部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)各課中心思想總結(jié)「精編」(編輯修改稿)
2024-11-04 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、花壇盆景、藤蘿翠竹，點(diǎn)綴其間。來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。這個(gè)句子是對(duì)故宮景物的描寫(xiě),生動(dòng)細(xì)致的描述,把故宮美景展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)了作者對(duì)故宮美景的喜愛(ài)之情。第四單元12《橋》1.《橋》這篇課文是一篇小說(shuō)，小說(shuō)的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。這篇小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)一位老支部書(shū)記面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的事情，贊揚(yáng)了以老支書(shū)為代表的共產(chǎn)黨員先人后己、心系群眾、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。這句話對(duì)老漢進(jìn)行了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，“沖、揪、吼”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了老漢沒(méi)有絲毫的猶豫，果斷地把小伙子揪了出來(lái)，體現(xiàn)了老漢把群眾的利益放在第一位?！八褚蛔?。”這句話把老漢比作一座山，既寫(xiě)出了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們的慌亂作對(duì)比，又寫(xiě)出了老漢在人們心中的地位。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)?！芭叵蓖怀錾胶槁曇糁?，“狂奔”形容山洪速度之快，“勢(shì)不可當(dāng)”寫(xiě)出山洪來(lái)勢(shì)兇猛。這個(gè)比喻句生動(dòng)寫(xiě)出了山洪不可阻擋的氣勢(shì)。課文為什么以“橋”為題目?課文以“橋”為題的原因是：（1）在洪水來(lái)時(shí),村子北面的木橋是人們唯一的求生之路，挽救了村民們的生命。（2）在生死攸關(guān)的時(shí)刻,老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用身軀筑起了一座永不坍塌的橋梁。這座以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連的“橋”。13《窮人》1.《窮人》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的作品，主要記敘窮苦漁民的桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫善良、淳樸、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！靶奶脜柡Α笔呛ε抡煞蜇?zé)罵她，“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，將他們撫養(yǎng)成人；“非這樣做不可”的原因是西蒙的孩子沒(méi)人照顧會(huì)凍死，會(huì)餓死，這句話反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。，屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)呼嘯形成鮮明對(duì)比，也說(shuō)明了主人公家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富裕。14《在柏林》1.《在柏林》是一篇微型小說(shuō)，作者是奧萊爾。課文敘述的是在一列駛出柏林的列車上，一位神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著“一、二、三”，遭到了兩個(gè)小姑娘的嗤笑，當(dāng)老兵說(shuō)出真相后車廂里一片寂靜。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望。，靜得可怕。這句話屬于環(huán)境描寫(xiě)，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛。，我想說(shuō)：熱愛(ài)和平，拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)。第五單元15《夏天的成長(zhǎng)》這篇課文圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話，通過(guò)描寫(xiě)夏天里萬(wàn)物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明了人要把握時(shí)間、珍惜時(shí)間，“盡量地用力地長(zhǎng)”的道理。北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀。”又說(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛。”這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明夏天與生物生長(zhǎng)有著非常密切的關(guān)系?！奥窡粽罩笥隂_刷過(guò)的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃?！边@句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后馬路的潔凈。路燈照著路旁的小楊樹(shù),小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后景色的美麗。4.“草長(zhǎng),樹(shù)木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深?！边@句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫(xiě)出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象。5.“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。”這句話寫(xiě)的道理是:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。第二自然段按照“總分”的寫(xiě)作手法，寫(xiě)出生物在夏天飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)，寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、鮮花、苔蘚等植物，也寫(xiě)了小貓、小狗、小雞、小鴨等植物。16《盼》《盼》一文講述了“我”收到新雨衣后一直盼望下雨，希望可以在雨中感受穿雨衣漫步的樂(lè)趣，終于，“我”在漫長(zhǎng)的等待中如愿以償，享受到了期待許久的快樂(lè)，展現(xiàn)了“我”的純真可愛(ài)，對(duì)待事物的執(zhí)著與堅(jiān)持。課文通過(guò)試穿新雨衣后盼下雨、尋找機(jī)會(huì)穿新雨衣、穿上新雨衣喜開(kāi)懷三件事情，表現(xiàn)了“盼”這一中心意思。“路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái),就像在嘻嘻地笑?！边@句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小楊樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”看見(jiàn)起風(fēng)時(shí)的高興心情?！拔疫€以為是樹(shù)上掉下來(lái)的,直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù),甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí),我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣?！边@句話運(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情。第六單元17《古詩(shī)三首》《浪淘沙》《浪淘沙》的是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品，是一個(gè)曲牌名。劉禹錫，字夢(mèng)得，被稱為“詩(shī)豪”，與柳宗元并稱“劉柳”，與白居易并稱“劉白”。這首詩(shī)描繪了黃河的雄偉瑰麗，從而抒發(fā)了詩(shī)人的豪邁氣概和對(duì)美好生活的向往。九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。簸：顛簸。自天涯：來(lái)自天邊詩(shī)意：萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來(lái)自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。詩(shī)意：到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的家。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)
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