【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想激勵(lì)、意志堅(jiān)持、家境教育、情趣促進(jìn)、情緒調(diào)節(jié)、表?yè)P(yáng)鞏固等多種方法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。要善于發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)的學(xué)生，并不失時(shí)機(jī)地給予評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，以鞏固其學(xué)習(xí)態(tài)度。要從學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、練后反思、積極應(yīng)考、切磋交流、總結(jié)歸納、認(rèn)真審題、規(guī)范作答、有錯(cuò)必究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師要建立不同類別學(xué)生的知識(shí)與能力發(fā)展檔案，以便于二輪復(fù)習(xí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。一輪復(fù)習(xí)在能力上決不能一步到位，若把高考總目標(biāo)與一輪復(fù)習(xí)階段目標(biāo)混為一談，勢(shì)必將基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能煮成夾生飯，該落實(shí)的沒有落實(shí)，也不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，一輪的任務(wù)也決不能拖到二輪、三輪。一輪復(fù)習(xí)中，該理解的一定要理解，該記憶的必須記住，各學(xué)科組務(wù)必要加強(qiáng)這方面的落實(shí)。五、一輪復(fù)習(xí)的策略（一）按部就班、周密計(jì)劃 要制定好教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好工作思路，制定好工作措施，確定每一階段工作的重點(diǎn)。要旗臶鮮明地亮出年級(jí)和學(xué)科2012年高考奮斗目標(biāo)。要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)年級(jí)的綜合實(shí)力，準(zhǔn)確地劃分好“三類學(xué)生”（尖子生、重點(diǎn)邊緣生、普通邊緣生），并根據(jù)不同類別學(xué)生的基礎(chǔ)，制定出詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃。各校都要制定完善的工作配檔表，包括每周或每月的活動(dòng)主題，學(xué)情、教情調(diào)查和反饋的時(shí)間，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)、教師總結(jié)會(huì)，班主任交流會(huì)、班級(jí)質(zhì)量分析會(huì)等會(huì)議的安排。每周要有主題班會(huì)，內(nèi)容包括班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、常規(guī)教育、養(yǎng)成教育、理想教育、學(xué)法教育、法制紀(jì)律教育、安全教育、心理教育等，要定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通。班主任工作計(jì)劃前期應(yīng)注重班集體建設(shè)，多加強(qiáng)常規(guī)教育、養(yǎng)成教育和法制紀(jì)律教育等。隨著良好班風(fēng)的形成，班主任要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)法輔導(dǎo)上來(lái)。此外，班主任還要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出一些性格特殊的學(xué)生，并有計(jì)劃地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)；對(duì)一些問題學(xué)生也要有計(jì)劃地進(jìn)行針對(duì)性教育。與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通也不應(yīng)是隨機(jī)的，也要有計(jì)劃地進(jìn)行。 要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求制定切合本屆學(xué)生特點(diǎn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教輔選擇、教研安排、考練時(shí)間、差生補(bǔ)弱、優(yōu)生培養(yǎng)等。學(xué)科組計(jì)劃一旦形成，沒有極特殊情況一般不要更改，避免前緊后松或先松后緊。班主任、備課組工作計(jì)劃也要有完善的工作配當(dāng)表。各層次計(jì)劃的制定要具體細(xì)致，操作性要強(qiáng)。要讓所有學(xué)生了解級(jí)部和學(xué)科組計(jì)劃，以便于學(xué)生很好地配合級(jí)部和學(xué)科組的工作安排。（二）落實(shí)責(zé)任，精細(xì)管理 （1）完善高三教師考核獎(jiǎng)勵(lì)制度（2）制定教師上課、自習(xí)、辦公、值班制度（3）抓住時(shí)機(jī)，營(yíng)造高考備考氛圍：開好學(xué)生、教師高三復(fù)習(xí)動(dòng)員會(huì)，不斷營(yíng)造和諧、積極、競(jìng)爭(zhēng)的良好備考氛圍。采取動(dòng)員會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)等多種形式激發(fā)師生備考熱情。充分發(fā)揮輿論工具的宣傳、造勢(shì)作用，不斷優(yōu)化高三備考環(huán)境。（4）組織教師開好上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析會(huì)，制定各層次目標(biāo)及工作計(jì)劃。（5）學(xué)校或級(jí)部要培養(yǎng)高考備考團(tuán)隊(duì)“四種”精神：奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神、挑戰(zhàn)自我精神（6）對(duì)備課組做好“五查”：一查工作紀(jì)律是否遵守，二查個(gè)人備課是否有實(shí)效（是否有教案、教案是否合乎要求），三查集體教研是否定期開展，四查材料使用是否科學(xué)（數(shù)量是否適宜、難度是否適中），五查作業(yè)、訓(xùn)練題批閱是否及時(shí)和反饋。每?jī)芍芤淮巍八那椤保ń糖?、學(xué)情、考情、課情）調(diào)查，客觀反映教師的工作情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（7）狠抓班級(jí)、學(xué)生管理，向無(wú)縫管理要質(zhì)量。①抓正課、自習(xí)紀(jì)律；②抓午休、晚休管理；③上好兩操，提高班級(jí)凝聚力，堅(jiān)定高考必勝信念；④嘗試心理暗示對(duì)學(xué)生所起的作用；⑤充分利用好零散時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。班主任要經(jīng)常性地制定班級(jí)階段性目標(biāo)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的向心力，最大限度地協(xié)調(diào)每一個(gè)學(xué)生全身心地投入到高考復(fù)習(xí)中去；引導(dǎo)學(xué)生每次考試后畫出成績(jī)變化曲線，選擇挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，確定下次考試目標(biāo)。級(jí)部每周要出一期“高三工作簡(jiǎn)報(bào)”，詳細(xì)記錄一周班級(jí)管理情況，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，并公布在宣傳欄中，起到警示作用。（8）認(rèn)真組織好周測(cè)、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考工作。每次統(tǒng)考后，寫好分析報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找原因，制定整改措施。對(duì)考試差距較大的學(xué)科或班級(jí)開好調(diào)度會(huì)。（9）科學(xué)分配各科自習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格把關(guān)各科作業(yè)、訓(xùn)練量。實(shí)踐證明，抓好級(jí)部管理，特別是抓好學(xué)生管理是高三高效復(fù)習(xí)的前提保證，也是高考制勝的不二法寶。（1）落實(shí)教研組、教師考勤制度，強(qiáng)化坐班紀(jì)律。（2）嚴(yán)格管理集體備課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與、指導(dǎo)、監(jiān)控集體備課。要監(jiān)控集體備課的內(nèi)容（研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點(diǎn)；分析學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度與需求，預(yù)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙和應(yīng)對(duì)策略，確定教學(xué)方法和教學(xué)手段；備好所用的教具和學(xué)具）；完善集體備課的流程（個(gè)人初備，形成個(gè)案；集體研討，形成初案；完善整理，形成定案；結(jié)合實(shí)際，形成復(fù)案；教后反思，形成補(bǔ)案）。包組領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)集體備課的過程中教師是否參加集體備課、補(bǔ)充“金點(diǎn)子” 的多少及采納的情況作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。年級(jí)主任要定期對(duì)教師個(gè)體的復(fù)案進(jìn)行檢查，未經(jīng)集體研究和個(gè)人加工的教案不能進(jìn)課堂，對(duì)使用的教案實(shí)行備課組長(zhǎng)簽字制度。（3）落實(shí)使用訓(xùn)練題備課組長(zhǎng)簽字制度、出題人簽字制度，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。（4）深入課堂，抓好課堂常規(guī)，評(píng)估教學(xué)效果。（1）落實(shí)班主任考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，強(qiáng)化班主任靠班守鋪意識(shí)。（2）組織好班級(jí)教導(dǎo)會(huì)。（3）開展班主任高三工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。（4）每月組織一次主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。（5）及時(shí)指導(dǎo)班主任做好學(xué)生工作以及與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。（1）備課 必須認(rèn)真?zhèn)湔n，每人的教案不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，但需人人都有，最主要的是要根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn)，因人施教，靈活處理。（2）上課 要做到講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。①力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。②盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。③讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新”，切實(shí)貫徹新課程的探究精神。（3）作業(yè) ①布臵作業(yè)做到“兩個(gè)布臵兩個(gè)不布臵”：布臵發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的，布臵拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的；重復(fù)性、超負(fù)荷的不布臵，超綱題、偏怪題不布臵。②作業(yè)批改力求作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。（4）測(cè)試 做到“精而實(shí)”，精心出題，精心批改，務(wù)求實(shí)效。①測(cè)試題命題確保無(wú)錯(cuò)誤，要重基礎(chǔ)、重方法、重規(guī)律。②每周一次的測(cè)試，要求教師講評(píng)前要統(tǒng)計(jì)分析。③學(xué)生訂正后必要時(shí)要面批，確保學(xué)生題題過關(guān)。④學(xué)生有錯(cuò)題集，做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全而得滿分”。（1）教育學(xué)生思想上要高度重視，充分認(rèn)識(shí)到一輪復(fù)習(xí)的重要性。（2）嚴(yán)格管理學(xué)生的課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、宿舍紀(jì)律、兩操紀(jì)律等。（3）對(duì)違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)教育、及時(shí)處理，嚴(yán)肅班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。（4）讓學(xué)生明白“聽話”的好處。紀(jì)律上聽話，學(xué)習(xí)上聽老師的指導(dǎo)、跟老師的計(jì)劃和進(jìn)度。（5）指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人計(jì)劃（在統(tǒng)一計(jì)劃框架內(nèi)），確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是第二天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（6）教育學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)和考試，對(duì)存在的問題必須經(jīng)過深思熟慮，實(shí)在弄不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不留死角。（7）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生知道第一輪復(fù)習(xí)也必須要做題，做題一定要獨(dú)立而精做。具備良好的反思能力，才談得上題目的精做。①做題前要把老師上課時(shí)復(fù)習(xí)的知識(shí)再回顧一下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有一個(gè)完整的清楚的認(rèn)識(shí)，不留下任何知識(shí)的盲點(diǎn)，對(duì)所涉及的解題方法要深刻領(lǐng)會(huì)。②做題前認(rèn)真審題，養(yǎng)成審題習(xí)慣。審題首先要讀懂題意，堅(jiān)決避免拿到試題只讀一輪，題意都沒弄清，就匆匆忙忙地求解。③做題時(shí)，一定要全神貫注，保持最佳狀態(tài)，注意解題格式規(guī)范。④解題過程中，解法、表述要簡(jiǎn)潔明了、層次分明、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。④做題后，不忘檢查演算。⑤做題后，還要認(rèn)真總結(jié)反思：在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的；在方法方面是如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用；能不能把解題過程概括、歸納成幾個(gè)步驟。⑥通過做幾道相關(guān)的變式題來(lái)掌握一類題的解法，從中總結(jié)出一些解題技巧。更重要的是掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力，并總結(jié)出對(duì)問題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和找出自己存在的問題，對(duì)做題中出現(xiàn)的問題，注意總結(jié)，及時(shí)解決。（三）深入研究考情、學(xué)情，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性《考試說(shuō)明》，正確處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。研究《考試說(shuō)明》，就是要明確考查范圍、考查要求、考查方式、變化走勢(shì)和試卷結(jié)構(gòu)，以確保復(fù)習(xí)方向的正確性。具體應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）研究變化，明確高考命題的動(dòng)態(tài)走勢(shì)，把握復(fù)習(xí)策略，確保復(fù)習(xí)策略的科學(xué)性。（2）研究考查范圍，明確考查內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)的廣度，確保時(shí)間分配的合理性。（3）研究考查要求，明確對(duì)各部分知識(shí)和能力要考查到什么程度（了解、理解、綜合應(yīng)用），把握教學(xué)的難度，確保復(fù)習(xí)定位的準(zhǔn)確性。（4）研究考查方式，明確對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方式，把握復(fù)習(xí)訓(xùn)練的效度，確保資料選用的針對(duì)性。（5）研究試卷結(jié)構(gòu)，明確試題的特征與權(quán)重，確保模擬考試的仿真性?！案呖荚囶}”，把握高考方向。研究高考題和模擬試題并不是現(xiàn)階段讓學(xué)生會(huì)做高考題，而是通過對(duì)高考題的研究，使老師們對(duì)高考有一個(gè)總體印象，以便于優(yōu)化應(yīng)考復(fù)習(xí)方略。開學(xué)初，各學(xué)科組都要拿出專門時(shí)間學(xué)習(xí)山東省教育考試院發(fā)布的“2011年山東省高考**試題分析”，并寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括：（1）試題難度有何變化。（2）重點(diǎn)考查了哪些主干知識(shí)，這些知識(shí)在I卷和II卷中是如何分布的，又是如何組合（綜合）的。（3）考查了哪些能力，這些能力是從什么角度考查的，還可以怎樣考查。（4）命題的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)是什么。（5）試題與哪些生產(chǎn)、生活實(shí)踐相聯(lián)系，如何聯(lián)系當(dāng)代科技和當(dāng)代社會(huì)。（6）試題是如何體現(xiàn)新課改理念的，這些理念應(yīng)如何應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。（7）研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，把握答題規(guī)范。（8）研究試題分析，找準(zhǔn)學(xué)生失分的原因。，正確處理好過程與目標(biāo)的關(guān)系。學(xué)情分析是一切教育、教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，一切教育、教學(xué)活動(dòng)都必須針對(duì)學(xué)情的需求展開，離開了學(xué)情就談不上教育、教學(xué)的針對(duì)性。具體應(yīng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）開學(xué)初，級(jí)部要對(duì)本屆學(xué)生進(jìn)行一次普查，普查內(nèi)容要涵蓋學(xué)生基本狀況（包括家庭情況）、學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)力等多個(gè)維度。調(diào)查完畢要寫出學(xué)情調(diào)查報(bào)告，并及時(shí)反饋給各班主任和學(xué)科組，為班主任制定教育策略和學(xué)科組制定教學(xué)策略提供依據(jù)。（2）級(jí)部主任至少每周要對(duì)學(xué)情進(jìn)行一次抽查，了解學(xué)生的需求，了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)。（3）班主任更要經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，做好每一位學(xué)生的思想和心理工作。（4）教研組長(zhǎng)每周要組織各班科代表召開一次碰頭會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲。內(nèi)容包括：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)難度、教學(xué)方式、材料使用、作業(yè)多少等，同時(shí)也要及時(shí)了解本學(xué)科教師教學(xué)過程出現(xiàn)的問題，