21搭石教案(編輯修改稿)
2024-11-04 13:35 本頁面
【文章內容簡介】 以，作者這樣寫道：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。【設計意圖：遷移自學，以表格為載體，讓每一個學生都自主參與到學習中來，從中進一步感受家鄉(xiāng)人們的美好心靈，感受作者的寫作方法。而后創(chuàng)設情境，在仿寫練筆中內化寫法，升華情感。這樣，圍繞核心目標讓學生經歷一個從感知體驗到遷移自學，再到嘗試運用的學習過程，既習得了學習方法，又積累了寫作方法，努力追求教學效果的最大化，實現一課一得。】第三篇：搭石教案《搭石》教學設計教學目標：1．認識本課生字，重點教寫 “暴”字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、創(chuàng)設情境、聯系生活體驗等方法，理解“協調有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學重點：，重點教寫“褲”和“暴”兩個生字。、聯系上下文、創(chuàng)設情境、聯系生活體驗等方法，理解“協調有序”等重點詞句。，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學過程：一、情境導入，揭示課題1．從課文情境入手，引出課題。師：（出示情境圖）同學們看——（潺潺流水聲）這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。2．板書課題，齊讀課題。師：看老師板課題？那老師就來檢查下預習結果吧！出示詞語：譴責懶惰俗語倆人人影綽綽協調有序伏下身子山洪暴發(fā)溪水猛漲平穩(wěn)平衡綰褲間隔二、整體感知，初識搭石：搭石給你留下了怎樣的印象？ 2．交流學習“什么是搭石”。3．交流搭石給人留下的印象。三、引導質疑，自主尋美。，引導學生質疑。2．默讀24自然段，尋找美麗風景。3．交流所尋風景，相機板書：整走讓背??過??四、深入體會，品味搭石。（依據學情，重點感悟）1．一行人“走”石圖。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。主要的學習方法與步驟：（1）讀通句子，正音。（2）引導聯系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結學法。（3）學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學習，體會“走石圖”的美。（4）反復創(chuàng)設真實情境，深入體會畫面的美，相機指導朗讀。（5）變換文字的排列，讀出詩的韻味。（6）補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。（7）解疑，回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！?2．背老人“過”石圖假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。主要的學習方法與步驟：（1）指名讀。（2）自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。（3）指導朗讀，運用字理、創(chuàng)設情境、聯系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。（4）再次回扣“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”，引讀。五、激發(fā)想象，訓練表達。1．展開想象，試著用“假如發(fā)現哪塊搭石不平穩(wěn)，_______總是________________________，人們把這看成理所當然的事。假如遇上年幼的孩子來走搭石，_____總是_______________________，人們把這看成理所當然的事。假如________________________________，_______總是_________________________，人們把這看成理所當然的事。”寫一句話。2．寫話交流。3．升華情感，又一次回扣 “搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景?！绷?、總結并預告下節(jié)課學習內容。板書設計： 搭 石構成了家鄉(xiāng)的一道風景走協調有序讓謙讓背??過敬老第四篇：搭石教案2《搭石》教案執(zhí)教者：劉杰教學目標：知識與技能：（1）、知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們一心為他人著想、互相謙讓、尊老敬老的品質，并從中受到感染、熏陶。
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