué)請(qǐng)大聲叫出它的名字。非常好，我們同學(xué)非常的熱情，看來大家特別歡迎這位新朋友。我們同學(xué)這么熱情，那我們的青蛙朋友也不是空這手來的，它給我們帶來一個(gè)有趣的寓言故事《坐井觀天》。板書課題。并齊讀。提問：題目中這個(gè)觀什么意思？讀了這個(gè)題目你想不想知道誰坐在井里看天？看到的天是什么樣子的呢？想知道就認(rèn)真聽老師讀課文。并把你平時(shí)讀的不準(zhǔn)確的地方作出標(biāo)記。二、初讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給課文標(biāo)上自然段。反饋：檢查生字認(rèn)讀。并交流識(shí)字方法。二、細(xì)讀課文：分角色朗讀課文，讀中領(lǐng)悟。再讀課文思考，青蛙坐在哪里？小鳥從什么地方來？落在什么地方？理解“井沿”？并舉一反三？讀2—7段，找找課文中青蛙和小鳥一共出現(xiàn)了幾次對(duì)話？讀一讀這三次對(duì)話。學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。師：讀讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話，想想你們從他們的對(duì)話中知道了什么？A、青蛙問小鳥了什么？（知道朗讀，要讀出問的語氣）B、小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找水喝）B、小鳥說“我飛了一百多里”說明了什么？（說明天很大很大）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：重點(diǎn)感悟：A、理解“大話”的意思。（吹牛）B、青蛙相不相信小鳥說的話？它說：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” 可是小鳥卻不這樣認(rèn)為，讓我們一起讀讀小鳥說的話。C、小鳥認(rèn)為天有多大？ 師：小鳥認(rèn)為天無邊無際，誰知道“無邊無際”的意思（預(yù)設(shè)：形容一眼望不到邊，看也看不到邊，很大）師：聯(lián)系前文，哪些句子寫天很大，（“一百多里”，舉例說明）小鳥還可能飛過哪些地方？（學(xué)生想象）我們學(xué)著小鳥飛一飛，張開你的翅膀?？粗崾菊f：飛過雄偉的（大山），飛過茂盛的（森林），飛過美麗的（草原），飛過無垠的（沙漠）。小鳥飛過那么多地方，都沒有飛到天的一邊，天可真是（生說：無邊無際）師：誰學(xué)著小鳥來告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。（讀第5自然段）要是能加上動(dòng)作就更好了。你用感嘆的語氣讀出了天的大。從你的朗讀聲中，我看到了一眼望不到邊的天空。天真的是大得望也望不到頭??！師：讓我們一起告訴青蛙吧。（齊讀第5自然段）青蛙相信了嗎？讓我們一起來看看他們的第三次對(duì)話。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話A、聽了小鳥的話，青蛙笑了，青蛙為什么笑了？（因?yàn)樗J(rèn)為自己不會(huì)錯(cuò)）B、他為什么肯定自己不會(huì)錯(cuò)？出示：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。師：可是青蛙看到的為什么和小鳥的不一樣呢？誰能從課文中找到原因呢？（生讀下文）師：青蛙天天坐在井里，為什么看到的天就只有井口那么大呢？ 體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙，我們把課本卷成圓筒，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板，看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)把書平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，誰來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣？評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察 師：誰知道為什么呢？（預(yù)設(shè)：井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大。）師：正因?yàn)檫@樣，青蛙才那么肯定，我們就學(xué)學(xué)他自信的語氣來讀一讀：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，