【正文】 計(jì)畏懼強(qiáng)秦見(jiàn)效緩慢田光年老不慕榮利陳力就列鋪墊不能者止以死明志 荊軻領(lǐng)命亡國(guó)之痛知己之情人生之志 10~14段荊軻刺秦準(zhǔn)備備信物備武器備助手（有缺陷）出發(fā)易水送別悲：白衣冠——變徵之聲——垂淚涕泣 壯：羽聲——瞋目、發(fā)上指冠——就車不顧 場(chǎng)面描寫(xiě)： 地點(diǎn)：易水邊 時(shí)間：秋天 人物：主要人物次要人物 環(huán)境：自然環(huán)境人文環(huán)境 氛圍：悲壯刺秦：如臨其境、如見(jiàn)其人荊軻：捧函、顧笑、前謝、取圖、把袖、揕胸、逐王、擲王、被創(chuàng)、笑罵、被殺 舞陽(yáng)：色變、振恐秦王：大喜、王驚、惶急、環(huán)柱、拔劍、廢軻、不怡 群臣：怪之、皆愕、失度、賞坐 刀光劍影、驚心動(dòng)魄人物形象：荊軻：思想：為國(guó)分憂，雪恥報(bào)仇，報(bào)效太子。見(jiàn)：同“現(xiàn)”。發(fā)：打開(kāi)。謝：謝罪。荊軻顧笑舞陽(yáng)，前謝曰。于是荊軻就車而去，終已不顧。臣左手把其袖，右手揕其匈。秦之遇將軍，可謂深矣。今行而毋信，則秦未可親也。進(jìn)兵北略地，至燕南界。車騎美女恣荊軻所欲，以順其意。彼秦大將擅兵于外而內(nèi)有亂。非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮矣。丹所報(bào)先生所言者，國(guó)之大事也。跪：兩膝著地。太子逢迎，卻行為導(dǎo)，跪而蔽席。乃造焉。是謂“委肉當(dāng)餓虎之蹊”也。擅巴漢之饒。歸而求為報(bào)秦王者，國(guó)小，力不能。其所游諸侯，盡與其賢豪長(zhǎng)者相結(jié)。荊軻既至燕，愛(ài)燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊卿則已駕而去榆次矣。使使往之主人。而之燕，燕人謂之荊卿。二、文言現(xiàn)象梳理一詞多義：其先乃齊人，徙于衛(wèi)。節(jié)選部分主要記敘了“荊軻刺秦王”的故事，敘述了這一事件的前因后果，從準(zhǔn)備、實(shí)施、到最后失敗，事件過(guò)程完整。學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中來(lái)表現(xiàn)人物的形象的藝術(shù)。了解古代有關(guān)樂(lè)律等方面的文化常識(shí)。課后作業(yè)：《成才之路》刺客列傳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握“愛(ài)”“報(bào)”“蹊”“卻”“造”“厭”“顧”“坐”“詣”等重要實(shí)詞的意義。作者似乎不是在寫(xiě)嚴(yán)肅的史實(shí)，而是在寫(xiě)小說(shuō)，在寫(xiě)故事?！痘袀鳌肥恰妒酚洝分休^為精彩的篇章之一。司馬遷將這類被統(tǒng)治者視為開(kāi)心工具的小人物列入傳記，寄托著怎樣的思想感情？探究：這里了幾個(gè)小人物，地位雖然低微，但他們都有好品質(zhì)，他們能夠?yàn)榱藝?guó)家與黎民的利益，勇敢地仗義執(zhí)言，能夠靈活巧妙地批評(píng)殘暴荒淫的統(tǒng)治者，能把他們的那些荒謬絕倫的想法頂回去，從而給國(guó)家和黎民百姓帶來(lái)說(shuō)不盡的好處。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅。難句翻譯楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。秦始皇時(shí)置酒而天雨。皆知大王賤人而貴馬也。齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后。朝：作動(dòng)詞，召見(jiàn)。顧：只是。即欲就之，易為漆耳，顧難為蔭室。主上雖無(wú)言，臣固將請(qǐng)之。汝雖長(zhǎng)，何益。我即呼汝。婦言慎無(wú)為。若往見(jiàn)優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也。病且死，屬其子曰。前“以”，憑；后兩“以”，用。若：如果。之：到。文言虛詞《禮》以節(jié)人，《樂(lè)》以發(fā)和??以：用來(lái)。始皇以故輟止。優(yōu)旃臨檻大呼曰。我即呼汝，汝疾應(yīng)曰諾。優(yōu)旃見(jiàn)而哀之。于是莊王謝優(yōu)孟。又恐受賕枉法，為奸觸大罪。日暮酒闌，合尊促坐。六博投壺，相引為曹。操一豚蹄，酒一盂。國(guó)中有大鳥(niǎo)，止于王庭。諸侯并侵，國(guó)且危亡，在于旦暮。齊威王之時(shí)喜隱，好為淫樂(lè)長(zhǎng)夜之飲。一：相同。”此篇的主旨是頌揚(yáng)淳于髡、優(yōu)孟、優(yōu)旃等人的“不流世俗，不爭(zhēng)勢(shì)利”的可貴精神，及其“談言微中，亦可以解紛”的非凡的諷諫才能。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課滑稽列傳》是專記滑稽人物的類傳。教學(xué)重難點(diǎn)：積累重要的實(shí)詞、虛詞和重要的文言特殊句式，學(xué)會(huì)根據(jù)已有的文言知識(shí)翻譯文字。根據(jù)注釋，自行翻譯文章，在老師的點(diǎn)撥下積累重要的文言實(shí)虛詞，注意學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn)的重要的特殊句式等語(yǔ)法現(xiàn)象?；袀鹘虒W(xué)目標(biāo)：讀清句讀，讀準(zhǔn)字音。（“太史公曰”新體例）描寫(xiě)特色正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合通過(guò)不同句式(長(zhǎng)句斷短句、排比句)的運(yùn)用，營(yíng)造戰(zhàn)斗的緊張氛圍，刻畫(huà)人物英雄形象。（霸王別姬、東城快戰(zhàn)）語(yǔ)言特色①善于運(yùn)用符合人物身分的口語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物的神態(tài)和性格?？傊?，司馬遷巧妙運(yùn)用多種手法把項(xiàng)羽性格中的各個(gè)側(cè)面，有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情?；A(chǔ)知識(shí)梳理：古今異義①于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江 ②地方千里活用詞 ①亦足王也②且籍與江東子弟八千人渡江而西 ③縱江東父兄憐而王我 ④馬童面之實(shí)虛詞 ①無(wú)以渡②項(xiàng)王亦被十余創(chuàng)重點(diǎn)句①天之亡我，我何渡為②縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎 ③吾為若德第七部分：項(xiàng)羽本紀(jì)贊（第9自然段）重點(diǎn)詞句通假字乃持項(xiàng)王頭視魯活用詞 ①豪杰蜂起②奮其私智而不師古古今異義 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征經(jīng)營(yíng)天下重點(diǎn)句①乘勢(shì)起隴畝之中 ②何興之暴也實(shí)虛詞①漢乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③魯父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何興之暴也 ⑥豈不謬哉 分析： 有恥、知愧 榮譽(yù)、尊嚴(yán)項(xiàng)羽人物形象項(xiàng)羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來(lái)的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時(shí)，但也是一個(gè)性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）重點(diǎn)詞句。明確：重點(diǎn)詞：項(xiàng)王軍壁垓下（名作動(dòng)）項(xiàng)王則夜起（名作狀）時(shí)不利兮騅不逝重點(diǎn)句： 是何楚人之多也 飲于帳中 虞姬歌： 漢兵已略地 四方楚歌聲 大王意已盡 賤妾何聊生分析：寫(xiě)英雄失路之悲。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無(wú)不膝行而前重點(diǎn)實(shí)虛詞：①九戰(zhàn)，絕其甬道② 楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉古今異義：諸侯軍救巨鹿下者十余壁。（倒裝句）與籍避仇于吳中（狀語(yǔ)后置）有一個(gè)成語(yǔ)出自這兩段，請(qǐng)找出來(lái)。重點(diǎn)句：為秦王翦所戮者也。古今異義詞。②陰以兵法部勒賓客及子弟。梁以此奇籍。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。七律至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。江東子弟今雖在, 肯為君王卷土來(lái)? 簡(jiǎn)析：成事要講求天時(shí)地利人和。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。項(xiàng)羽的武勇古今無(wú)雙（古人對(duì)其有“羽之神勇，千古無(wú)二”的評(píng)價(jià)），他是中華數(shù)千年歷史上最為勇猛的武將，“霸王”一詞，專指項(xiàng)羽。秦亡后自立為西楚霸王，統(tǒng)治黃河及長(zhǎng)江下游的梁、楚九郡。漢族，下相（今江蘇宿遷）人。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課項(xiàng)羽簡(jiǎn)介項(xiàng)羽（前232－前202）名籍，字羽，通常被稱作項(xiàng)羽，中國(guó)古代杰出軍事家及著名政治人物。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)歷史人物?！保ㄋ抉R遷《報(bào)任安書(shū)》二、探究文本 疏通文本： 重點(diǎn)字詞句 字音憲令讒讒邪曲慘怛怨誹帝嚳皦然 隨屬令尹漁父瑾瑜汶汶汨羅通假博聞強(qiáng)志離憂人窮反本其指極大濯淖污泥屈平既絀委質(zhì)事楚趙不內(nèi)被發(fā)行吟重點(diǎn)實(shí)詞心害其能邪曲害公 可謂窮矣國(guó)風(fēng)好色 舉類邇?nèi)缜厥艿?竟怒不救楚圣君治國(guó) 短屈原是以見(jiàn)放 景差之徒適長(zhǎng)沙 重點(diǎn)文句信而見(jiàn)疑，忠而被謗 其行廉，故死而不容何故懷瑾握瑜，而自令見(jiàn)放為 以身之察察，受物之汶汶者乎 同死生，輕去就，又爽然自失矣 皆好詞而賦見(jiàn)稱 分析文本 文本內(nèi)容任 楚之同姓?qǐng)D議國(guó)事，出號(hào)令；接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯 博聞強(qiáng)識(shí)疏原因：爭(zhēng)寵害能，進(jìn)讒言 結(jié)果：疏怨生作《離騷》思想內(nèi)容：稱、道、述、明、見(jiàn)藝術(shù)特點(diǎn)：文約、辭微、文小、指大、類邇、義遠(yuǎn) 評(píng)價(jià)人品：志潔、行廉、與日月?tīng)?zhēng)光可也黜 政治：垂涕 靡不畢見(jiàn) 詳去秦 泥而不滓懷王聽(tīng)鄭袖、懷王悔一系列失敗說(shuō)明排斥賢臣的惡果 外交：與齊絕、懷王竟死于秦 軍事：楚師敗于丹淅、藍(lán)田敗歸、遷沉漁父與屈原的對(duì)話 漁父：隨流揚(yáng)波、餔糟啜醴屈原：清、醒、懷瑾握瑜三、課后作業(yè)：《成才之路》文言知識(shí)：被動(dòng)句《屈原列傳》寧為玉碎、不為瓦全；內(nèi)心激烈的矛盾沖突 摹形傳神、千載如生——《史記》的人物刻畫(huà)藝術(shù)項(xiàng)羽本紀(jì)教學(xué)目標(biāo)：積累掌握古漢語(yǔ)字詞句的基本用法。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來(lái)者?！肮耪吒毁F而名磨滅，不可勝記，唯惆代非常之人稱焉。末篇《禮魂》是祭把結(jié)束時(shí)的送神曲。前九篇是祭神的歌曲，各祭一自然神，并以神名為樂(lè)章的篇名?！峨x騷》是中國(guó)詩(shī)歌史上僅見(jiàn)的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)，是屈原的代表作，通篇洋溢著愛(ài)國(guó)熱情和為堅(jiān)持真理、理想而斗爭(zhēng)的精神。但對(duì)《招魂》一篇尚有異說(shuō)。藝文志》相合，但未列入《招魂》。藝文志》載“屈原賦二十五篇”，但未指出具體篇目，東漢王逸作《楚辭章句》，以（離騷）、《九歌》（十一篇）、《天問(wèn)》、《九章》（九篇）、《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》等二十五篇為屈原作品。屈原列傳》做中提到有《離騷》、《天問(wèn)》、《招魂》、《哀郢》、《懷沙》五篇。從此這一天就被作為紀(jì)念屈原的節(jié)日，名曰端午節(jié)。就在他兩次被放逐的前后，寫(xiě)了不少憂國(guó)憂民的詩(shī)篇。約在頃襄王十三年左右，再次被放逐到江南一帶。懷王晚年，不聽(tīng)屈原勸阻，在子蘭等人慫恿下，去秦講和，被秦扣留，客死于秦。約在楚懷王二十五年左右，被放逐到漢北（今湖北省西北部）。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 簡(jiǎn)介屈原屈原（約前340～前27幻名平，字原，又自云名正則，字靈均，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人，我國(guó)文學(xué)史上最早的偉大詩(shī)人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第三段、第九段、第十一段。感受屈原的潔身自好和同邪惡勢(shì)力抗?fàn)幎^不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神。以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能動(dòng)詞，陳述，舊讀ｓｈ249。疏王怒而疏屈平動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵動(dòng)詞，戰(zhàn)勝，打敗?？谡D筆伐動(dòng)詞，聲討。二、自主研究，梳理文言字詞知識(shí)〖多媒體輔助〗 【通假字】 離通罹遭受； 反通返返回； 見(jiàn)通現(xiàn)顯現(xiàn)； 指通旨主旨； 濯通濁濁水； 絀通黜罷黜； 質(zhì)通贄見(jiàn)面禮； 內(nèi)通納接納； 被同披披散； 【一詞多義】伐每一令出，平伐其功動(dòng)詞，耀，自夸。屈原的自殺是以生命的結(jié)束來(lái)拒絕非楚國(guó)文化的行為，同時(shí)也是使楚國(guó)臣君處在了非常尷尬的境地。故曰：“屈平辭賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。司馬遷作此傳，意在表明，小人讒言私欲，待遇昏庸之主，致使志士窮困，國(guó)家喪亡；提出尊賢重道，明察賢佞是國(guó)家之福，表旌屈原矢志不渝，至死不悔地堅(jiān)持自己的操守、價(jià)值觀。詩(shī)人的悲劇。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確理解并培養(yǎng)高尚的聯(lián)系與人生價(jià)值觀，培養(yǎng)勇于面對(duì)困境，百折不撓及珍愛(ài)生命不懈追求的精神【教學(xué)方法】誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論、多媒體輔助 【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí) 第一課時(shí)一、結(jié)合《離騷》的復(fù)習(xí)，了解屈原的生平與高尚的節(jié)操，進(jìn)而了解司馬遷寫(xiě)此傳的目的。五、布置作業(yè) 布置作業(yè)整理并掌握1—2段字詞句，預(yù)習(xí)第3段。王為什么怒而疏屈原？明確：直接原因是上官大夫“讒之”，即：上官大夫見(jiàn)而欲奪之??以為“非我莫能為”也。）“王甚任之”的原因：：屈原的祖先屈瑕是楚武王的兒子，受封于屈，因?yàn)榍鼮槭?，是楚?guó)王族中的一支。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。王怎樣“甚任之”？為什么“甚任之”？明確：王甚任之：“為左徒”，“入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯”。作者之所以寫(xiě)的簡(jiǎn)約，是因?yàn)樽髡邽榍瓕?xiě)傳的重點(diǎn)是表現(xiàn)其失意后的忠君愛(ài)國(guó)和發(fā)憤著書(shū)的情況。四、解讀課文第12自然段（一）疏通字詞齊讀第1—2段，結(jié)合注釋及工具書(shū)，落實(shí)以下字詞。瀏覽全文，圈劃出概括屈原悲慘遭遇的五個(gè)字。第四部分（1012）敘述屈原的放逐和自殺，交代屈原死后楚國(guó)為秦所滅。第二部分（23）寫(xiě)屈原遭讒被疏后“憂愁憂思而作《離騷》”，說(shuō)明了屈原創(chuàng)作《離騷》的原因和心理狀況，評(píng)述了《離騷》的思想內(nèi)容和寫(xiě)法，并對(duì)屈原的人品作出了“雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”的高度評(píng)價(jià)。)羅被(pī)發(fā) 漁父(fǔ)再讀課文，疏通文意，理清思路。)難 枯槁