高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)(編輯修改稿)
2024-10-25 03:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量。第四篇：淺談如何進(jìn)行高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)淺談如何進(jìn)行高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)上傳: 侯秀英更新時(shí)間：201257 23:41:38淺談如何進(jìn)行高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)侯秀英摘要：關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科思想、知識(shí)脈絡(luò)圖、記憶技巧今年的高三復(fù)習(xí)快要過(guò)半了，也進(jìn)行了兩次月考，我所教的3個(gè)班的化學(xué)都有了比較大的進(jìn)步，其中有個(gè)班由倒數(shù)第一變成了順數(shù)第二，學(xué)生也更喜歡學(xué)化學(xué)了，不再認(rèn)為化學(xué)是僅靠死記硬背的，這和我今年采取的復(fù)習(xí)方式有密切關(guān)系。我是計(jì)劃通過(guò)貫徹如下三種方式把學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)：一．化學(xué)學(xué)科思想學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科，必須構(gòu)建學(xué)科思想，學(xué)科思想既是學(xué)科靈魂，也是學(xué)科素養(yǎng)。化學(xué)思想是化學(xué)家們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中形成的，既是他們對(duì)化學(xué)研究領(lǐng)域和研究對(duì)象的看法和觀點(diǎn)，又是他們研究解決化學(xué)問(wèn)題的思路和方法。掌握化學(xué)思想有利于學(xué)生形成化學(xué)觀念，能有效地指導(dǎo)學(xué)生探求物質(zhì)變化的規(guī)律，有利于學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)和解決日常生活中的化學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們把化學(xué)學(xué)科思想概括為以下三大條:（一）物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)思想元素周期律揭示了元素間的和諧、統(tǒng)一。我們研究各類(lèi)元素、化合物的性質(zhì)，當(dāng)首先分析其結(jié)構(gòu)、組成，繼而賦之以科學(xué)推測(cè)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。這一科學(xué)方法源自“內(nèi)因在事物中發(fā)揮決定作用”的哲學(xué)論斷。有什么樣結(jié)構(gòu)就該有什么樣的性質(zhì)，有什么樣的性質(zhì)就有什么樣的結(jié)構(gòu)！此思想在有機(jī)化學(xué)中體現(xiàn)的淋漓盡致，如：結(jié)構(gòu)為“—cooh”的叫羧基，羧基有酸的通性，因此，ch3—cooh（乙酸）、c6h5—cooh（苯甲酸）、c17h33—cooh（油酸）……它們都有相似的性質(zhì)——酸性。而在無(wú)機(jī)化學(xué)中同一主族元素性質(zhì)相似，而且隨著電子層數(shù)的增多，得電子能力依次減弱，電負(fù)性依次減弱，都體現(xiàn)了原子結(jié)構(gòu)對(duì)性質(zhì)的影響。但是氮?dú)鈪s沒(méi)有因?yàn)榈碾娯?fù)性大而活潑，反而很穩(wěn)定，這也是因?yàn)榈獨(dú)夥肿咏Y(jié)構(gòu)中三鍵的存在而使分子穩(wěn)定，以至于氮?dú)鈪⒓拥姆磻?yīng)條件都很苛刻：（二）守恒思想探索氧化還原反應(yīng)，我們引導(dǎo)學(xué)生思維由表及里，步步深入，揭開(kāi)氧化還原反應(yīng)“得氧、失氧”及“化合價(jià)升降”的層層面紗，終于得出氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)——“電子得失或偏移”，自始至終無(wú)不滲透著“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。透徹理解守恒思想的內(nèi)涵，為指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)客觀世界提供了科學(xué)的理論依據(jù)，更為我們利用“質(zhì)量守恒、能量守恒、電子守恒”等諸多關(guān)系解決生活、學(xué)習(xí)中的一系列問(wèn)題帶來(lái)了不盡的便利。（三）動(dòng)態(tài)平衡思想動(dòng)態(tài)平衡思想是化學(xué)學(xué)科思想的重要組成部分，是科學(xué)思想的集中體現(xiàn)。勒沙特列原理是自然辯證法在自然科學(xué)領(lǐng)域的具體化。該原理不僅適用于化學(xué)平衡，而且廣泛應(yīng)用于宇宙間的一切平衡體系。從化學(xué)到物理學(xué)，從生物學(xué)到生理學(xué)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)到社會(huì)學(xué)，無(wú)一不遵從“泛化的勒沙特列原理”——承受外加限制條件的系統(tǒng)具有反抗外加限制條件改變的能力(，77，173)。物理學(xué)中的牛頓第三定律及楞次定律可以用勒沙特列原理加以解釋。生物學(xué)上害蟲(chóng)的“抗藥性”問(wèn)題，為使某種生物更好地生存而人為地采取特殊保護(hù)措施，造成該物種因喪失對(duì)大自然的適應(yīng)能力而引起自身生存能力弱化，最終導(dǎo)致物種的退化，無(wú)不是勒沙特列原理的具體體現(xiàn)。人類(lèi)社會(huì)又何嘗不是如此呢? 人類(lèi)為了自己生活得更好，一度不顧一切“開(kāi)發(fā)”自然資源，要達(dá)到“人定勝天”的境界，盲目墾荒，砍伐原始森林，破壞植被，大量地、無(wú)休止地制造、使用，并向環(huán)境拋棄對(duì)大自然有害的物質(zhì)(如氟利昂等)，肆意捕殺野生動(dòng)物，最終遭到大自然的有力懲罰，甚至毀滅性的打擊——過(guò)多紫外線投射使皮膚癌患者陡增、水土流失、洪水泛濫、sars肆虐。，你們將來(lái)可能不再學(xué)習(xí)化學(xué)，你們可能會(huì)把在化學(xué)課上學(xué)習(xí)的一切化學(xué)現(xiàn)象都忘記，但是，無(wú)論如何，請(qǐng)你們不要忘記勒沙特列原理。因此，化學(xué)作為一種理科學(xué)科各個(gè)方面也都遵循辯證唯物主義的思想，所以化學(xué)教學(xué)要滲透辯證唯物主義，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)要辯證的認(rèn)識(shí)，用辯證唯物唯主義觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。用物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)微觀粒子辯證唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)具有內(nèi)在的固有的能動(dòng)性，它在本質(zhì)上是運(yùn)動(dòng)的。物質(zhì)之所以是豐富的、多樣的和生動(dòng)的，正是它運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的表現(xiàn)和結(jié)果。在復(fù)習(xí)分子、原子和離子等構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子時(shí)，要讓學(xué)生用物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)性這一哲學(xué)思想認(rèn)識(shí)分子和原子等構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是運(yùn)動(dòng)的這一性質(zhì)。在復(fù)習(xí)溶解平衡中飽和溶液和晶體的形成時(shí)，可以通過(guò)硫酸銅晶體在飽和溶液中變成了十分規(guī)則的硫酸銅晶體但硫酸銅晶體的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化這一實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明飽和溶液中不能再溶解溶質(zhì)是相對(duì)的而不是絕對(duì)的，適時(shí)給學(xué)生滲透動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性是辯證的統(tǒng)一。用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)理解化學(xué)概念對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律就是事物矛盾運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，在進(jìn)行化學(xué)概念的復(fù)習(xí)時(shí)，要正確把握概念的外延，深刻理解概念的內(nèi)涵，用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律理解化學(xué)概念，例如原子是化學(xué)變化中的最小粒子，原子是最小粒子的前提是化學(xué)變化，離開(kāi)化學(xué)變化這個(gè)條件，原子還可以分為更小的粒子。
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