在ppt中插入圖片文件教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 我課前接觸學(xué)生沒有了解這方面的情況也有關(guān)系，但是我想作為學(xué)生的一些基本操作技能，作為老師在平時的課上還是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去有機的訓(xùn)練。在本課中，我考慮到插入圖片教學(xué)的內(nèi)容雖然比較簡單和枯燥，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的插入剪貼畫的操作方法。因為是兩個人一臺電腦，兩個人要合作和討論，共同完成圖片的選擇和插入，學(xué)生們在操作練習(xí)中，也大大地發(fā)揮了合作精神。在課堂教學(xué)中，我還注重課堂生成的教學(xué)。能力目標：在老師的引導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力。今天我們就來學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫和文件圖片到文檔中。（板書）（學(xué)生以前接觸過的知識點，放手讓他們自己做，多給他們動手的機會。師：也不合適生5：老師，我用的四周型環(huán)繞，文字就環(huán)繞在圖片的四周，互不影響（切換）這種環(huán)繞方式不錯，可以這樣做。找學(xué)生總結(jié)這個步驟，臺前演示確定插入點——單擊插入命令 ——圖片 ——單擊來自文件——出現(xiàn)插入圖片的對話框—— 選擇范圍為 桌面——選擇素材——選擇圖片——插入。選擇圖片，出現(xiàn)圖片工具欄，鼠標指針移動到文字環(huán)繞上。誰來展示一下電腦繪畫的？生展示，找其它學(xué)生評價：圖文相符，位置也合適。學(xué)生按要求活動，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生操作中不正確的步驟。老師明白了，（控制轉(zhuǎn)播）有一個按鈕可以幫我們解決這個問題。注意，圖片一定要與內(nèi)容相符合。它會幫你解決這些問題，請試著選一下，哪一種文字環(huán)繞方式合適？ 切換板書：設(shè)置環(huán)繞方式 發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生3：我把環(huán)繞方式設(shè)為浮于文字上方后，圖片就把文字蓋住了。師：需要調(diào)整圖片的大小，這個方法和我們調(diào)整剪貼畫大小的方法是一樣的，大家做做看。（出示圖片）教師指出：插入的圖片與文章內(nèi)容相符合，使文章更形象生動。這樣，教學(xué)效果就會更佳的。通過學(xué)生的合作與交流，也使學(xué)生在受到操作訓(xùn)練。為了體現(xiàn)圖文并茂的作用，給同學(xué)們準備了幾篇有關(guān)童話故事的文章和圖片，使學(xué)生在審美上感受到了圖片在文章中的修飾作用，在思想上受到了觸動。通過這節(jié)課教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計最重要的一點就是設(shè)計必須能引起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，如果設(shè)計無法吸引學(xué)生，就不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就很難保證教學(xué)目標的順利完成。但是可能是以前學(xué)生這方面的操作練習(xí)比較少吧，課上學(xué)生沒有一個想到要把那些文字復(fù)制過來作為圖片說明的。事實上指法不熟，對于現(xiàn)行的計算機基礎(chǔ)課程安排，幾乎是沒有什么辦法來解決的，畢竟一周就那么一節(jié)周，今天好不容易搞清基本鍵，到下周上課時又忘了。信息學(xué)科的能力掌握很大程度在于學(xué)生對自己的自信和興趣。對教學(xué)過程的反思一、在講授部分，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，跟做起來很容易，不會有落下的學(xué)生。在以后的教學(xué)實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。具體如下：知識目標：掌握在Powerpoint中插入剪貼畫的基礎(chǔ)上學(xué)會插入外部圖片文件；能力目標：逐步提高審美能力；逐步提高學(xué)生的分析能力和語言表達能力；情感目標：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的合作精神；培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的精神；鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造。在以后的教學(xué)實踐中，我會把它做為永遠不變的中心法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。完成作品后，進行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。把這節(jié)課教學(xué)目標由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情感。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，一個科學(xué)的、有計劃的動手實踐過程；其次，設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，并通過實踐探索實現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。以下是我對
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1