插入圖片教學設計(編輯修改稿)
2024-11-04 14:25 本頁面
【文章內容簡介】 學也可以在課后自己動手試一試！【設計意圖：總結全課，通過問題：如何給幻燈片插入音樂？激發(fā)學生學習興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。】第三篇：《插入圖片》教學設計《插入圖片》教學設計一、教學內容分析：《插入圖片》是五年級信息技術課的內容。此課是在學生已掌握了WORD2000文字的輸入與修飾、段落調整等的基礎上，指導學生掌握如何在WORD2000中插入圖片，實現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強。從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純?yōu)檎莆罩R而學，勢必使學生感到教學內容枯燥無味，造成一味達到教學目標的盲目性。因此，在新的教育理念下，我根據(jù)學生生理和心理特點，從比較兩篇文章，激發(fā)學生興趣入手，抓住學生熟悉的素材，利用課本資源，設計了《插入圖片》這一課。將信息技術課程的教學觀念從單純學習技術轉為更加注重對學生跨學科知識的開放教育，讓學生在實踐中成長，超越學科上的技能，滿足學生對新鮮知識的渴求，體驗信息技術教學的魅力。二、教學目標設計：知識目標：學會插入圖片的方法，能調整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。能力目標：①綜合運用所學知識，制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感目標：通過實際操作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。通過個性設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與審判能力。教學重點：插入圖片的方法，調整圖片的位置、大小，會使用文字環(huán)繞工具。教學難點：使用文字環(huán)繞工具調整文字與圖片的關系。三、教學對象分析：本節(jié)課的教學對象為小學四年級的學生，他們已具備一定的計算機基本操作能力。對于基礎好的學生，他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在老師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容。四、教學方式設計：為了落實重難點，我選擇了“任務驅動”為主的教學方法，通過“自主探究”、“合作學習”等方式完成本課學習任務。為了完成目標，解決教學的重難點，我在教學中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)： 激趣導入，明確任務──自主探究、學習新知──學用結合，練習鞏固。──展示評價，引申拓展。五、教學進程設計： 課前準備：1．“小幫手”課件； 2．相關圖片； 教學模式：先學后教 教學過程：四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一、激趣導入，明確任務同學們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內容相符的圖片，能使作品更生動、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？老師已經(jīng)為你們準備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學后再操作。環(huán)節(jié)二、自主探索學習新知學生在WORD文檔中練習插入圖片，不會的同學可先跟著“小幫手”學后再操作。指名做出來的同學演示并解說。學生再練習。指名說一說插入步驟。師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。這個步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。板書：插入圖片（來自文件）環(huán)節(jié)三、學用結合，練習鞏固同學們已經(jīng)學會插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準備了一個“試一試”文件夾，里面是部分同學的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內容相符的圖片。、學生實踐，教師巡視輔導。出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？ 聯(lián)系學過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？ 學生討論解決辦法。指名說一說。小作者根據(jù)同學們建議的解決辦法進行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進一步修改完善。、再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？ 環(huán)節(jié)四、展示評價，引申拓展。、要求學生充分必揮想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運用所學知識，完成一篇充滿個性的作品。制作要求：1）圖片與內容搭配，重點突出。2）布局合理，修飾恰當。3）設計有特點，有創(chuàng)意。、現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動手操作吧！老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學們提供了一些圖片，同學們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。
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