【總結(jié)】與朱元思書吳均學習目標,讀通大意。,體驗富春江的美麗風光,學習多層次多角度描繪景物的方法。,熱愛祖國文字的感情,體悟作者高潔的志趣,追求自由的情懷。第一課時關(guān)于六朝駢體文唐:稱時文(與古文相對)晚唐:稱四六文
2025-08-04 18:12
【總結(jié)】與朱元思書吳均學習目標:?疏通課文第二節(jié),掌握重點詞句的意思。?了解景物的特點,領(lǐng)略富春江的美景。?學習景物描寫的方法,體會文章語言美。?感悟作者熱愛大自然,厭棄世俗的思想感情。水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。青綠色急流
2025-01-12 09:27
【總結(jié)】你還記得哪些描寫山水的詩句??會當凌絕頂,一覽眾山小?綠樹村邊合,青山郭外斜。?造化鐘神秀,陰陽割昏曉。?客路青山外,行舟綠水前。?潮平兩岸闊,風正一帆懸。?山隨平野盡,江入大荒流。?青山橫北郭,白水繞東城。?飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。?天門中斷楚江開,碧水東流至此回。與朱元思書
2024-11-21 03:53
【總結(jié)】與朱元思書吳均山際見來煙,竹中窺落日。鳥向檐上飛,云從窗里出。山中雜詩吳均吳均,字叔庠xiáng,吳興故鄣人。南朝梁代文學家、史學家。他的文章善于寫景,尤其擅長小品書信,文辭清拔有古氣,人稱“吳
2024-11-22 04:18
【總結(jié)】與朱元思書吳均黃果樹瀑布漓江與朱元思書吳均一、體裁介紹南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追
2025-01-03 01:15
【總結(jié)】與朱元思書與朱元思書吳均一、體裁介紹南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者吳均
2025-01-13 04:28
【總結(jié)】市一中邵春艷吳均學習目標:1。讀懂課文并能順暢地朗讀。2。體會作者在寫景中把感情蘊孕其中的寫法。3。培養(yǎng)審美習慣,運用想象和聯(lián)想,把文字轉(zhuǎn)化為生動的畫面。學法指導(dǎo):學習文言文的一般方法:朗讀課文疏通文意分析內(nèi)容理解特色熟讀成誦預(yù)習檢測::
2024-12-01 00:26
【總結(jié)】與朱元思書南朝(梁)吳均一、體裁介紹南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者吳均(469——520
2024-11-22 02:42
【總結(jié)】山際見來煙,竹中窺落日。鳥向檐上飛,云從窗里出。山中雜詩吳均作者簡介?吳均(469——520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學家。出身貧寒,好學,有俊才,通史學,善詩文。其詩清新,且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景
2024-12-08 07:02
【總結(jié)】與朱元思書吳均一、體裁介紹南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者
2025-08-04 23:53
【總結(jié)】實驗中學亓立慧吳均向美文出發(fā)自由朗讀課文縹碧軒邈鳶飛窺谷piǎoxuānmiǎoyuānkuī朗讀古文讀準字音注意停頓、重音、語速讀出感情
2024-12-08 04:36
【總結(jié)】與朱元思書吳均允捧中學李想?yún)蔷铣膶W家、史學家。字叔庠(yang)。他的文章善于寫景,尤其擅長小品書信,文辭清拔有古氣,人稱“吳均體”。書——書信,一種文體。本文是一篇駢(pian)體文,講究對仗和聲律,多用偶句(駢句),少用散句。
2024-11-18 22:17
【總結(jié)】與朱元思書吳均教學目標:。、熟悉文章每段內(nèi)容,從而理解全篇。。一、導(dǎo)入新課南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的
2024-11-21 01:48
【總結(jié)】公主嶺市第八中學李榮與朱元思書吳均走近作者:吳均,字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學家、史學家。他文章工于寫景,尤以小品書札見稱。文詞清拔有骨氣,人稱“吳均體”,亦能詩。本文選自《藝文類聚》,是作者寫給友人朱元思信中的一段
2024-11-22 04:19
【總結(jié)】網(wǎng)絡(luò)家園建設(shè)的建議現(xiàn)在已經(jīng)是進入到網(wǎng)絡(luò)的時代,同時,也是一個信息爆炸的時代,網(wǎng)絡(luò)家園的建設(shè),有利于教師通過這個平臺,分享先進的經(jīng)驗,也能在該平臺上學習到很多的東西,體現(xiàn)了一種終身學習。對于網(wǎng)絡(luò)家園,我有一些個人的見解:要組建一支務(wù)實能干的研修隊伍,建成各類繁多、內(nèi)容豐富的教學資源庫。有了豐富的資源,教師只要在教學過程中遇到什么困難與問
2024-11-23 00:14