在ppt中插入圖片文件教學反思(編輯修改稿)
2024-10-21 08:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得，品嘗獨立思考的樂趣，只有這樣才能不斷提高自己。第三篇：《在powerpoint中插入圖片》教學反思今天我上課的課題是在《powerpoint中插入圖片》本課共一課時，《在powerpoint中插入圖片》教學反思。具體的教學目標，重、難點在已經(jīng)發(fā)的教案中已經(jīng)寫明，我這里就不多說了。這節(jié)課，應該說在知識，技能這個層面上學生基本能掌握，不能百分之百，也最起碼百分之九十幾，但學生最后沒有能夠形成我上課前期望的那種圖文并茂的作品。我個人認為有三方面的因素對此有影響：第一，學生文字輸入的速度。這可能是任何一個計算機基礎老師都比較頭痛的一個問題，那就學生輸入的速度普遍比較慢，究其原因也是多方面，有的學生因為指法不是很熟，有的是因為拼音本身就不熟等等。事實上指法不熟，對于現(xiàn)行的計算機基礎課程安排，幾乎是沒有什么辦法來解決的，畢竟一周就那么一節(jié)周，今天好不容易搞清基本鍵，到下周上課時又忘了。所以很多學生只知道怎么輸入漢字，并不能提高輸入的速度。在教學設計中我也曾想給學生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入圖片就可以完成作品。但再想想，老師連課上因為學生輸入漢字速度較慢，而不能浪費一點點時間的話，那么學生還有什么機會來實踐漢字錄入這個指導綱要規(guī)定的基本技能呢？因此在明明知道，這個地方會卡我上課的順暢性的情況下我還是讓學生自己輸入漢字，教學反思《《在powerpoint中插入圖片》教學反思》。我僅僅想告訴大家，就是不要錯過任何一次給學生練習的機會。第二，學生對于一些基本的操作技能不是能很熟練。應該可以進行很熟練的一些基本技能的操作，比如復制、粘貼等等。課前我也考慮到可能學生很怕輸入漢字，因此在給他們自我介紹的照片起名字時，就是以一種說明的文字來起名的。但是可能是以前學生這方面的操作練習比較少吧，課上學生沒有一個想到要把那些文字復制過來作為圖片說明的。這不能不說是這節(jié)課一大遺憾。當然這可能與我課前接觸學生沒有了解這方面的情況也有關(guān)系，但是我想作為學生的一些基本操作技能，作為老師在平時的課上還是應該多引導學生去有機的訓練。第三，學生合作的意識不能很強。我想這和今天上課的環(huán)境很有關(guān)系，學生的注意力轉(zhuǎn)移到他面前的那臺電腦上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。拋開這個層面的原因我們來再來看，是不是在平時我們的合作意識就做了很好的訓練呢，我想也不然吧，作為一作學習方法，特別是對我們這個學生起點不一樣的學科，這個方法的培養(yǎng)更應該做得扎實有效一些吧。說了這么多，最后想說的一點就是，本節(jié)計算機基礎課還算是比較成功的,對于一些缺點我將在今后的教學中加重時間去練習。第四篇：在《word中插入圖片》教學反思教學反思胡學明在《word中插入圖片》教學反思胡學明這節(jié)課，我為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動情景，充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。通過這節(jié)課教學，我發(fā)現(xiàn)教學設計最重要的一點就是設計必須能引起學生的興趣，興趣是最好的老師，如果設計無法吸引學生，就不能調(diào)動學生的學習積極性，也就很難保證教學目標的順利完成。如何設計出學生感興趣的任務呢？需要教師深入到學生當中，從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生的年齡、愛好、興趣等特點來設定相應的“任務”，上面的教學中的任務就充分考慮到這一點，因為初一學生具有好勝、好強的特點，學生會積極主動地去收集素材，推敲文字并精心設計版面，同時在操作中產(chǎn)生很多有創(chuàng)意的想法。在本課中，我考慮到插入圖片教學的內(nèi)容雖然比較簡單和枯燥，而且已經(jīng)學習過類似的插入剪貼畫的操作方法。所以為了讓學生們感覺到新意，讓學生們耳目一新。我利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望和學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。用童話故事導入主題，引發(fā)學生要學生學習插入圖片的興趣。在插入圖片的方法講解中，為了讓學生更好的理解和記憶，我特意讓幾個學生到教師電腦上來操作，從大屏幕上把操作步驟展示給大家。并讓學生自己總結(jié)插入的方法，然后再用課件展示教師總結(jié)的方法，這樣充分調(diào)動了學
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