【文章內容簡介】 。至今思項羽，不肯過江東。簡析：贊揚項羽是一位寧死不屈的英雄，批評北宋統(tǒng)治者逃跑、南宋統(tǒng)治者偏安的丑惡行徑。七律人民解放軍占領南京 毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。簡析：成事不能優(yōu)柔寡斷、沽名釣譽二、分析文本：基本內容第一部分：項羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）重點文言知識：活用詞： 毋妄言，族矣。梁以此奇籍。重點實虛詞： ①又不肯竟學。②陰以兵法部勒賓客及子弟。③以是知其能。古今異義詞。以故事得已。重點句：為秦王翦所戮者也。（判斷句）劍一人敵，不足學，學萬人敵。（倒裝句）與籍避仇于吳中（狀語后置）有一個成語出自這兩段，請找出來。力能扛鼎（舉起）分析： 第一部分世代為楚將將門虎子資本、基業(yè)祖父為秦所殺深仇大恨反秦激情 第二部分 少時學情 學書不成 學劍不成學習兵法未肯竟學粗疏剛愎觀始皇游不俗言語不凡大志失敗第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）重點詞句?；钣迷~：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無不膝行而前重點實虛詞：①九戰(zhàn)，絕其甬道② 楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉古今異義：諸侯軍救巨鹿下者十余壁。重點句：①以示士卒必死，無一還心。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。分析 精短句式側面烘托：諸侯軍項羽神勇過人、一往無前諸侯將第四部分：霸王別姬（第4自然段）重點詞句。明確：重點詞：項王軍壁垓下（名作動）項王則夜起（名作狀）時不利兮騅不逝重點句： 是何楚人之多也 飲于帳中 虞姬歌： 漢兵已略地 四方楚歌聲 大王意已盡 賤妾何聊生分析：寫英雄失路之悲。英雄氣短、慷慨悲歌。第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）重點詞句。通假字 ①辟易數(shù)里 ②騎皆伏曰重點實虛詞 ①漢軍乃覺之②騎能屬者百余人耳 ③田父紿之曰 ④期山東為三處 ⑤漢軍皆披靡古今異義 愿為諸君快戰(zhàn)重點句此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 分析：錢鐘書：心死而意未平，認輸而不服氣 正面描寫： 語言描寫：“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”“何如” 動作描寫：大呼馳下側面描寫：赤泉侯辟易數(shù)里騎皆伏第六部分：烏江自刎與尾聲（第6——8自然段）重點詞句?；A知識梳理：古今異義①于是項王乃欲東渡烏江 ②地方千里活用詞 ①亦足王也②且籍與江東子弟八千人渡江而西 ③縱江東父兄憐而王我 ④馬童面之實虛詞 ①無以渡②項王亦被十余創(chuàng)重點句①天之亡我，我何渡為②縱彼不言，籍獨不愧于心乎 ③吾為若德第七部分：項羽本紀贊（第9自然段）重點詞句通假字乃持項王頭視魯活用詞 ①豪杰蜂起②奮其私智而不師古古今異義 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征經(jīng)營天下重點句①乘勢起隴畝之中 ②何興之暴也實虛詞①漢乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③魯父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何興之暴也 ⑥豈不謬哉 分析： 有恥、知愧 榮譽、尊嚴項羽人物形象項羽是農民起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時，但也是一個性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。他既是一個叱咤風云的英雄，又有兒女情長（項王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時果毅決斷（殺宋義自立），有時又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）。總之，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個側面，有機地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。藝術手法抓住主要事件，具體細致地描寫人物活動，以突出人物特點，塑造人物形象。（霸王別姬、東城快戰(zhàn)）語言特色①善于運用符合人物身分的口語來表現(xiàn)人物的神態(tài)和性格。（觀始皇少年言志之語）②敘述語口語化。（“太史公曰”新體例）描寫特色正面描寫與側面描寫相結合通過不同句式(長句斷短句、排比句)的運用，營造戰(zhàn)斗的緊張氛圍，刻畫人物英雄形象。課后練習：《成才之路》運用想象擴寫“霸王別姬”片段。滑稽列傳教學目標：讀清句讀，讀準字音。提高通暢地朗讀比較淺易的文言文的能力。根據(jù)注釋，自行翻譯文章，在老師的點撥下積累重要的文言實虛詞，注意學習文章中出現(xiàn)的重要的特殊句式等語法現(xiàn)象。了解司馬遷在刻畫人物時采用的豐富多彩的手法，以及各種不同手法對刻畫人物形象的作用。教學重難點：積累重要的實詞、虛詞和重要的文言特殊句式，學會根據(jù)已有的文言知識翻譯文字。學習司馬遷在刻畫人物過程中所使用的方法，以及這種刻畫人物的方法的重要作用。教學課時： 2課時教學過程：一、導入新課滑稽列傳》是專記滑稽人物的類傳?！短饭孕颉分姓f：“不流世俗，不爭勢利，上下無所凝滯，人莫之害，以道之用，作《滑稽列傳》?！贝似闹髦际琼灀P淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃等人的“不流世俗，不爭勢利”的可貴精神，及其“談言微中，亦可以解紛”的非凡的諷諫才能。他們出身雖然微賤，但卻機智聰敏，能言多辯，善于緣理設喻，察情取譬，借事托諷，司馬遷滿懷感慨地歌頌了他們：“豈不亦偉哉！二、分析文本文言現(xiàn)象梳理文言實詞六藝于治一也。一：相同。天道恢恢，豈不大哉！恢恢：廣大無邊的樣子。齊威王之時喜隱，好為淫樂長夜之飲。淫：過度。諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮。旦暮：很短時間。國中有大鳥，止于王庭。止：停息。操一豚蹄，酒一盂。操：拿。六博投壺，相引為曹。曹：同輩。日暮酒闌，合尊促坐。闌：盡。又恐受賕枉法，為奸觸大罪。賕：賄賂。于是莊王謝優(yōu)孟。謝：道歉，認錯。優(yōu)旃見而哀之。哀：同情，憐憫。我即呼汝，汝疾應曰諾。疾：急速，趕緊。優(yōu)旃臨檻大呼曰。檻：欄桿。始皇以故輟止。輟：停止。文言虛詞《禮》以節(jié)人，《樂》以發(fā)和??以：用來。齊王使淳于髡之趙請救兵，赍金百斤，車馬十駟。之：到。若親有嚴客。若：如果。馬者王這所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄，請以人君禮葬之。前“以”，憑；后兩“以”，用。寡人之過，一至此乎！一：乃，竟。病且死，屬其子曰。且：將要。若往見優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也。若：你。婦言慎無為。慎：千萬。我即呼汝。即：馬上。汝雖長，何益。雖：雖然。主上雖無言，臣固將請之。雖：即使。即欲就之，易為漆耳，顧難為蔭室。即：如果。顧：只是。詞類活用于是乃朝諸縣令長七十二人。朝：作動詞，召見。王曰：“先生少之乎？”少：意動用法，以為少。齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后。翼：名詞作狀語，像鳥的張開翅膀一樣。皆知大王賤人而貴馬也。賤，貴：意動詞，即以為賤，以馬為貴。秦始皇時置酒而天雨。雨：動詞，下雨。難句翻譯楚莊王之時，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也！內容分析：國中大鳥 比喻釋憊操蹄禳田 類比振危長夜之飲 賦止亂大夫葬馬 歸謬抑昏叔敖衣冠 表演抑昏陛楯解憂 對比止暴輟止苑囿 歸謬止暴諫止漆城 歸謬抑昏諷諫藝術：投其所好巧妙設疑欲擒故縱自我戲謔刻畫人物形象的多種手法：通過幾件事以刻畫一個人物形象通過一個故事展現(xiàn)兩個或更多人物形象羅列逸事以展示個性疑難追蹤探究本文寫了一個贅婿，兩個倡優(yōu)。司馬遷將這類被統(tǒng)治者視為開心工具的小人物列入傳記，寄托著怎樣的思想感情？探究：這里了幾個小人物，地位雖然低微，但他們都有好品質，他們能夠為了國家與黎民的利益，勇敢地仗義執(zhí)言，能夠靈活巧妙地批評殘暴荒淫的統(tǒng)治者，能把他們的那些荒謬絕倫的想法頂回去，從而給國家和黎民百姓帶來說不盡的好處。司馬遷對他們給予了熱情的歌頌，“豈不亦偉哉！”同時也有對漢武帝時代滿朝唯唯諾諾保官保命茍合取容的不滿?！痘袀鳌肥恰妒酚洝分休^為精彩的篇章之一。和其他人物傳記相比，這篇文章刻畫人物形象的手法有什么特點？探究：有別于其他傳記的最大特點，就是輕松幽默，寓莊于諧。作者似乎不是在寫嚴肅的史實，而是在寫小說，在寫故事。但深刻的思想就寄寓其中。課后作業(yè)：《成才之路》刺客列傳教學目標：學習掌握“愛”“報”“蹊”“卻”“造”“厭”“顧”“坐”“詣”等重要實詞的意義。學習掌握“雖”“之”“以”“因”等虛詞的用法。了解古代有關樂律等方面的文化常識。教學重難點翻譯時能依據(jù)句式特點并能落實句中重要文言實詞和虛詞。學習課文通過人物的語言、行動、表情、神態(tài)，在尖銳復雜的矛盾沖突中來表現(xiàn)人物的形象的藝術。教學課時： 三課時 教學過程：一、導入新課：《刺客列傳》全文五千多字，共寫了曹沬、專諸、豫讓、聶政、荊軻五個人，而其中單是荊軻一個人就用了三千多字，可見荊軻是司馬遷這篇作品要表現(xiàn)的核心人物。節(jié)選部分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的前因后果，從準備、實施、到最后失敗，事件過程完整。情節(jié)圍繞一個“刺”字展開，波瀾起伏，驚心動魄，人物的性格也隨著故事情節(jié)的發(fā)展得到了生動的表現(xiàn)。二、文言現(xiàn)象梳理一詞多義：其先乃齊人，徙于衛(wèi)。先：祖先。而之燕，燕人謂之荊卿。前一“之”字，是動詞，到。使使往之主人。之：用作動詞，到。荊卿則已駕而去榆次矣。去：離開。荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。愛：喜歡。其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結。結：結交。歸而求為報秦王者，國小，力不能。報：報復。擅巴漢之饒。擅：擁有，據(jù)有。是謂“委肉當餓虎之蹊”也。蹊：小路。乃造焉。造：拜訪。太子逢迎，卻行為導，跪而蔽席。卻：退。跪：兩膝著地。蔽：拂拭。丹所報先生所言者，國之大事也。報：告知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮矣。逮：及，到。非盡天下之地，臣海內之王者，其意不厭。厭：滿足。彼秦大將擅兵于外而內有亂。擅：獨攬，掌握。車騎美女恣荊軻所欲，以順其意。恣：聽任，聽憑。進兵北略地，至燕南界。略：侵占。今行而毋信，則秦未可親也。信：信物。秦之遇將軍，可謂深矣。遇：對待。臣左手把其袖，右手揕其匈。把：握。于是荊軻就車而去，終已不顧。顧：回頭。荊軻顧笑舞陽，前謝曰。顧：回頭。謝：謝罪。秦王發(fā)圖，圖窮而匕首見。發(fā)：打開。窮：盡。見：同“現(xiàn)”。古字通假—悅 —凌—焠 —已—返 —訣—震 —捧—現(xiàn) —環(huán)—陣 —猝 （ｗ232。ｉ） （ｄǐ）一詞多義 詞類活用 句式變換 三、文本分析： 1~5段概述荊軻 祖籍衛(wèi)好讀書有勇有謀有志，大丈夫能屈能伸 去、逃 交賢豪 6~9段太子丹怨恨遇己不善國且滅亡 鞫武無計畏懼強秦見效緩慢田光年老不慕榮利陳力就列鋪墊不能者止以死明志 荊軻領命亡國之痛知己之情人生之志 10~14段荊軻刺秦準備備信物備武器備助手（有缺陷）出發(fā)易水送別悲：白衣冠——變徵之聲——垂淚涕泣 壯：羽聲——瞋目、發(fā)上指冠——就車不顧 場面描寫： 地點：易水邊 時間：秋天 人物：主要人物次要人物 環(huán)境：自然環(huán)境人文環(huán)境 氛圍：悲壯刺秦：如臨其境、如見其人荊軻：捧函、顧笑、前謝、取圖、把袖、揕胸、逐王、擲王、被創(chuàng)、笑罵、被殺 舞陽：色變、振恐秦王：大喜、王驚、惶急、環(huán)柱、拔劍、廢軻、不怡 群臣：怪之、皆愕、